加強(qiáng)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的建議

楊忠生

摘要:當(dāng)前,波及全球的金融危機(jī)已經(jīng)影響到了整個(gè)社會的就業(yè)形勢,作為高技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo),如何提高高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),從而提升其就業(yè)優(yōu)勢,已經(jīng)成為社會關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題。本文作者著重從政府、高職院校及高職學(xué)生自身三方面對當(dāng)前高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育提出針對性建議,以期更有效地提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),達(dá)到提升他們的職業(yè)競爭力的目的。

關(guān)鍵詞:高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育建議

0 引言

當(dāng)前,受金融危機(jī)影響,整個(gè)社會的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻,近年來高校畢業(yè)生就業(yè)難的格局也隨之進(jìn)一步加劇。這其中,高職院校學(xué)生作為高技能型人才培養(yǎng)目標(biāo),如何提高他們的職業(yè)素養(yǎng),以凸顯示他們在就業(yè)競爭中的獨(dú)特優(yōu)勢,已被越來越多人士所關(guān)注。經(jīng)過深入調(diào)查研究,筆者認(rèn)為,要解決當(dāng)前高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問題,應(yīng)主要從以下幾方面采取有效措施,不斷提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育效果,從而為高職學(xué)生順利就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控,為高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育提供有利外部條件

1.1 制定和完善政策法規(guī),為校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合提供強(qiáng)有力的法律法規(guī)保障。校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合是提高職業(yè)教育質(zhì)量非常重要的一項(xiàng)有效措施。然而,調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前我國高職院校的校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合整體還處于一個(gè)非常低的水平,很多都流于形式,甚至根本就沒有開展。在推進(jìn)該項(xiàng)工作的過程中,政府具有舉足輕重的作用,可以通過制定優(yōu)惠政策,如通過設(shè)立專項(xiàng)補(bǔ)貼或獎(jiǎng)勵(lì)資金等,倡導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)等用人單位接收實(shí)習(xí)生,為校企之間牽線搭橋,幫助學(xué)校和企業(yè)等用人單位實(shí)現(xiàn)雙贏。

1.2 切實(shí)落實(shí)對高職院校和企業(yè)的評估機(jī)制,激發(fā)學(xué)校和企業(yè)共同提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的積極性。教育行政部門在對高職院校教育教學(xué)工作評估中,要真正把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的成果、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、定崗實(shí)習(xí)落實(shí)情況等方面作為重要考核指標(biāo),督促高職院校切實(shí)重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育。政府部門也要通過完善相關(guān)規(guī)定和制度,鼓勵(lì)和支持企業(yè)等用人單位與高職院校共同承擔(dān)培養(yǎng)所需人才的責(zé)任,不僅為高職學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)基地,提高其實(shí)踐操作能力,還要定期派企業(yè)相關(guān)人員到高職院校去做職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)專題講座或報(bào)告。

2 構(gòu)建高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的完整體系,為切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提供制度保障

2.1 專業(yè)課教師要將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,不能僅僅靠就業(yè)指導(dǎo)部門的教師來完成,而應(yīng)該調(diào)動全體教職工積極參與其中,尤其是專業(yè)課教師更有條件和優(yōu)勢,學(xué)校要制定專門的制度,并強(qiáng)化監(jiān)督和考核,引導(dǎo)和鼓勵(lì)專業(yè)課教師在授課中加大職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容。除了教書育人外,專業(yè)課教師要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識,不斷深入了解和掌握本專業(yè)的社會發(fā)展現(xiàn)狀和前沿知識,提高自身專業(yè)知識功底,在課堂教學(xué)中,要結(jié)合課本理論知識,從專業(yè)前景及專業(yè)素質(zhì)等方面給予學(xué)生盡可能多的指導(dǎo)。

2.2 要將職業(yè)素養(yǎng)教育融入校園文化活動中。校園文化活動是高職學(xué)生鍛煉提高自身溝通、組織、管理、協(xié)作、創(chuàng)新等職業(yè)綜合能力的重要途徑。高職院校相關(guān)部門要有意識地策劃組織一些活動,讓學(xué)生通過參加豐富多彩的校園文化活動,潛移默化地使自身的職業(yè)素養(yǎng)得到提升。另外,高職院校要將校園文化與企業(yè)文化結(jié)合起來,引入企業(yè)文化有助于提高學(xué)生對企業(yè)、對社會的認(rèn)知,增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)素質(zhì)的基本了解,幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想,為學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)和成功就業(yè)構(gòu)筑橋梁。

