毛秋云

2005年秋季開學(xué)伊始,我班增加了一位轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生。聽帶她來的同事說,這位學(xué)生因基礎(chǔ)差而原校的班主任始終不準(zhǔn)其報名,希望我能把該生收下。聽了同事的請求,我默默地收下了這位學(xué)生。

我注意觀察這位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)她始終都沒舉手回答過問題,她的作業(yè)做對的雖然不多,但字寫得漂亮。我并沒指責(zé)她做錯題,而是表揚她的字寫得太好了,并把她的作業(yè)本拿給全班學(xué)生輪流欣賞,同學(xué)們都贊不絕口。對她做錯的題,我在課后單獨向她講解。在她理解之后要求她重做一遍,并幫她貼在墻上,展示給學(xué)生和老師看。

漸漸地,她的思維活躍了,開始舉手回答問題了。盡管有時她的回答并不精彩,我卻贊揚她,讓同學(xué)們?yōu)樗矣诨卮饐栴}的勇氣鼓掌。于是,她對我所教的語文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。期末學(xué)業(yè)發(fā)展水平抽測時,她的語文居然考了88分,排在年級前10名。到了2006年春季學(xué)期期末學(xué)業(yè)發(fā)展水平測試時,她的語文考了94.5分,為全年級第一名。

現(xiàn)在這個學(xué)生已經(jīng)是初中一年級的學(xué)生了,可她從未忘記我對她的幫助,每逢節(jié)日她都會給我發(fā)上一條祝福的短信,說我是她的恩師,她一輩子都不會忘記我?？吹竭@位學(xué)生的進(jìn)步,在倍感欣慰之余,我也在深思。要是當(dāng)初我不抓住她的優(yōu)點進(jìn)行鼓勵,她能有如此大的進(jìn)步嗎?我想:“放大優(yōu)點”改變了她的自我觀念和自我形象,使其增強(qiáng)了自尊心,樹立了正確的理想目標(biāo)并有為實現(xiàn)理想而奮斗的勇氣和力量。要使學(xué)生有良好的發(fā)展,教師必須把握好以下幾點:

1.要相信每位學(xué)生都是有發(fā)展?jié)撃艿娜?而且他們的潛能都是能夠被發(fā)現(xiàn)并能得到發(fā)展的。所以,教師對后進(jìn)學(xué)生要有信心,要熱情、積極,千萬不能有“出窯的磚——定型了”、“天生就不是讀書的料”、“怎么教也是白費勁兒”的思想。

2.對于失敗體驗較多的學(xué)生,要多方面為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會,使他們的才能得到展示,增強(qiáng)自信心,找到目標(biāo)。

3.要進(jìn)行換位思考,多一點關(guān)愛和同情。那些所謂的“差生”與所有的學(xué)生一樣具有享受教育的權(quán)利。愛默森說過:“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！弊鳛榻處?誰都明白這話的意思。但在實施教育的過程中,落到實處的又有多少呢?教師要多從學(xué)生的角度去思考:假如面對的是你或是你的孩子,你會有何感想?

教育需要愛,學(xué)生更需要愛!放大優(yōu)點,多些寬容與關(guān)愛吧!

作者單位

云南省威信縣第二小學(xué)

◇責(zé)任編輯矣 勇◇