試析保爾·托特里在大提琴演奏中拇指的微變動(dòng)作

摘要:本文通過介紹法國(guó)大提琴家保爾·托特里在演奏中左手的把位動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)了拇指在演奏中的重要作用。通過分析他所提出的幾個(gè)演奏練習(xí),展示出從二十世紀(jì)到今天大提琴演奏與教育的深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞:大提琴 拇指 音階 微變動(dòng)作 協(xié)同動(dòng)作

保爾·托特里,1914年生于巴黎,在巴黎音樂學(xué)院師從菲亞爾和赫金格,并與賈恩·加隆學(xué)習(xí)作曲,1950年在普拉得音樂節(jié)見到了大提琴家卡薩爾斯,其后著手寫了《我的演奏與教學(xué)》一書,書中提出在大提琴演奏中“拇指像演奏鋼琴那樣活動(dòng)自如”,強(qiáng)調(diào)了拇指在演奏中的作用。而在此之前拇指的作用對(duì)演奏家來說,一直處于一種隱伏的狀態(tài),雖必不可少,卻罕被提及。托特里使它明朗起來,通過拇指動(dòng)作的微變與協(xié)同,強(qiáng)化了大提琴演奏的感染力,并對(duì)該樂器的演奏教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以下是對(duì)托特里演奏中左手的把位動(dòng)作和相關(guān)幾個(gè)練習(xí)的分析。

一、拇指的位置與特點(diǎn)

拇指的基本位置是正對(duì)著中指之下,和中指成弧型。如:(,注:拇指的有效功能是和中指一起作用,以增加手中心部位的力量,控制音準(zhǔn),同時(shí)還幫助其他手指。)拇指原地彎曲,斜對(duì)著琴頸,用指尖指甲邊貼上。此形狀和右手拇指在螺母角上的位置有些相似,這樣做可以幫助拇指以外的其他四指和弦成垂直狀態(tài)。拇指肚部分是從琴的下面靠近的,就像拿某物件一樣,拿住琴頸,可以說拇指是手在把位移動(dòng)中的向?qū)А?/p>

為了加強(qiáng)拇指存在的觀念,使拇指的筋肉發(fā)達(dá)起來,保爾·托特里設(shè)計(jì)了一系列的無聲練習(xí):

練習(xí)1

1.用拇指指頭的內(nèi)側(cè)部位敲擊琴頸。

2.用拇指甲有力地貼近琴頸,但這只是第一關(guān)節(jié)的活動(dòng)。

3.彈奏時(shí),先用拇指用力擊弦,可以聽到發(fā)出滑奏的聲音。

練習(xí)2

拇指在弦上進(jìn)行了有力而充分的練習(xí)之后,以完全同樣的辦法再進(jìn)行練習(xí),不過這次不發(fā)出聲音,在琴頸下進(jìn)行,目的是和它的對(duì)立面中指做成弧型,使拇指處在基本位置。

注:在音程進(jìn)行以前,拇指要有活動(dòng)的感覺,這樣做的重要意義在于訓(xùn)練拇指,使之更有效地配合其對(duì)立的其他四指的演奏。

練習(xí)3

在原地的弧型上,從1/2把位進(jìn)到第一把位。

經(jīng)過這幾個(gè)練習(xí)以后,拇指就可以做到在演奏中正確地著弦,從而獲得穩(wěn)定而有效的音準(zhǔn)。

拇指把位的另一種確定方法:

手放在第四把位上。

1.拇指按在和大提琴相平行的琴頸部分。

2.拇指原地不動(dòng),將食指放在D弦(第二弦第七把位)上。

3.在有了穩(wěn)定的感覺之后,將拇指固定在同樣的地方,保持同把位,將手全體移動(dòng)。 (第七把位向第四把位)向下移動(dòng)。

4.在這以后, 食指在E音下行(第二弦第一把位)。

在這種把位動(dòng)作中食指要和弦成直角:

下列練習(xí),食指靜止而拇指向下自如地著弦。

注:拇指通過下方時(shí)食指向琴碼方向擺動(dòng)都是在III弦和IV弦上。

這些練習(xí)可以使拇指與弦達(dá)成一種踏實(shí)而穩(wěn)定的持續(xù)接觸,由于能夠保持拇指和其他指的相對(duì)關(guān)系,保證了穩(wěn)定的手型,從而使音準(zhǔn)一直處于穩(wěn)定的狀態(tài)。此外它還能做到使各指在弦上排列成一條直線。拇指和其他四指的充分配合可以使手指大幅度地接觸弦,從而讓聲音大幅度地發(fā)出來。

這種方法的優(yōu)越性可以通過以下兩個(gè)經(jīng)過句的演奏充分表現(xiàn)出來:

例:1.波帕的《妖魔之舞》(90—104小節(jié))

2.巴赫的《無伴奏大提琴前奏曲D大調(diào)》(組曲No.6)(71—73小節(jié))

上面提到的情況,即使最有才智的人也不能輕易演奏好,如果認(rèn)為依靠天生的靈氣,就能達(dá)到完全支配程度,那就大錯(cuò)特錯(cuò),事實(shí)上達(dá)到任何階段都不應(yīng)停止練習(xí)。

二、協(xié)同動(dòng)作的訓(xùn)練方法

任何高難度的樂曲,一著眼就能毫不費(fèi)力地把它演奏下來,而且在開始學(xué)習(xí)的幾年里,還不陷入驕傲自滿的狀態(tài),這是很難做到且非常關(guān)鍵的一個(gè)問題。

為了有效進(jìn)行上行協(xié)同移動(dòng),必須遵守下列七點(diǎn)。

1.手指的間隔要稍寬一些(在滑動(dòng)中不這樣指與指就成對(duì)的活動(dòng))

