故事

王　蕊

(一)

今年的春天很是蹊蹺。忽而冷忽而熱，像是整整經(jīng)歷了一年之后，又春暖花開。就這樣，花只是一夜便開齊了，柳也只是一夜便綠透了。校園里的花，枝兒千千的，枝頭上卻是花團(tuán)錦簇，像白絹?zhàn)庸艘粚铀频摹Ｄ程焐喜贂r(shí)發(fā)現(xiàn)，還戲說，以為是塑料袋包裹著的。

每日同樣的生活里，這依然是一種很大的樂趣。

回想起初中的時(shí)候，某次考試前紫丁香開得盛，便隨手寫進(jìn)了作文——那樣濃郁的香氣包裹那樣素雅的紫……沒想到的是，這信手拈來的東西很是被老師青睞。然后初三時(shí)候，在即將飛出那不知名的小校園時(shí)。才開始懷念、回味，還有夢(mèng)想。還記得當(dāng)初開玩笑似地說，若是能考進(jìn)十中，便寫一篇文童來紀(jì)念；若差了，就寫一篇祭奠。而那稿子的事兒，一直放到現(xiàn)在都沒寫。也只把這幾段小小的回憶放在這兒吧。畢竟，結(jié)果是不如意的。

也正因此，那個(gè)暑假。是我最墮落，最失望，最炎熱的時(shí)候了。

當(dāng)自己幾年的夢(mèng)想，在即將觸到時(shí)，化成玻璃，碎了，那種苦痛，雖是沒有流血，卻也遍體鱗傷。所殘留的后遺癥，也許好久好久之后，都不能洗滌干凈。

某些事或是某些事里的某些人，一旦劃痕于生命，便消失不掉……

現(xiàn)在仍然有時(shí)回想起那段時(shí)光。其實(shí)。不過是自己為自己設(shè)的咒，如網(wǎng)一般，束縛著，無法肆意動(dòng)彈。

(二)

今年過年，又是與家人分開過。

他們走的那天，我拉上同學(xué)去理發(fā)店剪了劉海，齊刷刷的那種。理發(fā)師是一個(gè)很文靜的男孩，一邊呢喃一邊讓頭發(fā)穿梭在指間。而失去眼鏡的我，只能看見大片大片的黑落地，半是享受半是心疼。

“生活是問題疊著問題?！蹦巢侩娨晞±镎f。

而問題多了、疲了。人們便會(huì)想方設(shè)法地處理它。如同我借頭發(fā)這事兒，企圖讓問題流走。然后用另一個(gè)自己去生活。

那是一種逃避的態(tài)度。逃避去接受，逃避去面對(duì)。而我，恰是這樣的弱者。

之后呢，長(zhǎng)新發(fā)，累積新的問題，還得買一把細(xì)密的梳子保持發(fā)型的完好，躲老師的檢查，理會(huì)頭發(fā)的長(zhǎng)短……其實(shí)，問題是一點(diǎn)兒都沒少。

(三)

而后就是17歲的生日。

陰歷那天。瘋一樣地拉了朋友去逛街，還去吃了牛排，不算十分優(yōu)雅地品了一壺花茶。在柳巷，一家接一家的店里，買自己想要的東西。坐在路邊，肆意地吃糖葫蘆，觀察每一個(gè)行人，猜測(cè)他們所有的故事，說給對(duì)方聽，毫無遮掩地大笑……

朋友說，遇到你是一種幸運(yùn)。

自己一臉頑皮地回答，真肉麻。卻又偷偷地想，我又何嘗不是。那是我們成為朋友的第四年。四年里所發(fā)生的事，四年前和四年后的我們，在紛亂的行人和時(shí)間的過往里，微小如塵。

她寫過一首詩給我：

曾幾何時(shí)

在大街上爭(zhēng)吵

肆意哭笑

不管旁人詫異的眼光

曾幾何時(shí)

在陽光下微笑

放聲歌唱

卻因跑調(diào)而被你嘲笑

曾幾何時(shí)

在思念中思考

你的快樂

到底對(duì)我有多么重要

而從何開始

我們開始學(xué)會(huì)原諒

學(xué)會(huì)在爭(zhēng)吵過后相視一笑

從何開始

我們開始學(xué)會(huì)低調(diào)

用最樸素的生活描繪最絢爛的理想

從何開始

我們開始學(xué)會(huì)祈禱

在黑夜降臨的瞬間

祝福彼此

不再煩惱，不再悲傷

我們一直擁有最美麗的夢(mèng)想，即使明天天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡。

朋友的意義就是，無論何時(shí)，無論何地，生死也好，為你守護(hù)些什么。

(四)

過完清明。夢(mèng)里只見匆匆的姥姥。當(dāng)思念和回憶成為一種習(xí)慣，這樣的我，還不知道怎樣是好。

回歸學(xué)校，開始是追著時(shí)間過日子。每天都在做昨天殘留的作業(yè)，來不及停歇和思考，便迎來了下一天。我不喜歡這種感覺。時(shí)間走了就是走了，無論你怎樣追趕，回不來就是回不來。你無法去質(zhì)疑，這就是時(shí)間的性格。

好不容易改了這樣的習(xí)慣，又沉在那錯(cuò)綜復(fù)雜的地理時(shí)間或是政治的經(jīng)緯線里。日子一天一天被填滿，只有5個(gè)小時(shí)可以安眠，眼圈黑了又黑，明天又必須靠一杯杯咖啡過活……回家的路上聽聽小曲兒，用極其跑調(diào)的聲音哼哼兩句：看高樓明亮的燈，從外國(guó)語小小樓門擁擠而出的孩子們；路燈把樹影打在地上，任由匆匆回家的人碾過……夜色，把一切撫摸得很柔軟。

其余的大部分時(shí)間，坐在硬板凳上，或是飛一樣地奔去廁所，或是抱一堆瓶子去打水。

高三的一些教室，只殘留著為數(shù)不多的桌子。為數(shù)不多的人，靜謐地，存在著。

也許會(huì)無奈，卻也只能無可奈何。那是我們必經(jīng)的過程。

(五)

近一段時(shí)間。寫不出文字，說不了話，一個(gè)人靜靜地體會(huì)著恐懼?？謶直旧硎鞘裁?，卻又道不清。隨著成長(zhǎng)而增長(zhǎng)的東西，不僅僅是年齡，還有思考，及其所觸發(fā)的效應(yīng)。

像我們這樣的孩子。注定要在一番沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中波折，到死亡。我們都不知道沿著夢(mèng)想，到底能走多遠(yuǎn)。對(duì)于無數(shù)條生命組成的世界，我們依舊卑微，不會(huì)是主旋律，只怕是某一個(gè)音符的幾分之幾都到不了。

那就請(qǐng)讓我選擇像向日葵一樣吧，面對(duì)陽光般的無論多少可能性的希望，挺立著……

有人問我，成長(zhǎng)是什么?

成長(zhǎng)是每一個(gè)故事的積淀，每一個(gè)故事里所懂得的道理的積淀。然后以成長(zhǎng)為基礎(chǔ)繼續(xù)成長(zhǎng)。長(zhǎng)大后的我，回想起這些故事時(shí)，可以自豪地說，我把青春獻(xiàn)給了夢(mèng)想。

(責(zé)任編輯草北)