誰(shuí)是神童　誰(shuí)是天才

編者按：不少家長(zhǎng)在培養(yǎng)琴童的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的情況，也會(huì)因各種理論，評(píng)議而心生疑惑。從這期開始，本刊專設(shè)“心琴家園”欄且，特邀著名小提琴演奏家陳曦的母親李建華女士現(xiàn)身說(shuō)法，與大家分享她的經(jīng)歷，相信她的親身體會(huì)和感悟會(huì)對(duì)廣大琴童家長(zhǎng)讀者有所裨益。

寫在前面：《琴童》雜志希望我在“心琴家園”欄目中，把培育陳曦的體會(huì)和大家分享，讓我倍感榮幸!我也很期待有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)坦誠(chéng)、如實(shí)地講述陳曦成長(zhǎng)的經(jīng)歷。希望通過(guò)這個(gè)欄目，為中國(guó)的孩子們、家長(zhǎng)朋友們排解困難，讓大家增強(qiáng)信心，熱愛音樂，持之以恒；為中國(guó)培育出大批的音樂愛好者和音樂人才盡微薄之力。

近30年來(lái)，中國(guó)的千萬(wàn)琴童一批批地成長(zhǎng)起來(lái)，“神童”和“天才”的數(shù)量也與日俱增，不少琴童家庭都希望自己的孩子是音樂神童、音樂天才。有的孩子學(xué)琴有點(diǎn)進(jìn)步，老師夸獎(jiǎng)幾句，家長(zhǎng)就認(rèn)為自己的孩子是天才、神童，于是飄飄然，沾沾自喜，把孩子帶偏了路；有的則剛好相反，看到孩子不及那些“神童”學(xué)得好，進(jìn)步不如他們快，以為孩子不是這塊料，打起退堂鼓來(lái)，耽誤了孩子。那么，我們究竟應(yīng)該如何看待“神童”和“天才”呢?我想就拿陳曦和郎朗的例子，與大家分享，看看他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有哪些神童、天才的痕跡，他們是否有過(guò)被稱作神童、天才的經(jīng)歷，現(xiàn)如今，卓有成就的他們對(duì)天才又是如何看待的。

陳曦：天生熱愛勤學(xué)苦練

陳曦四五歲的時(shí)候，沈陽(yáng)的一些小提琴教授和專家們就說(shuō)他聽力好、手指條件好，是塊拉小提琴的好料。那時(shí)陳曦每天練琴四五個(gè)小時(shí)，他喜歡小提琴，把小提琴看做最高貴的玩具，練琴和吃飯一樣，是必須，是任務(wù)。陳曦的自覺、聽話加上他對(duì)音樂的熱愛，使得練琴的效率比較高。

陳曦六七歲時(shí)，他的小提琴老師王冠教授說(shuō)，這孩子很有潛力，決心要向世界放出一顆衛(wèi)星。此時(shí)也有人預(yù)言：將來(lái)郎朗、陳曦會(huì)成為世界級(jí)的音樂家。而那時(shí)郎朗已獲得大獎(jiǎng)，陳曦還默默無(wú)聞。我想，這是前輩對(duì)他們的一種期盼，因?yàn)?0年代中國(guó)的人才資源是極度匱乏的。

陳曦八九歲的時(shí)候，開始嶄露頭角。11歲時(shí)，陳曦在醫(yī)院臥床40余日，面臨左臂可能殘廢的情況下，依然堅(jiān)持參加中央音樂學(xué)院附小的招生考試。結(jié)果，他有幸成為那年中央音樂學(xué)院附小僅錄取的2名小提琴專業(yè)學(xué)生之一。

盡管陳曦從小就被人看好，但沒有人說(shuō)他是“天才”、“神童”，真的沒有。我不認(rèn)可“神童”一詞，“神”字帶有神秘的意義，感覺太輕松，來(lái)得太容易。我們一家人經(jīng)歷了7年的艱辛之旅，才使他成功跨進(jìn)了音樂的殿堂。此前的過(guò)程如同農(nóng)民的開墾、耕耘和播種，每個(gè)環(huán)節(jié)都飽含著艱辛。

陳曦從十幾歲起就不時(shí)地舉辦個(gè)人獨(dú)奏音樂會(huì)，連續(xù)獲得中央音樂學(xué)院兒童組比賽第一名、全國(guó)專業(yè)小提琴比賽少年組第3名以及中國(guó)作品表演優(yōu)秀獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。這時(shí)的他在國(guó)內(nèi)有點(diǎn)名氣了，我在北京的朋友說(shuō)“陳曦是個(gè)天才，他的技術(shù)是一般孩子比不了、學(xué)不來(lái)的?！痹掚m好聽，可我不信這個(gè)，我回答：“什么天才?從小到大，都快把我們累死了才練出來(lái)的技術(shù)，若是天才就好了?！?/p>

