林厚亞

作為語文教師,在新課改的大好形勢下,培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)重要的方面就是應(yīng)該教學(xué)生如何篩選信息、進(jìn)行有效的閱讀。

任何的課程都離不開閱讀,在閱讀中領(lǐng)會,在領(lǐng)會中學(xué)習(xí)。在語文學(xué)習(xí)中尤為重要,語文老師必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣。從一些名人的閱讀法中,我受到了很多的啟迪。孔子曰:“少兒不學(xué),長而無能?！笔钦J(rèn)為人生在世,時(shí)時(shí)處處應(yīng)好學(xué)不倦。而少兒學(xué)習(xí)尤其重要;“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則是殆?！笔钦J(rèn)為讀書光埋頭苦干是不夠的,還要多思,將學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合起來才會有效;“溫故而知新,不亦樂乎”是認(rèn)為學(xué)過的東西就應(yīng)該時(shí)常加以溫習(xí)。毛澤東認(rèn)為:閱讀一要認(rèn)真的學(xué),反復(fù)的讀,二是不動(dòng)筆墨不讀書,三是無所不讀。魯迅先生認(rèn)為閱讀分五步:一是泛覽,主張博采眾家,各取所長,休閑時(shí)要隨便翻翻,二是要硬看,就是難讀的書要硬著頭皮讀下去,三是專精,四是要活讀,五是要參讀。伍爾芙說讀書有二個(gè)步驟:第一步是盡量敞開胸懷,來容納作者給自己帶來的無數(shù)印象,第二步是比較與判斷,第二步比第一步要復(fù)雜得多,困難得多,必須經(jīng)過廣泛的閱讀,有充公的理解力和記憶力,才有可能的進(jìn)行生動(dòng)有力的比較。

一、朗讀法

朗讀法就是化無聲的文字為有聲的語言,領(lǐng)會和理解文章內(nèi)容的一種閱讀方法。書讀百遍其義自現(xiàn),這種方法是最廣泛使用的一種方法。聽一個(gè)人朗讀文章,往往可以看出他對文章的理解、領(lǐng)會和程度。讀得流暢、自然、有節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫、富有感情,這說明他理解了文章的內(nèi)容,而且領(lǐng)會了文章的語言特點(diǎn),這樣他閱讀的收獲是多方面的;如果讀起來結(jié)結(jié)巴巴、停頓不當(dāng)、語氣不對、這就很難說明他對文章有了正確的理解。因此反復(fù)的朗讀是理解文章的好方法。此外,我們還可以要求要求朗讀自己的作文,以便于發(fā)現(xiàn)用詞不當(dāng)、句式不對、語言不通、思路不清等毛病,并沒法糾正。所以老師還要在語文課上注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,并在指導(dǎo)課處閱讀中多多朗讀,增強(qiáng)語感,提高學(xué)生的閱讀能力。

二、讀寫法

讀寫法就是選定自己喜愛的一篇文章,用心讀上幾遍,大致記住了,就開始默寫的一種閱讀方法,默寫時(shí)不記得原話的,就用自己的話寫,寫完之后與原文對照,看看那些地方不如原文,如有層次、句式、用詞等方面的錯(cuò)誤的,要分析原因。然后再讀、再想,有意識地把注意力集中在上次默寫不如原文的地方。這樣閱讀,可以比較,加深理解,增強(qiáng)記憶,直接幫助寫作能力的提高,這比泛泛地讀,機(jī)械地背,收獲要?jiǎng)龠^幾倍。明代末年有個(gè)大學(xué)問家叫張溥,他讀書的方法奇特,讀書時(shí)先抄一遍,再讀一遍,然后再把書稿燒掉。再抄再讀再焚再抄,反復(fù)七次,直到爛熟于心,融會貫通。他苦讀成名,給自己的書齋取名為“七焚齋”,也叫“七錄齋”

讀書法也可以在另一種情況下采用,如背熟的文章或段落,過了一段時(shí)間,有些遺忘或生疏了,這時(shí)別去讀,而是先默寫一遍,然后再去對照原文,這樣印象就會格外深刻,對文章的要點(diǎn)就會掌握得既快又牢固。

三、測讀法

測讀法就是讀書時(shí)把自己擺進(jìn)去,站在作者的立場上,設(shè)身處地的去想,邊讀邊推測,揣摩作者的構(gòu)思,文章的主要內(nèi)容,以及結(jié)構(gòu)等的一種閱讀方法。如讀議論文,就要推測中心論點(diǎn)是怎樣提出的,可能會擺出什么結(jié)論,以將會怎樣逐層論述下去,最后將怎樣結(jié)束。如果讀小說就要推測故事情節(jié)將怎樣以發(fā)展,矛盾沖突將如何激化又如何獲得解決,人物的命運(yùn)將會是怎樣的,開頭為什么要這樣寫,后邊可能怎寫,如果說后邊的安排,正如自己所料,則說明自己理解了作者思路的形成過程;如果后面的安時(shí)候排出乎了自己的意料就要好好想一想,作者為什么要這樣處理,而自己卻沒有想到,他的安排好在什么地方,如果作者的安排并不是很好,也要想一想這是什么原因。這樣的閱讀才會收到很好的效果。

四、背誦法

背誦法就是指定一些篇目,要學(xué)生去背誦、學(xué)習(xí)好的詞匯和句子,學(xué)習(xí)文章的開關(guān)、過渡、照應(yīng)、結(jié)尾等的方法。老師在課本中要指定一些精彩的段落和句子背誦。在學(xué)生背誦的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去背誦,還要但對但對介紹一些背得快、記得牢的方法,背誦是很有效的方法,它可以迅速提高學(xué)生作文的水平

五、評點(diǎn)法

閱讀時(shí),隨時(shí)記下自己的體會、感受、意見、評價(jià),畫出精彩片段、句子、詞語、修辭方法,這就是我們通常用得很多的評點(diǎn)法。著名的文章評點(diǎn)家李贄、金圣嘆在讀《三國演義》和《水滸》時(shí),就是用的這種方法。評點(diǎn)法的主要特點(diǎn)是:通過邊讀邊評,把讀、想、記緊密結(jié)合在一起。這樣就能把書讀活,能積累豐富的知識。對學(xué)生來說主要是學(xué)習(xí)別人文章的長處,但也要鼓勵(lì)他們敢于說出自己的不同意見,既包括對文章佳筆的玩味和欣賞,也包括對文章瑕疵的評批和看法。這種方法形式活潑,使用方便,學(xué)生閱讀時(shí)可以廣泛地使用,中學(xué)語文課本中有這樣的訓(xùn)練,進(jìn)行這種訓(xùn)練可以從簡單的記敘文開始,然后再閱讀說明文、議論文等,通過理解評點(diǎn)內(nèi)容,著重掌握這些文體的特點(diǎn)和寫法。運(yùn)用評點(diǎn)法學(xué)生的閱讀能力和寫作水平會很快提高。

高爾基說,熱愛書吧——這是知識的泉源!只有知識才是有用的,只有它才能夠使我們在精神上成為堅(jiān)強(qiáng)、忠誠和有理智的人,所以,我們沒有什么理由不讀書,我們沒有理由拒絕書籍帶給人類的智慧、力量、愛和勇氣!