尚慶學

蓄勢而發(fā)，是記敘文中常用的一種方法。它就像爆米花一樣，先慢慢地給鋼瓶加溫，待火候一到，猛地掀開蓋子，里面烤熟的米就會“嘭”的一聲爆開，讓人感到驚喜。同理，作文時先不表明用意，而是慢慢地蓄勢，等到時機成熟，再猛然揭開“謎底”，就可以給讀者以心靈的震撼。

作文中，常用的蓄勢手法有以下幾種。

一、先故意描寫一種反常的現象，給讀者留下懸念，而后揭開“謎底”，使人明白反常之中蘊含的深意，從而突出文章的中心。

例如，一篇作文寫“我”過六歲生日時，父親沒買生日蛋糕，也不為“我”慶祝，而是讓“我”去撿舊釘子，撿夠三十根才能回家?！拔摇毕肓嗽S多辦法才完成了任務?；丶液螅赣H告訴“我”：“你要上學了，要培養(yǎng)獨立能力……”聽了父親的話，“我”才知道他的良苦用心。文章開頭寫父親不買生日蛋糕，也不慶祝，而是讓“我”去撿舊釘子，這些違反常情的舉動很讓讀者生疑，而后寫“我”當時如何犯難，如何勞累，為后文蓄勢，最后父親說明了他的用意，讀者才明白了父親的苦心，深感父親用心良苦。

二、多次描述事件的發(fā)展趨勢，讓讀者形成思維定勢，而后猛然轉變方向，表明真意，給出與讀者的猜想完全不同的結果。

作文《一棵老棗樹》就很好地運用了這一方法。在賣棗樹時，別人輪番加價，爺爺就是不賣，這就給讀者造成了思維定勢一爺爺一心想賣個高價。而當學校來買樹做桌椅時，爺爺卻將棗樹無償捐獻給了學校。作者將筆鋒一轉，沖破了讀者的思維定勢，于是產生了爆發(fā)的力量。

三、采用欲揚先抑的手法，前文的“抑”就是蓄勢，后面的“揚”便是爆發(fā)。

例如，有個同學寫奶奶很小氣，向她要兩塊錢買糖吃都不給，以致“我”從此不再去奶奶家；后來奶奶親自登門，拿出50元錢給“我”買學習資料，并教育“我”不要亂花錢，但在學習上該花的不要省?！拔摇泵靼琢四棠痰挠靡猓钍芨袆?。文章先寫奶奶不給錢，這是“抑”；后寫奶奶主動給錢，這是“揚”。奶奶之前的小氣為后面的大方做了有力的鋪墊，使后面的大方產生了深化主題的作用。

值得注意的是，在運用蓄勢而發(fā)這一寫作方法時，在“爆發(fā)”前要有合情合理的轉折，讓讀者信服，否則，就會適得其反。

責任編輯曹懿