2.3 要高度重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)工作。高職院校要積極推行理論教學(xué)與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要在教學(xué)中融入情景教育,將企業(yè)的工作流程引入到實(shí)際教學(xué)中,讓學(xué)生在準(zhǔn)職業(yè)教育環(huán)境中進(jìn)行企業(yè)環(huán)境的實(shí)踐培訓(xùn),學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營與管理經(jīng)驗(yàn),認(rèn)同企業(yè)的效率意識、競爭意識、服務(wù)意識和團(tuán)隊(duì)精神等,從而對學(xué)生實(shí)施有效的職業(yè)教育和規(guī)范管理,使之具備將所學(xué)知識和技能靈活地應(yīng)用于實(shí)際工作環(huán)境的能力。另外,要積極推進(jìn)訂單培養(yǎng)和校企結(jié)合,探索工學(xué)交替、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)能力的教學(xué)模式。

2.4 要加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。首先,要盡快提高就業(yè)指導(dǎo)教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì),建設(shè)一支具備社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人力資源學(xué)、管理學(xué)以及法律等相關(guān)知識的專業(yè)化、職業(yè)化的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。其次,在就業(yè)指導(dǎo)方式上,要積極采用校內(nèi)外結(jié)合的方式,經(jīng)常邀請知名企業(yè)的老總或用人單位主管領(lǐng)導(dǎo)來校講解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)發(fā)展趨勢及市場需求變化;組織畢業(yè)生走出去,到企業(yè)等用人單位走訪、考察,到人才市場、勞動力市場進(jìn)行社會實(shí)踐,感受就業(yè)氛圍,觀摩招聘過程,增加認(rèn)識,積累經(jīng)驗(yàn)。還可以采取模擬招聘、求職洽談會、求職簡歷設(shè)計(jì)大賽等學(xué)生既感興趣又容易接受的指導(dǎo)方式,提高職業(yè)素養(yǎng)教育效果。

3 引導(dǎo)高職學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)意識,重視社會實(shí)踐,為順利就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)

3.1 學(xué)好專業(yè)理論知識,為實(shí)習(xí)、實(shí)踐打好基礎(chǔ),扎實(shí)的專業(yè)理論知識必定對日后的實(shí)習(xí)實(shí)踐有著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。其次,高職院校應(yīng)教育學(xué)生在校期間和實(shí)習(xí)實(shí)踐中重視提高綜合素質(zhì),尤其是“四會一懂”,即“會說、會寫、會做人、會辦事、懂得多”,這些能力和素質(zhì)是現(xiàn)代社會對人才的基本要求。最后,高職院校應(yīng)教育學(xué)生在學(xué)好專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上,積極參加專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動,提高自身專業(yè)技能及素質(zhì)。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念,掌握求職技巧。首先,高職院校應(yīng)有針對性地教育和引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,正確理解就業(yè)及職業(yè)分類,擯棄一個(gè)職業(yè)定終身的錯(cuò)誤認(rèn)識。其次,高職院校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、愛好、性格、氣質(zhì)、能力等個(gè)性因素,確定就業(yè)目標(biāo),選擇適合自己的工作崗位,避免盲目自信或過于自卑、攀比、從眾等就業(yè)心態(tài)問題。最后,要引導(dǎo)學(xué)生掌握必備的求職技巧?？梢酝ㄟ^專題講座、模擬面試、實(shí)際招聘等方式,讓學(xué)生對求職過程中的簡歷制作、禮儀常識、面試技巧等有充分了解和掌握,為學(xué)生順利就業(yè)做好最后的準(zhǔn)備。

高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,政府、學(xué)校、社會、學(xué)生等各因素之間互相影響、互相制約、互相作用。政府是主導(dǎo)者,社會是重要協(xié)助者,學(xué)校是主要實(shí)施者,學(xué)生是被實(shí)施者。從根本意義上講,高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的目的就是要通過提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),提升其職業(yè)競爭力,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的順利就業(yè)。因此,高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育必須以學(xué)生就業(yè)為中心,各個(gè)層面密切配合,共同參與,形成全方位、多層次、科學(xué)有效地職業(yè)素養(yǎng)教育格局。

參考文獻(xiàn):

[1]劉遠(yuǎn),趙曉兵。職業(yè)素養(yǎng)中的人文精神[J].商場現(xiàn)代化.2008.(15).

[2]蘭先芳.職業(yè)素養(yǎng)教育:實(shí)現(xiàn)高職教育理想的必然選擇——從日本人的職業(yè)精神看我國職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007.(5).

[3]教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見.2006年.

[4]平蕓.大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]?，F(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2007,(1).

[5]于志強(qiáng).淺論大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]。職業(yè)時(shí)空,2007,(5).

[6]于加洋.高校多渠道職業(yè)道德教育的思考[J].中國成人教育.2007.(1)。