胡　洋

[摘要]運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪談等研究方法,對制約我國普通高校健美操選項課開展的制約因素進(jìn)行總結(jié)分析,繼而在分析的基礎(chǔ)上提出建設(shè)性的意見,試圖為高校健美操事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供有益的借鑒。

[關(guān)鍵詞]普通高校 健美操選項課 制約因素 對策

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671-7597(2009)0920167-01

健美操作為一項正在我國蓬勃發(fā)展的運(yùn)動項目,以豐富的內(nèi)涵及運(yùn)動性和藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合,和尚鮮明的節(jié)奏,多變的動作。滿足了當(dāng)代大學(xué)生求新求異的心理特點及精神需求,吸引了大批健身愛好者,許多高校已經(jīng)把健美列入了教學(xué)大綱,為以后終身教育打下了基礎(chǔ)。但由于人們對健美操的認(rèn)識還不夠全面,突出一點就是健美操在高校開展帶有嚴(yán)重的性別傾向,健美操作為選項課出現(xiàn)了“陰盛陽衰”的情形,很多學(xué)生包括體育專業(yè)的學(xué)生都認(rèn)為健美操是女生的專利,加之現(xiàn)在文獻(xiàn)普遍都在研究健美操對女生各個方面的影響,很少有文章提及健美操運(yùn)動對男生的影響,所以,這種情況嚴(yán)重影響了健美操今后的發(fā)展和普及,為此,本文針對這一情況向南華工商學(xué)院旅游系2008級旅游管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查(共發(fā)放問卷115份,有效回收102份),并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對策,以期改變目前的這種情況。

一、普通高校健美操課程發(fā)展現(xiàn)狀

(一)學(xué)生對健美操的認(rèn)知程度低。健美操運(yùn)動是上個世紀(jì)80年代初期傳入我國,開展的時間并不長,從事該項目的專業(yè)教師、教練缺乏,對該項目的研究也不夠深入,人們了解健美操主要來源于新聞媒體,報刊雜志或是聽人言論,因此,所獲得的知識非常有限,男生會認(rèn)為這個項目有損于男生的陽剛之氣,會遭到同學(xué)與同伴的嘲笑,調(diào)查中,大部分男生認(rèn)為健美操只是用來減肥,訓(xùn)練體型,保持苗條身材的,而這只是女生比較關(guān)心的問題,甚至男生認(rèn)為健美操會改變自己的性格,使自己變娘娘腔,不倫不類,加上電視節(jié)目出現(xiàn)的教練或領(lǐng)操者幾乎都是女性,展示的動作自然充分體現(xiàn)了女性的心理和心理特征,這使得男生覺得健美操女性化,只適合女性。因此認(rèn)為健美運(yùn)動是女生特有的,影響了男生對健美操課程的學(xué)習(xí)積極性。

(二)缺乏學(xué)習(xí)健美操的環(huán)境。教學(xué)活動時一個特殊的認(rèn)識活動,其開展要利用一定的教學(xué)環(huán)境,首先,良好的體育教學(xué)環(huán)境,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極主動的學(xué)習(xí)行為,從而提高教學(xué)效率,尤其健美操作為一項高雅的藝術(shù)性形式,更要環(huán)境的襯托。學(xué)校以形成“健美操女生專利”的氛圍,即女教師,女學(xué)生的格局,據(jù)調(diào)查知:68.5%男生因受到這種氛圍影響而不愿選修健美操課,學(xué)生選課有存在從眾或跟隨心理,由于缺乏學(xué)習(xí),練健美操的氛圍,健美操在男生中沒有市場,健美操雖有獨(dú)特魅力,但在這種環(huán)境跟隨或從眾的效應(yīng)很差,如此循環(huán)下去,健美操在男生中很難開展。

