史　峰

我的朋友李先生在國內(nèi)操辦著一所私立學(xué)校,他感覺現(xiàn)在辦私立學(xué)校困難不少,疑惑也不少,所以就想考察一下國外私立學(xué)校的辦學(xué)情況,借鑒一下人家的先進(jìn)做法。李先生覺得我平時(shí)關(guān)注教育理論與現(xiàn)狀,所以此次澳洲之行非得拽上我,說是讓我在考察過程中給參謀參謀。

按照事前的聯(lián)系,我們的目的地是湯斯威爾市私立學(xué)校,這是一所有700多名學(xué)生的私立學(xué)校。如果說國內(nèi)的許多私立學(xué)校是“豪華”的,那么澳洲的這所私立學(xué)校要比“豪華”更甚,那是“奢華”,校園建筑雖然不是很“高大”,但絕對(duì)讓人有“金碧輝煌”的眩目感。

李先生笑稱:“看來,能上這所私立學(xué)校讀書的學(xué)生,家里沒有些資產(chǎn)背景那是進(jìn)不來的?！?/p>

我也這么認(rèn)為:“嗯,讓孩子在這樣的學(xué)校里上學(xué),肯定是很燒錢的?！?/p>

接待我們的勞來恩校長卻給出我們非常異樣的答案:“是的,在我們學(xué)校讀書的費(fèi)用應(yīng)該算是很高的。但這并不意味著,只要家長愿意把錢投給我們,他的孩子就能毫無阻擋地進(jìn)入到學(xué)校讀書?！?/p>

李先生很驚奇地問:“你是說,就算是再有錢,你們也不一定收下孩子?”

勞來恩校長說:“是的。我們招收學(xué)生不僅重視學(xué)費(fèi),還要考察將要來此上學(xué)的學(xué)生是不是適合我們。如果我們得知學(xué)生是‘問題學(xué)生,那么我們就會(huì)拒收。當(dāng)然我們拒收的口氣會(huì)很委婉,比如我們會(huì)告訴家長學(xué)校的招生名額已經(jīng)滿了,無法再接納新生。當(dāng)然有些家長聽不明白我們拒絕的本意,我們只能明確地告訴家長:對(duì)不起,我們學(xué)校缺少矯正孩子行為偏差的有效機(jī)制,所以不能招收他,以免影響他和學(xué)校的發(fā)展?！?/p>

原來,這所私立學(xué)校選擇學(xué)生有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——一是要有足夠的學(xué)費(fèi),二是學(xué)生要有優(yōu)良的品質(zhì)。

李先生感慨:“我們私立學(xué)校接收學(xué)生僅考慮學(xué)費(fèi),只要交上規(guī)定的學(xué)費(fèi),那是來者不拒的?！?/p>

勞來恩校長笑起來:“那,你們的管理能正常嗎?”

李先生回答:“讓人頭疼得不得了,非常不好管理?！?/p>

勞來恩校長接著說:“所以說只管收費(fèi)的私立學(xué)校財(cái)力暫時(shí)當(dāng)然是充足的,但最后就會(huì)被管理方面的困難拖垮——學(xué)校管理的混亂,最終會(huì)壞掉學(xué)校的名聲,名聲沒有了,私立學(xué)校就要關(guān)門了?！?/p>

李先生深有同感:“這也是我自己操辦私立學(xué)校覺得越來越困難的問題之一呀。”

勞來恩校長說:“當(dāng)然,我們還非常注意控制學(xué)校規(guī)模。比如我們學(xué)校的最大學(xué)生容量是900人,但我們卻控制在700人以下。因?yàn)闊o論你的學(xué)校有如何建全的操作制度,人數(shù)一旦超過正常的限制,總會(huì)麻煩不斷的。我是說,將學(xué)校的規(guī)模辦大并不是辦學(xué)的成績,而是一個(gè)誤區(qū)。”

李先生又深有感觸地說:“是呀,是呀。但是在此之前,我總覺得學(xué)校容量應(yīng)該無限大才好,如果出現(xiàn)空額終歸是經(jīng)濟(jì)上的損失,所以想盡辦法將學(xué)生招生到爆滿?，F(xiàn)在想想,一所校園學(xué)生爆滿的結(jié)果真的是麻煩不斷。這是不符合‘生態(tài)原理的做法的?！?/p>

