張成淦

在改革開放與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)縱深發(fā)展,社會(huì)信息與現(xiàn)代化程度越來越高的21世紀(jì),先培訓(xùn)后就業(yè),先持證后上崗,已成為各行各業(yè)的常規(guī)。但是,惟獨(dú)有一個(gè)至為重要的“崗位”,卻是絕大多數(shù)人未經(jīng)培訓(xùn)就自然上崗,并且皆自認(rèn)為“當(dāng)之無愧”。這個(gè)“崗位”就是:家長(zhǎng)。

千百年來,億萬人成家立室,生兒育女,就理所當(dāng)然地榮膺“父母”的稱號(hào),戴上“家長(zhǎng)”的桂冠。然而,對(duì)于如何培育子女成才,卻從未受過系統(tǒng)的培訓(xùn),接受過家庭教育科學(xué)知識(shí)的熏陶。誤以為可以無師自通,“樹大自然直,人大自然乖”。導(dǎo)致以主觀性、隨意性代表科學(xué)性、藝術(shù)性。結(jié)果惹來不少麻煩與苦惱,釀成不少家庭悲劇和社會(huì)悲劇。因此,普及優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教的科學(xué)知識(shí),辦好家長(zhǎng)學(xué)校,提高每一位家長(zhǎng)及準(zhǔn)家長(zhǎng)的自身素質(zhì)與家教素養(yǎng),實(shí)在是全社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急。只有這樣,才能讓家庭教育跟上時(shí)代的步伐,收到預(yù)期的效果。

一、用現(xiàn)代化知識(shí)武裝頭腦,按現(xiàn)代社會(huì)的道德準(zhǔn)則和文明行為規(guī)范去塑造現(xiàn)代家長(zhǎng)的良好形象。這是教育好孩子的首要條件,“一兩身教重于一噸言教”“一個(gè)好的父親勝過一百個(gè)校長(zhǎng)”(哈巴特)。實(shí)踐證明,沒有導(dǎo)之以行的家教是空虛的,沒有言行示范的家教是脆弱的。因此,家長(zhǎng)必須提高自身思想品德修養(yǎng),以德育德,以才培才,以情動(dòng)情,以行導(dǎo)行,在孩子面前樹立新時(shí)代家長(zhǎng)的新形象:率先垂范,給孩子以楷模感;溫和慈愛,給孩子以親切感;與時(shí)俱進(jìn),給孩子以敏銳感;堅(jiān)守承諾,給孩子以誠(chéng)信感;豁達(dá)坦率,給孩子以開朗感;處事果斷,給孩子以效率感;謙虛誠(chéng)懇,給孩子以民主感;博學(xué)多才,給孩子以欽佩感。

與此同時(shí),家長(zhǎng)還要學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代家庭教育的學(xué)問,練好為國(guó)教子(女)的基本功。正確處理家庭教育過程中的十大辯證關(guān)系:德與智,知與行,嚴(yán)與愛,獎(jiǎng)與懲,堵與導(dǎo),動(dòng)與靜,抓與放,主體與主導(dǎo),身教與言教,現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)。這樣可以少走彎路與錯(cuò)路,強(qiáng)化家庭教育的力度與效度。

二、用現(xiàn)代化知識(shí)教育孩子學(xué)會(huì)做人?，F(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,使社會(huì)存在方式大大地?cái)U(kuò)展與延伸;多元化的價(jià)值取向與色彩斑斕的社會(huì)現(xiàn)象,無時(shí)不在誘惑與腐蝕青少年,使他們思想混亂,觀念模糊,以致迷失自己,迷失人生方向。作為整個(gè)教育系統(tǒng)工程的奠基部分,家庭教育必須與學(xué)校教育、社會(huì)教育同向、同步、合力,用現(xiàn)代化知識(shí)教育孩子學(xué)會(huì)做人。幫助他們樹立一個(gè)觀念:民主法制觀念;培養(yǎng)兩個(gè)精神:進(jìn)取精神和科學(xué)精神;提高三種能力:動(dòng)手能力,自主能力,自我保護(hù)能力;加強(qiáng)四個(gè)意識(shí):勞動(dòng)意識(shí),創(chuàng)造意識(shí),效率意識(shí),環(huán)境意識(shí)。通過持之以恒,潛移默化的教育培養(yǎng),讓孩子逐步形成正確的人生觀,從而塑造美好心靈,規(guī)劃壯麗人生。