后來(lái)陳曦有幸成為林耀基大師的學(xué)生，按照大師“每天從零開始”的原則潛心學(xué)習(xí)。林教授經(jīng)常安慰和鼓勵(lì)他說(shuō)：“我們現(xiàn)在好比為慶祝國(guó)慶50周年，把天安門用大布圍上裝修一樣。等到國(guó)慶那一天，大布一撤掉，畦雄偉的天安門美麗壯觀，煥然一新。你現(xiàn)在練琴也是為了那一天。你把什么都弄得好好的，再來(lái)參加比賽，展示給評(píng)委，哇!陳曦，了不起你要讓大家驚訝才行。”

果然被大師言中，16歲時(shí)陳曦榮獲全國(guó)專業(yè)小提琴比賽青年組第一名，再次獲得中國(guó)作品優(yōu)秀表演獎(jiǎng)，17歲時(shí)，陳曦在左臂受傷的情況下，獲得第12屆柴科夫斯基國(guó)際音樂比賽小提琴比賽銀獎(jiǎng)(金獎(jiǎng)空缺)。他是該項(xiàng)賽事歷屆所有獲首獎(jiǎng)?wù)咧凶钅贻p的一位，也是首獎(jiǎng)獲得者中唯一的中國(guó)人，于是一夜成名，被媒體贊譽(yù)為“由神童到天才的小提琴家”，18歲時(shí)，陳曦考入美國(guó)柯蒂斯音樂學(xué)院，成為第一位打破校規(guī)可以自選老師的學(xué)生，原因是老師都想收他做學(xué)生。目前，他就讀美國(guó)耶魯大學(xué)音樂學(xué)院，攻讀碩士學(xué)位。

陳曦這些閃閃發(fā)光的成績(jī)，凝聚了他從小到大對(duì)音樂、對(duì)小提琴的熱愛和付出。這一路走來(lái)的艱辛，很少有人知道。無(wú)論是神童還是天才，都不乏夸大的成分在其中，因?yàn)榭v使有天分，沒有努力也不可能獲得成功。更何況，陳曦也是在取得成績(jī)、獲得成功之后被冠以“神童”、“天才”的稱號(hào)的，在此之前，也是無(wú)異于普通人的勤學(xué)苦練。

一個(gè)被譽(yù)為“神童”、“天才”的少年演奏家，就是這樣一路成長(zhǎng)起來(lái)的。他至今依然一面奮力學(xué)習(xí)，孜孜以求，一面登臺(tái)演出，奉獻(xiàn)美好的音樂，在這里，你看出神童、天才的痕跡了嗎?

郎朗：決不服輸分秒必爭(zhēng)

再來(lái)談?wù)勚档脟?guó)人驕傲的世界青年鋼琴大師郎朗吧，他應(yīng)該是當(dāng)之無(wú)愧的天才，也曾被人評(píng)價(jià)為“世界幾百年才出一個(gè)的鋼琴天才”。他有著開朗、活潑、勤奮、不服輸?shù)男愿?，這些性格成就了他的提早成功，以至創(chuàng)造了今天令世人矚目的驕傲和輝煌。

認(rèn)識(shí)郎朗時(shí)他還是個(gè)七八歲的孩子，和普通孩子一樣喜歡玩耍，整天嘻嘻哈哈。不同的是，他的生活起居很有規(guī)律，每天雷打不動(dòng)6點(diǎn)鐘起床練琴，晚上8點(diǎn)半睡覺，吃飯做事從不磨蹭，動(dòng)作快。就這點(diǎn)，郎朗贏了很多孩子。

郎朗第一次進(jìn)京拜見老師，就遭遇到老師的“東北孩子沒音樂”的話語(yǔ)打擊。郎朗很上火，還大病了一場(chǎng)。但他并沒氣餒，而是發(fā)奮努力，終以第一名的成績(jī)考進(jìn)中央音樂學(xué)院附小。說(shuō)起郎朗的成功，從一些小事上就能看出端倪。

