崔亞珍

摘 要:以在日本學(xué)習(xí)日語的中國學(xué)生為對象,根據(jù)文法性判斷試驗,測試了學(xué)習(xí)者關(guān)于日語現(xiàn)在/過去/將來時態(tài)的“動作的持續(xù)”和“結(jié)果的狀態(tài)”的用法的習(xí)得情況。測試結(jié)果表明:不管是現(xiàn)在時態(tài)還是過去/將來時態(tài),學(xué)習(xí)者關(guān)于“動作的持續(xù)”的用法的習(xí)得比“結(jié)果的狀態(tài)”更容易;時態(tài)的不同影響了學(xué)習(xí)者對日語時體的習(xí)得。

關(guān)鍵詞:時,體,習(xí)得,文法性判斷試驗

中圖分類號:D442.63文獻標識碼:A文章編號:1672-3198(2009)16-0238-02

1 日語時體習(xí)得的先行研究

日語體的習(xí)得研究,主要是針對現(xiàn)在時態(tài)「-te iru」而進行。這些研究大體可分為從文法性體的觀點進行的研究和從語義性體的觀點進行的研究。

前者主要是把「-te iru」的意思/用法分類,進而調(diào)查哪些用法更容易習(xí)得。研究結(jié)果表明,“動作的持續(xù)”的用法比“結(jié)果的狀態(tài)”更容易習(xí)得(黑野1995;許1997,2000;小山2004;菅谷2003等)。對于這種結(jié)果,在先行研究中主要是依據(jù)典型性理論(Prototype theory)來解釋的。例如,許(2000,2002)把“現(xiàn)在性”“持續(xù)性”“運動性”作為「-te iru」的典型性特征,認為具備這3種特征的現(xiàn)在時態(tài)的“動作的持續(xù)”的用法,比失去“運動性”的“結(jié)果的狀態(tài)”的用法更容易習(xí)得。并且,對于過去時態(tài)的「-te ita」,認為由于缺乏了“現(xiàn)在性”,所以在習(xí)得時比現(xiàn)在時態(tài)要困難。根據(jù)這種說法,同樣是缺乏了“現(xiàn)在性”的將來時態(tài)的「-te iru」,它的習(xí)得也應(yīng)該和過去時態(tài)一樣困難。但是,根據(jù)Koyama(1999)的調(diào)查,學(xué)習(xí)者在習(xí)得“動作的持續(xù)”的用法時,現(xiàn)在時態(tài)的正確率為89.7%,過去時態(tài)為65.3%,將來時態(tài)為39.1%。同樣是“非過去式”,并且具有與現(xiàn)在時態(tài)相同形式(「-te iru」)的將來時態(tài),為什么它的習(xí)得反而比使用不同形式(「-te ita」)的過去時態(tài)還要困難呢。

另外,從語義性體的觀點進行的研究,主要調(diào)查研究動詞的語義性體對時體的習(xí)得有哪些影響。調(diào)查結(jié)果表明,進行態(tài)標志(例如:日語的「-te iru」)容易和活動動詞結(jié)合使用,完成態(tài)標志(例如:日語的「-ta」)容易和到達/達成動詞結(jié)合使用(Shirai,1993;Andersen & Shirai,1994等)。但同時Andersen & Shirai(1994)也指出,活動動詞與「テイ-」 的結(jié)合在現(xiàn)在時態(tài),到達/達成動詞與「-ta」的結(jié)合在過去時態(tài)更容易。

根據(jù)以上敘述,我們可以看出日語體的習(xí)得在很大程度上受時態(tài)的影響。因此本文針對“'動作的持續(xù)'的用法比'結(jié)果的狀態(tài) '更容易習(xí)得”這一先行研究的結(jié)果,分別從現(xiàn)在/過去/將來時態(tài)進行了驗證,并且分析了時態(tài)對其的影響程度。

2 調(diào)查方法

2.1 調(diào)查對象

本次調(diào)查以日本九州地區(qū)某日語學(xué)校161名學(xué)習(xí)日語的中國學(xué)生為對象(在日居住時間和日語能力參差不齊)。另外,為了便于分析調(diào)查結(jié)果,同時對220名日本學(xué)生也進行了調(diào)查(九州大學(xué)一年級學(xué)生。有效回答為177份)。

2.2 調(diào)查方法

本次調(diào)查使用了4選1的文法性判斷試驗,要求從「-ru」「-ta」「-te iru」「-te ita」的4個答案中選出一個認為正確的答案。測試共有25道題,其中,現(xiàn)在/過去/將來時態(tài)的“動作的持續(xù)”和“結(jié)果的狀態(tài)”各設(shè)計了4個選項(共24個選項)。另外,為了不給學(xué)習(xí)者造成是在進行時體調(diào)查的印象,還設(shè)計了與時體無關(guān)的12個選項。對于得出的結(jié)果進行分析時,為了區(qū)分是受時態(tài)的影響,還是動詞的影響,同一個動詞分別使用了3次(即:現(xiàn)在/過去/將來時態(tài)中各使用1次)。

