讓孩子多出去走走

黃　軼

又到放暑假的時候了,每到這個時候,家長們想的多是趁著假期,趕快給孩子報些補習(xí)班,看看哪些地方有差漏,用假期的時間補起來。即使孩子學(xué)習(xí)成績不錯,很多家長想的也是,上個提高班什么的,對孩子提出的出去走走的建議,總是說:“別玩了,多玩就把心玩野了?！逼鋵?應(yīng)該盡一切可能,讓孩子多出去走走,對他們的語文學(xué)習(xí)的提高是大有裨益的。

首先,旅游有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀體會。

讀書,只是眼睛上的感覺,是通過眼睛對事物進行認(rèn)知。就算再美麗的文字,附上再瑰麗的圖片,始終,牽涉的只是人類的一個基本感覺視覺。而這個感覺,是單一的,人類的認(rèn)知只有通過多條路徑實現(xiàn)的才能是個完善的感覺,是個真實而全面的感覺。

在一個人的成長過程中,從讀書來獲得知識是一個必然過程,而要讓學(xué)識到達一個成熟的階段,則必須要配合親身的經(jīng)歷。所以游歷在這里扮演了一個更重要的環(huán)節(jié),而這個環(huán)節(jié)是在讀書環(huán)節(jié)之后的另一個更高程度的進修之道。等學(xué)生回歸課堂的時候,自然而然地就會聯(lián)想起這些場景,對于課文的理解和把握就更容易和主觀情感相融合。

其次,旅游有助于提高學(xué)生的寫作水平。

古語常說:讀萬卷書,行萬里路。書本的知識是死的,是僵化的。知識沒有通過運用是無法達到最優(yōu)化的目的。我們常說孩子們的作文寫得不好,但是如何提高,很多專家提出的都是模仿,即靠博覽群書。讓學(xué)生有選擇地讀中外文學(xué)名著,陶冶他們的情操,增加學(xué)生的聰明才智,積累寫作知識。但是孩子們處于一個思維活躍的年紀(jì),僅靠模仿,固然是個好的辦法,但并不是最好的辦法,一個好的思維方式,其實是創(chuàng)造,尤其是我們要切實提高學(xué)生的寫作能力,僅靠在校園里學(xué)習(xí)教材上有限的知識是遠遠不夠的,還需要課外不斷地充實,那么就靠體驗生活。任何作家的創(chuàng)作都離不開深入生活,學(xué)生作文也是如此。要鼓勵或帶領(lǐng)著學(xué)生參加社會實踐,如在節(jié)假日出游,而且在出游中,要讓學(xué)生真的用心去體會,使學(xué)生認(rèn)識并能融入自己所生活的社會,擴大視野,增長見識。同時,要求學(xué)生隨時寫讀書筆記,及時將出游見聞和感受寫下來。通過這種身體力行的實踐訓(xùn)練,提高的不僅僅是學(xué)生的寫作能力,也使學(xué)生在用心感受生活不同層面的過程中,受到震撼,對自然和人生有了更深邃的認(rèn)識和理解。同時,在這樣的讀書與實踐活動中也培養(yǎng)了學(xué)生的自信、自立、自強,及熱愛自然、珍惜生命的情感。

最后,旅游有助于提高學(xué)生的審美能力。

語文教學(xué)是以課本為中介的,在這樣的情況下,學(xué)生因為自身的因素對同樣的東西領(lǐng)略度會大有不同,我們強調(diào)教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用,要集中學(xué)生的審美注意,喚起學(xué)生的審美意識。但我們都有體會,無論教師在授課時,運用了多么生動的語言,調(diào)動了多么豐富的情感,但是仍不可能完全再現(xiàn)課文的藝術(shù)形象或具體畫面。即使能啟發(fā)學(xué)生的形象思維,把學(xué)生帶入情境中,但是由于學(xué)生所接受的東西是由課本轉(zhuǎn)達出來,再由教師進行過初加工,所以學(xué)生更多領(lǐng)略到的是作者和教師寄予的感情,而所產(chǎn)生的共鳴、交流,潛移默化中接受美的熏陶,都不是那么全面。

而我們直接通過自然景觀,日月星辰的光芒,紅花綠葉的色彩,流水與鵲鳥的聲音,山林的幽靜與海濤的喧騰直觀地展現(xiàn)給學(xué)生,再加上教師的誘導(dǎo),便于讓學(xué)生直觀地去發(fā)現(xiàn)美、體會美,從而對學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、總結(jié)能力都是一個不小的提高。

同時,多出去走走,讓孩子們多接觸下祖國的大好河山,還可以讓他們自發(fā)地增強民族自豪感和使命感,還能鍛煉他們處理突發(fā)問題的能力,讓他們緊張于學(xué)習(xí)的心境得以放松,所以,請各位教育界同仁們,鼓勵孩子們出去走走,讓家長們給予他們多走走的機會和時間是大有裨益的。

黃軼,女,武警合肥指揮學(xué)院訓(xùn)練部文化教研室講師。