靳育輝

明明已經(jīng)是初二的學(xué)生了,但來咨詢的時(shí)候,還緊緊地拉著媽媽的手,寸步不離。聽到老師問話,也只是往媽媽那里貼得更近,并不說話。媽媽的聲音稍有提高,明明就緊張得直哆嗦,但眼神中卻透出不屑和叛逆!在媽媽斷斷續(xù)續(xù)的哭訴中,我們聽到了一個(gè)愛得讓人心痛的故事。

明明是在全家人的期望中誕生的,年過半百得子的爸爸更是對(duì)他疼愛有加,真是捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,走到哪里爸爸媽媽都盡心地伺候著,要什么給什么,甚至怕他受欺負(fù)就不讓他和其他小朋友一起玩,就這樣一直到了八歲才不得不送到小學(xué)。

因?yàn)闆]有上過幼兒園,明明上課的時(shí)候就像在家里,想聽就聽,不想聽就跑出去,老師不讓,他就拼命地哭,沒辦法,老師就打電話讓媽媽把他領(lǐng)回去。反反復(fù)復(fù)好幾次,媽媽用了什么辦法都不行,最后爸爸實(shí)在是太生氣了,就第一次狠狠地打了他一頓。明明害怕了,只好老老實(shí)實(shí)地去上學(xué)。“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”,從此爸爸找到了一個(gè)最簡(jiǎn)單有效的辦法:打!稍有不聽話,就狠狠地打,而明明就越來越膽怯,越來越內(nèi)向,在學(xué)校也不知道怎么和老師、同學(xué)們交流。老師的嚴(yán)厲讓他害怕,同學(xué)們的恥笑更是讓他自卑。木訥的保姆除了照顧他的生活外不會(huì)和他說一句話,而這一切,忙于做生意的爸媽根本沒有注意到,只會(huì)用越來越多的零花錢來彌補(bǔ)自己的愧疚。這也是家長(zhǎng)經(jīng)常做的,用物質(zhì)上的給予代替孩子精神上的需求。

明明五年級(jí)的時(shí)候,媽媽第一次去開家長(zhǎng)會(huì),老師毫不客氣地把她狠狠說了一頓,這時(shí)候媽媽才知道事情有多糟糕。為了讓明明重新變得開朗,改善門門功課亮紅燈的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,媽媽專門在家里照顧他,除了上學(xué)外,只要明明走出她的視線范圍,媽媽就緊張、焦慮,甚至對(duì)他大喊大叫。明明天天就像生活在探照燈下,沒有一點(diǎn)自己的空間,就用更激烈的語言來反抗。用媽媽的一句話來說:我們快把彼此逼瘋了!是啊,天天在看管中度過,誰受得了啊!

我們告訴明明的媽媽:“時(shí)代不同了,你的經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)在的孩子來說,已經(jīng)是過去的故事,你的經(jīng)驗(yàn)也很難指導(dǎo)現(xiàn)在的孩子,所以必須更新教育觀念,學(xué)會(huì)研究孩子的心理,講究教育方法。打罵只能證明自己的無能為力,而不是解決問題。”在明明爸爸也來到咨詢室以后,我們給了他們以下的建議:

1.教育是父母雙方甚至是全家共同的事情,教育方法的一致是孩子健康快樂成長(zhǎng)的首要保證。孩子是在家長(zhǎng)的示范中建立秩序的,如果方法不一致,孩子的性格就難以穩(wěn)定。

2.和諧幸福的家庭環(huán)境鍛造孩子健康的體魄和性格,給物質(zhì)讓孩子長(zhǎng)大,給精神才能讓孩子偉大,千萬不能以物質(zhì)上的給予來代替孩子精神上的需求。

3.父母要教育孩子學(xué)會(huì)與人交往,要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,與小朋友友好相處。培養(yǎng)孩子某方面的特長(zhǎng),不僅能培養(yǎng)孩子的自信,還能鼓勵(lì)孩子更積極地與人交往,而家長(zhǎng)適度的引領(lǐng)也很重要。

明明父母接納了我們的建議,并積極地改變自己的教育方法,明明也在我們的引導(dǎo)下試著去理解父母。在我們正為他們的轉(zhuǎn)變而高興時(shí),明明爸爸卻有點(diǎn)急不可耐了:“你們不讓打孩子,我就不打;你們讓學(xué)習(xí),我也學(xué)習(xí)了。怎么孩子還是不聽話?學(xué)習(xí)還是一直上不去呢?”

我沒有正面回答他的問題,而是引導(dǎo)他想想農(nóng)民是怎么種莊稼的。農(nóng)民種莊稼時(shí),20%的時(shí)間在勞動(dòng),80%的時(shí)間是在滿懷希望地等待。沒有哪個(gè)農(nóng)民把莊稼種上后,今天去看,明天去看,實(shí)在是太著急了,就挨個(gè)地拔莊稼吧?家長(zhǎng)教育孩子也是一樣的,你更新教育觀念,改變教育方法,更重要的是要學(xué)會(huì)等待。

等待孩子去用心地經(jīng)歷,等待孩子經(jīng)歷后的成長(zhǎng),等待孩子在成長(zhǎng)中成熟。

(本文作者系鄭州好朋友家庭教育指導(dǎo)中心導(dǎo)師、心理咨詢師電話:0371-65398505)