2.移動(dòng)時(shí)重要的是被使用手指不應(yīng)有所變化,在達(dá)到指所移動(dòng)的最后部分時(shí),一定要準(zhǔn)確的放在所要求的音上。

3.已經(jīng)達(dá)到目的的手指要有明確地協(xié)同動(dòng)作。

4.不足一個(gè)八度的移動(dòng)時(shí),僅是肘在活動(dòng)。

5.超過一個(gè)八度的移動(dòng)時(shí),肘和肩(根據(jù)情況也包括胸)不要移動(dòng)。

6.手的位置盡可能要和弦保持直角,手腕要成圓形并且挺實(shí)穩(wěn)定。

7.小臂要感覺到它是成弧型地上行下行。

注:在協(xié)同動(dòng)作下行移動(dòng)時(shí),手指的到達(dá)要使弦能夠發(fā)出準(zhǔn)確的聲音,這樣指的被提用就是必要的,而它也就能完成達(dá)到所要求音的準(zhǔn)確位置。

在兩個(gè)練習(xí)中也有12種協(xié)同動(dòng)作移動(dòng)的可能性:

音階下行時(shí)協(xié)同動(dòng)作移動(dòng)的練習(xí)法:

下行時(shí)主要是移動(dòng)到原先的位置,不應(yīng)忘記手要和弦保持直角,而手腕也要挺實(shí)穩(wěn)定,拖回的力量先由食指發(fā)現(xiàn),在食指移動(dòng)時(shí)要像演奏泛音那樣放松壓力。

這樣的平衡狀態(tài),要盡可能確定牢固的基礎(chǔ),對(duì)于初學(xué)大提琴的人來說,必須經(jīng)常戰(zhàn)勝自己本身的弱點(diǎn),而且要為戰(zhàn)勝這個(gè)弱點(diǎn)進(jìn)行持久的訓(xùn)練,不能把它看成是毫無意義的。

三、音階

大提琴高音部的演奏,是一項(xiàng)大多數(shù)演奏者感到擔(dān)心的問題,其原因盡管是對(duì)這個(gè)音域的表現(xiàn)比較困難,畢竟最終還是由于對(duì)這個(gè)音域的處理“遲緩”所造成的。對(duì)于拇指把位不能用老眼光來看待,即

大提琴家應(yīng)該像鋼琴家對(duì)待鋼琴那樣對(duì)待大提琴才行,即把這件樂器所具有的滑動(dòng)功能作為鍵盤來考慮,特別是從初期練習(xí)起,在學(xué)習(xí)低音把位的時(shí)候,就把拇指的著弦和其他指一樣來關(guān)心。

這里舉的不是小提琴家,而是以鋼琴家為例,然而大提琴家也好,鋼琴家也好,演奏成功與否都要取決于他能否征服所有鍵盤,以及拇指能否做到熟練自如。

大提琴家在高音域早一點(diǎn)進(jìn)入這種練習(xí),盡管存在著很多問題(比起鋼琴家的問題更為麻煩些)。而如果從早期就運(yùn)用拇指的話,就能較早地完成四個(gè)八度的音階練習(xí),其結(jié)果就會(huì)不少于鋼琴家從開始就有的有利條件。

四個(gè)八度的音階,是大提琴家向高難動(dòng)作探索和征服的手段,如采用良好的運(yùn)指法則就不會(huì)為它感到擔(dān)心。而畏懼這個(gè)難題的很多大提琴家,如能在任何音階上都使用單一同樣的運(yùn)指法的話,那么求得它的安全穩(wěn)定,就能有一個(gè)比較簡(jiǎn)易的控制尺度。在這里推薦大家運(yùn)用下音樂家菲亞爾頗有創(chuàng)造性的運(yùn)指法,這個(gè)運(yùn)指法的原則是基于以下三個(gè)規(guī)則:

1.音階的三個(gè)音,一定要用食指來著弦。

2.從這第三音開始,采用每三個(gè)音為一組的運(yùn)指法,每隔三個(gè)音換一次把位。

3.不演奏開放弦。

當(dāng)大提琴家帕普羅·卡薩爾斯還是一個(gè)青年學(xué)生時(shí),曾經(jīng)有過這種練習(xí),當(dāng)時(shí)他覺得勉強(qiáng)和不自然,有很多不夠滿意的地方,就會(huì)懷疑這種練習(xí)對(duì)他是否有利。然而從另一方面,我們也可以這樣認(rèn)為,如果卡薩爾斯沒有進(jìn)行過這樣的練習(xí),他也就不會(huì)達(dá)到如此高超的成就。

四、結(jié)語

帕普羅·卡薩爾斯說:“人生,應(yīng)以剛?cè)嵯酀?jì)而行之!”

大提琴演奏應(yīng)是一種具有哲理性的人體平衡狀態(tài)。大提琴家的手應(yīng)該是強(qiáng)而不重、實(shí)而不粹、軟而不塌的,這就要求手指、手腕和小臂緊密地聯(lián)系在一起協(xié)同動(dòng)作。

“拇指像演奏鋼琴那樣活動(dòng)自如”。據(jù)我所知,除保爾·托特里外至今任何方法都沒有這樣提出過。在教學(xué)與實(shí)踐中,我經(jīng)常使用這種方法,其價(jià)值在于能夠使我以最小的努力獲得最大的收益,有利于做到全面的自我控制,即使很長(zhǎng)時(shí)間沒有練習(xí),也可使這種控制能力保持很久。作為一個(gè)藝術(shù)教育者,我認(rèn)為這種訓(xùn)練也是有益和必要的。

(作者系海南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師)