三、用現(xiàn)代化知識(shí)教育孩子學(xué)會(huì)生活。隨著科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá),科技成果廣泛應(yīng)用和社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,人民生活水平日益提高,孩子們過著越來越富裕幸福的日子,不少孩子受到過多呵護(hù),過細(xì)關(guān)心,過分溺愛,很容易養(yǎng)成自私和放任,好逸惡勞和驕嬌二氣。他們輕而易舉地得到一切,并認(rèn)為理所當(dāng)然,而不加珍惜,不思進(jìn)取。這樣的生活態(tài)度無疑是不健康的,必須及時(shí)引導(dǎo)。家長(zhǎng)要教育孩子從小培養(yǎng)“時(shí)間就是金錢,效率就是生命”的新時(shí)代觀念,珍惜光陰,合理安排生活,增進(jìn)身心健康。做到勞逸結(jié)合,動(dòng)靜分明;飲食習(xí)慣良好,講究營(yíng)養(yǎng)保健;加強(qiáng)自我防衛(wèi),提高安全意識(shí);掌握自救常識(shí),預(yù)防意外傷害;加強(qiáng)勞動(dòng)鍛煉,提高獨(dú)立生活能力;樹立環(huán)境意識(shí),護(hù)衛(wèi)生命搖籃,努力做生活的主人,地球的主人。

四、用現(xiàn)代化知識(shí)教育孩子養(yǎng)成健康的心理。聯(lián)合國(guó)教科文組織指出:“21世紀(jì)心理疾病的危害重于癌癥?！碑?dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜,瞬息萬變。未成年人在心理上經(jīng)受強(qiáng)烈的沖擊,心理壓力越來越大。導(dǎo)致青少年違法犯罪、自暴自棄、輕生自殺等負(fù)面現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)。必須以現(xiàn)代心理科學(xué)知識(shí)為指導(dǎo),加強(qiáng)心理健康教育和心理障礙疏導(dǎo),促進(jìn)青少年健康心理與健全人格的形成和發(fā)展。幫助他們掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn),努力達(dá)到智力正常,情緒健康,意志堅(jiān)強(qiáng),心理與行為協(xié)調(diào),行為反應(yīng)適度。指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)心理自我調(diào)節(jié),及時(shí)校正心理趨向的指針,化解消極與焦慮情緒,擺脫精神枷鎖。

五、用現(xiàn)代化知識(shí)教育孩子學(xué)會(huì)人際交往。由于信息化的發(fā)展,信息網(wǎng)的擴(kuò)大,縮短了人與人之間的距離。不論生活、學(xué)習(xí)、工作,都需要密切人際關(guān)系,加強(qiáng)合作互補(bǔ),而不能離群獨(dú)處,獨(dú)善其身。因此,家長(zhǎng)一定要教育孩子從小學(xué)會(huì)與他人建立純真的友誼,互助互勵(lì)。讓他們懂得:“世間最美好的東西,莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直嚴(yán)正的朋友。”(愛因斯坦)要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)教育孩子善交“益友”,在思想上互相促進(jìn),學(xué)習(xí)上互相砥礪,生活上互相幫助,困難時(shí)互相扶持。還要讓孩子明白,團(tuán)結(jié)友愛之花,要用真誠(chéng)去播種,用熱情去灌溉,用原則去培育,用寬容去維護(hù)。在與人相處中,要胸懷坦蕩,“躬自厚而薄責(zé)于人”,使人與你相處,能產(chǎn)生愉悅感、幸福感和安全感,從而建立和諧溫馨的人際關(guān)系。

責(zé)任編輯蕭田