1992年的一天，我們?cè)谌ネ|的火車上與郎朗一家相遇?；疖囘€沒開，我們就看到郎朗由父親陪著在小桌上彈琴練節(jié)奏。在郎朗即將進(jìn)京考學(xué)的那天下午，拉鋼琴的卡車停在家門口，郎朗的父親硬是讓郎朗把一天該練習(xí)的內(nèi)容彈完了才讓搬琴。他們差這么點(diǎn)時(shí)間嗎?半小時(shí)就能把曲子練好嗎?顯然不是，但郎朗就是這樣爭(zhēng)分奪秒的。在音樂學(xué)院附小求學(xué)的那段時(shí)間，郎朗的父親為了聽孩子上課，經(jīng)常是雨天也堅(jiān)持撐傘在教室外旁聽，回家和兒子探討、揣摩，兒子入睡后，他再帶上耳機(jī)聽兒子彈的鋼琴曲目。郎朗暑假回家沒有琴?gòu)棧偷剿男W(xué)校借琴練。在沒有空調(diào)、沒有電扇的情況下，他照樣可以每天練琴10個(gè)小時(shí)以上，讓人看了既感動(dòng)又心疼。

郎朗的背譜能力極強(qiáng)，聽力也非常好。他7歲時(shí)有一次來(lái)我家玩，陳曦爸爸在鋼琴上“嗡”的一聲，按下10個(gè)手指，讓郎朗猜都有什么音，結(jié)果郎朗全說(shuō)對(duì)了。也許有人會(huì)認(rèn)為這是神童、天才的表現(xiàn)，其實(shí)是熟能生巧，像郎朗這樣爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)的孩子，對(duì)樂譜、音樂的熟悉程度要比練琴少的孩子強(qiáng)出許多。

2002年未，已是聲名顯赫的郎朗回到家鄉(xiāng)沈陽(yáng)，接受完采訪，他搓著雙手有些著急地問：“哪里有琴讓我活動(dòng)活動(dòng)手指啊!”

上面所說(shuō)這幾個(gè)信手拈來(lái)的小故事，哪一個(gè)可以證明郎朗是天才?我看都不能。可是，郎朗能夠做到的，有多少孩子也能做到?有多少孩子也能像他一樣日復(fù)一日地堅(jiān)持呢?

在這里我沒有什么理論闡述，只是在用事實(shí)說(shuō)話，每個(gè)人的每段故事都在說(shuō)明一些深刻的道理。看看他們的成長(zhǎng)，一樣沒有捷徑可走。誰(shuí)是神童?誰(shuí)是天才?該有個(gè)結(jié)論吧@下面聽聽郎朗和陳曦他們自己是怎么說(shuō)的。

郎朗和陳曦的天才觀

2005年郎朗在接受王志《面對(duì)面》采訪時(shí)，王志問“:很多人介紹郎朗的時(shí)候冠以兩個(gè)字——天才，但是我不知道這個(gè)天才是生來(lái)就是，還是后天更重要一些?”

郎朗回答說(shuō)，“我從來(lái)不管天才叫天才，我稱作才能或者是能力。所謂天才好像是上帝給的那種感覺，但是我覺得咱們還是現(xiàn)實(shí)點(diǎn)，說(shuō)得別那么懸乎。你一聽到音樂，就馬上受感染了，聽到音樂你就想去模仿它，你就想去彈它。聽到音樂，好像這已是進(jìn)入你人體中的一部分的感覺。這就是你的才能被發(fā)現(xiàn)了?！?/p>

陳曦在接受央視記者采訪時(shí)，記者問：“當(dāng)一個(gè)人成名之后，很快就被人們稱為天才，尤其是你們搞藝術(shù)的年輕人，什么‘小天才、‘小神童啊，從小就伴隨著你們?，F(xiàn)在你終于成名了，那么你認(rèn)為你是天才嗎?”

陳曦回答：“我從小到大都沒有覺得我是天才，我認(rèn)為世界上沒有那么多天才。歷史上有巴赫、貝多芬、莫扎特、勃拉姆斯等等，只有這些人才是真正的天才。我是個(gè)才能較高但不是屬于天才的那種。主要還是靠勤奮，還有老師對(duì)我的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的指導(dǎo)。我非常幸運(yùn)遇到我這些老師——王冠教授、趙薇教授、隋克強(qiáng)教授以及林耀基大師，他們都是我國(guó)著名的音樂教育家。我的很多對(duì)音樂的感覺都是我在練琴和鉆研中感悟到的，不是與生俱來(lái)的。我也不在意別人說(shuō)我什么‘天才啊，‘神童啊，都看成是對(duì)我的愛護(hù)和鼓勵(lì)罷了。”

只要你熱愛，只要你勤奮，你就能成功!天賦固然重要，沒有后天的努力，一切都?xì)w零。