陶陶媽

有位媽媽曾向我抱怨說,她家孩子只喜歡關(guān)于車的書。我很了解她的問題。其實(shí)很多家長都遇到過相同的問題,這很正常。孩子的經(jīng)驗(yàn)匱乏,他們愛著他們熟悉的東西,也本能地排斥陌生人、陌生的東西,而且他們不知道面前的這本書有什么好,所以他們不愿意嘗試。但是我們不能忽略,孩子都是有強(qiáng)烈好奇心的,他們最愛琢磨他們似懂非懂的東西,所以只要我們找到孩子的興趣就能很容易地引導(dǎo)他閱讀相關(guān)的書。當(dāng)然,這種方法,也許只適用于兩三歲的孩子。

說說我對(duì)陶陶的辦法。陶陶對(duì)于熱鬧、神秘、好玩的書是一拿起來便會(huì)喜歡,但對(duì)于一些文靜甜美的書,則不會(huì)一下子就喜歡。比如,《花婆婆》是一本非常美麗的書,我十分喜愛,但是陶陶不是太感興趣。于是,我設(shè)了個(gè)套,讓陶陶心甘情愿地愛上了這本書。

陶陶喜歡玩沙子,我告訴他非洲有大沙漠,有好多好多沙子。他聽到非洲,就聯(lián)想到《不是我的錯(cuò)》里面那個(gè)非洲孩子,于是他發(fā)表“演說”:“非洲有黑人;我們是亞洲人,是黃皮膚;Russ是白人,他是美國人,在北美洲?！薄皩?duì)了,陶陶記性可真好,那你知道非洲是什么樣子的嗎?”陶陶說:“不知道,”于是,我就描述了一番:“藍(lán)藍(lán)的大海,藍(lán)藍(lán)的天空,孩子們光著腳在沙灘上玩。高高的椰子樹下,有一棟木頭房子。那里的人把猴子和鸚鵡當(dāng)寵物。”陶陶追問:“椰子樹是什么樣呢?”于是我順手把《花婆婆》拿給他,翻到盧菲絲來到熱帶小島那一頁,給他讀。他覺得很好,于是讓我讀整本書。他就這么進(jìn)了我的圈套,渾然不知,更不會(huì)有被強(qiáng)迫的感覺。這么美的文字和圖畫,只要他讀了,自然會(huì)愛上。后來再讀的時(shí)候,我還為他準(zhǔn)備了一杯椰汁,他說他也要到處旅行,要到熱帶小島去。

再舉幾個(gè)例子吧:

《愛心樹》的切入點(diǎn)是那個(gè)樹墩子,小區(qū)里有棵樹歪了,砍樹那天陶陶看見了。

讀《紙馬》前,我先給他剪了一張剪紙,我剪了兩天,他急了兩天,完工后,他很喜歡,于是引入了那本書。

八月十五時(shí),帶陶陶去稻香村,看到那里有一座兔兒爺山,很好玩,回家就找來《兔兒爺》讀。

陶陶在幼兒園學(xué)了一首歌:“我有一頭小毛驢,我從來也不騎,有一天我心血來潮騎上去趕集。我手里拿著小皮鞭,我心里真得意,稀哩哩哩哩嘩啦啦啦啦啦,摔了我一身泥!”我覺得好玩,就告訴他,阿凡提也有小毛驢,而且那頭小毛驢特聰明。把《像驢尾巴的毛一樣多》拿給他,果然,他也覺得好玩。

不過,一定要記住:尊重孩子的選擇,如果孩子真的不喜歡,千萬別強(qiáng)求。