(三)教學(xué)評價方式單一。在調(diào)查中有17.9%的男生擔(dān)心學(xué)不會,怕考試不及格,健美操節(jié)奏快,要求協(xié)調(diào)性好,樂感好,力量素質(zhì)強(qiáng),對沒有學(xué)過健美操的學(xué)生來說,學(xué)好并掌握所學(xué)內(nèi)容有一定的難度,再加上男生的柔韌素質(zhì)較女生差,動作美表現(xiàn)不如女生強(qiáng),所以選上健美操思想有一定的顧慮。另外,許多高校的健美操考核評價都只是考核運(yùn)動技術(shù)的掌握狀況,運(yùn)動成績考核標(biāo)準(zhǔn)基本上是按照競技體育的技術(shù)要求進(jìn)行“技評與達(dá)標(biāo)”,按一個模式、一個尺度進(jìn)行“一刀切”,而不考慮學(xué)生的具體情況,如體育基礎(chǔ)等。這樣的考核評價標(biāo)準(zhǔn)不利于調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,不便于學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法,更不利于學(xué)生體育意識的增強(qiáng)和體育能力的形成,最終會影響教學(xué)效果。

二、發(fā)展對策與思路

(一)塑造良好的教學(xué)環(huán)境。高校的體育課程設(shè)置存在自身的弊端,極端比較嚴(yán)重,出現(xiàn)兩極化,即男生大部分選擇籃球,女生選擇舞蹈,而其余科目的人數(shù)甚少,出現(xiàn)教學(xué)難,上課難——所以高校應(yīng)該認(rèn)真設(shè)置好課程設(shè)置,按性別分班不僅是高校教學(xué)中,有科學(xué)依據(jù)的教學(xué)形式,更是“同性”配置的教學(xué)前提,同時可使男女有一個相識的起點,避免互相干擾,而且有利于教師的內(nèi)容選擇和教學(xué)進(jìn)度的控制,有利于健美操在高校的普及和發(fā)展。

(二)合理的評價。在健美操教學(xué)中,教師應(yīng)該及時對每個學(xué)生進(jìn)行客觀的正確評價,使學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中感受到自己的進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)生的情緒穩(wěn)定,激發(fā)自尊與自信,不斷追求更大的目標(biāo),特別是對那些基礎(chǔ)比較差的男生的進(jìn)步的及時認(rèn)可,并不斷給以方向暗示或期望,而且制定符合學(xué)生實際水平的考核標(biāo)準(zhǔn),對他們不斷加深對健美操的學(xué)習(xí)的興趣起很大作用。

(三)利用女生的興趣進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教師要利用學(xué)生喜歡健美操這一運(yùn)動傾向性,利用健美操的新穎性,趣味性,對學(xué)生進(jìn)姿態(tài)美,節(jié)奏感和樂感的培養(yǎng),鼓勵他們進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí),而且要教師要教授種類繁多的健美操內(nèi)容,例如拉丁健美操,爵士舞,街舞等等,提高同學(xué)們對健美操的興趣,要保證喜歡健美操的女生更加喜歡,沒興趣的男生提高興趣,又要參加健美操的動機(jī),使健美操走向大眾化,小出性別比例差距。

(四)加強(qiáng)教師師資隊伍的建設(shè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)或多或少受到老師教法和動作水平影響,所以,高校應(yīng)當(dāng)引進(jìn)專業(yè)教師,而非隨便專業(yè)的健美操教師,這不僅不利于健美操的發(fā)展,相反,有時會起到一定的阻礙作用,專業(yè)教師也要不斷學(xué)習(xí),全面提升自己的專業(yè)能力,推動健美操的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]劉娜,高校健美操課的分析與研究,池州師專學(xué)報[J].2004,6(4).

[2]趙詠梅,女大學(xué)生偏愛健美操運(yùn)動的探討,云南財經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)報[J].2004,6(5).

[3]李泉,關(guān)于高校選項課程體系的探討,江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報[J].2003,6(1).

作者簡介:

郁春風(fēng)(1982-),女,廣東廣州人,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。