孫嵐寅

物理規(guī)律(包括定律、定理、原理、法則、公式等)反映了物理過程在一定條件下必然發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律，反映了物質(zhì)運動變化的各個因素之間的本質(zhì)聯(lián)系，揭示了物理事物本質(zhì)屬性之間的內(nèi)在聯(lián)系，是物理學科結(jié)構的核心在中學物理教學中，使學生掌握物理規(guī)律，對學生智力、能力的充分發(fā)展和提高有著重要的意義。

一、 物理規(guī)律的類型

1實驗規(guī)律物理學中的絕大多數(shù)規(guī)律，都是在觀察和實驗的基礎上，通過分析歸納總結(jié)出來的，如焦耳定律、歐姆定律。

2理想規(guī)律有些物理規(guī)律不能用實驗來證明，但是具有足夠數(shù)量的經(jīng)驗事實如果對這些經(jīng)驗事實進行整理分析，去掉非主要因素，抓住主要因素，推理到理想的情況下，總結(jié)出來的規(guī)律叫做理想規(guī)律如牛頓第一定律。

3理論規(guī)律有些物理規(guī)律是以已知事實為根據(jù)，通過推理總結(jié)出來的，叫做理論規(guī)律如萬有引力定律。

二、那么，怎樣進行物理規(guī)律教學呢?

1加強實驗，引入物理規(guī)律這一環(huán)節(jié)的核心是創(chuàng)設物理環(huán)境，提供感性認識規(guī)律的基礎是感性認識有的教師不甚了解感性認識是頭腦進行思維加工的原料、掌握規(guī)律的基礎，在教學中習慣于”口頭加粉筆“的教學，特別是對教學中的物理實驗不重視，因而在學生對所學的物理問題尚未獲得必要的感性認識的情況下，要他們掌握物理規(guī)律是不可能的，在物理教學中不使學生掌握必要的事實，獲得一定的感性認識，那么使學生掌握物理規(guī)律是枉費心機的因此，教師必須一開始就要加強實驗教學，來展示相關物理知識和過程，利用直觀教具和學生已有生活經(jīng)驗以及已有知識基礎等給學生提供豐富的感性認識，學生只有對具體的物理現(xiàn)象及其特性進行概括，才能形成物理概念對物理現(xiàn)象、運動變化規(guī)律及概念之間的本質(zhì)聯(lián)系進行研究歸納，就形成了物理規(guī)律。

2建立物理規(guī)律物理規(guī)律是人腦對物理現(xiàn)象和過程等感性材料進行科學抽象的產(chǎn)物只有在學生獲感性認識的基礎上，通過提出問題，引導學生進行分析、綜合、概括，排除次要因素，抓住主要因素，找出一系列觀察到的現(xiàn)象的共性、本質(zhì)屬性，才能使學生正確地建立規(guī)律

3討論物理規(guī)律教學實踐證明，只有被學生了解了的東西，學生才能牢固地掌握它因此物理規(guī)律建立起來以后，還必須引導學生對規(guī)律進行討論，以深化學生的認識一般要從以下三個方面進行討論：一是物理規(guī)律的意義；二是物理規(guī)律的適用范圍和條件；三是物理規(guī)律與相關規(guī)律間的關系討論還應當注意針對學生在理解和運用中容易出現(xiàn)的問題，以便使學生獲得物理規(guī)律的正確理解。

4運用物理規(guī)律學習物理知識的目的在于運用，在這一環(huán)節(jié)中，一方面要用典型的問題事例，通過教師的示范和師生共同討論，使學生深化、活化對所學規(guī)律的理解；另一方面，更重要的是組織學生進行運用知識的練習，幫助和引導學生在練習的基礎上，逐步總結(jié)出解決問題的一般思路和方法。

三、物理規(guī)律教學中應注意的問題

1弄清物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程

2注意物理規(guī)律之間的聯(lián)系

3要深刻理解規(guī)律的物理意義

在規(guī)律教學過程中，要引導學生深刻理解規(guī)律的物理意義，防止學生對其死記硬背為此應做好以下幾點：

(1)從理論上解釋實驗規(guī)律，做到從理論和實驗兩個方面來充分認識物理規(guī)律

(2)要從物理意義上去理解物理規(guī)律的數(shù)學表達式，如ρ=m/v對同一物質(zhì)而言，不能說密度跟質(zhì)量成正比，跟體積成反比，因為同一物質(zhì)的密度不變的

(3)要引導學生總結(jié)物理規(guī)律間的相互聯(lián)系，以便更深入地理解物理規(guī)律

(4)要充分認識物理規(guī)律中各個物理量的物理意義

4注意物理規(guī)律的適用范圍物理規(guī)律往往都是在一定的條件下建立或推導材料的，只能在一定范圍內(nèi)使用，超越這個范圍，則不成立，有時甚至會得出錯誤結(jié)論這一點往往被學生忽視，他們一遇到具體問題，就亂套亂用物理規(guī)律，或者盲目外推，得出錯誤結(jié)論因此，在物理規(guī)律教學中，要引導學生注意物理規(guī)律的適用范圍，使他們能正確使用物理規(guī)律解決實際問題。