勞來恩校長聳聳肩,笑了。我和李先生苦笑。

事實(shí)上,我們自己的私立學(xué)校呈現(xiàn)困難的原因,并非只有外因,還有私立學(xué)校辦學(xué)者的辦學(xué)方向——只注重經(jīng)濟(jì)收入,把學(xué)校當(dāng)成了一個(gè)經(jīng)濟(jì)體來經(jīng)營,忽視了私立學(xué)校作為“學(xué)?！钡幕緦傩?。所以私立學(xué)校在教育之路上行走,路子是越來越狹窄。按經(jīng)濟(jì)規(guī)則經(jīng)營私立學(xué)校,越來越困難自然就是一種必然。

經(jīng)過會(huì)談,勞來恩校長又帶著我們進(jìn)行實(shí)地參觀。我們行走在校園內(nèi),感覺學(xué)生彬彬有禮,素質(zhì)很高。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié):每個(gè)孩子的襯衣都扎進(jìn)褲腰里,個(gè)個(gè)很有精神的樣子。我感覺奇怪,就問勞來恩校長:“對(duì)于學(xué)生的衣著方式,學(xué)校是不是也有具體的要求?”

勞來恩校長說:“是的,我們要求學(xué)生不論穿著什么襯衣,下擺都要扎進(jìn)褲腰里。當(dāng)然這樣的規(guī)定可能有些死板,但有利于讓學(xué)生從細(xì)節(jié)上體會(huì)學(xué)校要求,并學(xué)會(huì)一絲不茍地遵守這樣的規(guī)定?！?/p>

“這么說,你們的管理也是很嚴(yán)格的?”我想知道他們的管理風(fēng)格?！笆堑?我們的管理確實(shí)很嚴(yán)格。首先,這是家長的要求,許多家長都認(rèn)為松散的管理容易讓孩子養(yǎng)成不懂禮貌,不尊重社會(huì)的壞習(xí)慣。其次,這是我們私立學(xué)校生存競(jìng)爭(zhēng)的需要,因?yàn)槲覀兊墓芾硪纫恍┕W(xué)校嚴(yán)格,所以有越來越多的家長愿意將孩子從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到我們學(xué)校?！?/p>

我對(duì)李先生說:“這和我們的思路似乎是相反的?！?/p>

李先生說:“是的,我們的學(xué)生被稱之為‘上帝,讓學(xué)生滿意,我們要努力迎合他們的心思,這也讓我們很累很難?！?/p>

對(duì)于學(xué)生的流動(dòng),在澳大利亞,私立學(xué)校似乎不在意學(xué)生的轉(zhuǎn)走。李先生問勞來恩校長:“你們不介意學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)會(huì)造成經(jīng)濟(jì)損失嗎?”

勞來恩校長笑了:“當(dāng)然介意,但我們不會(huì)姑息學(xué)生犯錯(cuò)。比如有孩子在學(xué)校里有暴力、酗酒、辱罵教師等行為時(shí),我們會(huì)對(duì)學(xué)生作出停課直至開除的處理?！?/p>

“停課?你們敢停學(xué)生的課嗎?”李先生有些驚異。

“為什么不敢。如果不對(duì)違規(guī)者進(jìn)行處罰,對(duì)其他學(xué)生是不公平的。當(dāng)然,我們處罰學(xué)生,目的是讓犯錯(cuò)的學(xué)生能回歸正常的成長軌道,不至于越來越壞?！眲趤矶餍ｉL這樣解釋。

李先生若有所思。我們此行,了解了澳洲私立學(xué)校的一些“內(nèi)幕”,并因此找出了在國內(nèi)操辦私立學(xué)校感覺困難的一些原因?；氐阶约杭視r(shí),用人家處置問題的框架解決自己的困難,或許能找到私立學(xué)校走出困境的思路。

作者單位

山東省莒南縣路鎮(zhèn)一中

◇責(zé)任編輯張俊芳◇