在對學(xué)習(xí)者和日本學(xué)生分別進行了測試之后,對于學(xué)習(xí)者的測試結(jié)果進行了評分(1個選項1分,共36分)。并且根據(jù)分數(shù),抽出高級組28名,中級組31名,初級組25名共84名學(xué)習(xí)者作為本次研究的調(diào)查對象。另外,在測試完成后,任意抽出高級組14名,中級組8名和初級組4名,共26名的學(xué)習(xí)者對其進行了追蹤調(diào)查,詢問了他們選擇各種時體形式的理由。由于對句子理解的不同,在日本學(xué)生的回答中也出現(xiàn)了意見分歧的現(xiàn)象,所以本文只把日本學(xué)生的正確率在95%以上的問題作為了分析對象。

2.3 調(diào)查目的

本文調(diào)查的目的主要有以下兩點。

(1)在現(xiàn)在/過去/將來時態(tài)中驗證“動作的持續(xù)”和“結(jié)果的狀態(tài)”的用法的習(xí)得難易度。

(2)調(diào)查時態(tài)的不同對體的習(xí)得是否造成影響。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 “動作的持續(xù)”和“結(jié)果的狀態(tài)”的習(xí)得難易度

表1至表3表示現(xiàn)在/過去/將來時態(tài)的“動作的持續(xù)”和“結(jié)果的狀態(tài)”的用法的正確率。

如表所示,不管是現(xiàn)在時態(tài),還是過去/將來時態(tài),也不管是是初級組,還是中級組,高級組,“動作的持續(xù)”的用法都比“結(jié)果的狀態(tài)“的用法更容易習(xí)得。這一結(jié)果與先行研究的結(jié)果一致。只是在初級組中,兩者之間的差別不是很明顯(特別是過去和將來時態(tài))。本文認為那是由于學(xué)習(xí)者在日語水平低時,對于這些用法的習(xí)得只處于初級階段,還未能充分掌握而導(dǎo)致的。

3.2 時態(tài)對時體的影響

首先指出的是,從日本學(xué)生的調(diào)查結(jié)果中沒有看到時態(tài)對體的影響,但是在學(xué)習(xí)者中這一影響明顯存在。并且,同樣使用了文法性判斷試驗的Koyama(1999)的調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)習(xí)者是按照“現(xiàn)在 過去 將來”時態(tài)的順序進行體的習(xí)得的。但是,本文得出了與其不同的結(jié)果,即,學(xué)習(xí)者在過去和將來時態(tài)的習(xí)得中并未發(fā)現(xiàn)大的差異(表2:過去時態(tài)的正確率為52.4%,將來時態(tài)為51.8%)。

本文認為造成此結(jié)果主要有兩方面的原因。第一是本文在調(diào)查對象上和Koyama(1999)不同(Koyama以中國,韓國,還有別的國家的日語學(xué)習(xí)者為調(diào)查對象,本文只把中國學(xué)生作為了調(diào)查對象)。分析學(xué)習(xí)者在過去時態(tài)的選擇結(jié)果發(fā)現(xiàn),在Koyama(1999)中除了正確答案「-te ita」之外,只看到了「-ta」的選擇。但是在本文中看到了「-ta」和「-te iru」兩方面的選擇(表5)。追蹤調(diào)查的結(jié)果表明,中國學(xué)生雖然可以把“過去的動作的持續(xù)”的用法象「昨天正在-」一樣,作為「過去+持續(xù)」來考慮,但是在形式上仍然傾向于選擇「-te iru」這一形式。本文認為這主要是由于母語(漢語)中沒有時態(tài)而造成的。對此結(jié)果,在以后的研究中,有必要添加上母語中有時態(tài)(例如:英語)的學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)進一步進行調(diào)查研究。

第二個原因是本文和Koyama(1999)在調(diào)查對象的日語水平上存在差異。Koyama(1999)是以中級后期為止的學(xué)習(xí)者為調(diào)查對象的,而在本文中,日語學(xué)習(xí)經(jīng)歷超過8年的超級學(xué)習(xí)者也作為了調(diào)查對象,所以,本文中調(diào)查對象的日語水平要比Koyama(1999)中高得多。由此可能造成本文中學(xué)習(xí)者對于將來時態(tài)的“動作的持續(xù)”的用法掌握得比較好,以至于出現(xiàn)了和過去時態(tài)的正確率相近的結(jié)果。

4 結(jié)語

本次研究得出了以下結(jié)論。

(1)不管是現(xiàn)在時態(tài)還是過去/將來時態(tài),學(xué)習(xí)者關(guān)于“動作的持續(xù)”的用法的習(xí)得比“結(jié)果的狀態(tài)”更容易。這和先行研究的結(jié)果一致。

(2)本文得出了和日本學(xué)生的調(diào)查結(jié)果不同的結(jié)論,即:時態(tài)影響了體的習(xí)得。但是這和先行研究的結(jié)果不一致。本文認為這主要是由于本文和先行研究在調(diào)查對象的母語和日語水平上存在差異造成的。

在今后的研究中,本文認為有必要添加上其他國家的日語學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)針對以上的結(jié)論進行進一步地驗證。另外,本次調(diào)查使用了文法性判斷試驗的方法,得出的結(jié)果僅僅反映了學(xué)習(xí)者的語言知識能力,并不能反映學(xué)習(xí)者的語言運用能力。因此,今后有必要使用誘導(dǎo)說話等方法進行進一步地驗證。

參考文獻

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