及樹楠：“新課程改革引領(lǐng)中國教育的新取向?！?/h1>

2009-12-01 02:43:28

天津教育訂閱 2009年10期 收藏

關(guān)鍵詞：天津市語文教育

及樹楠,77歲,中學(xué)語文特級教師,全國中語會學(xué)術(shù)委員,天津市中語會學(xué)術(shù)委員會主任,天津市教研室學(xué)科咨詢委員,天津師范大學(xué)兼職研究員,擔(dān)任過多所學(xué)校專家顧問組成員。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀語文教師、天津市模范教育工作者、天津市優(yōu)秀園丁等稱號。

及樹楠先生從教半個多世紀(jì),在中學(xué)語文教學(xué)這片廣闊的天地上,他哺育幼苗,提攜后進(jìn),只問奉獻(xiàn),不問回報。77歲高齡的他,依然勤奮克己,潛心鉆研,關(guān)注時事,他為黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人重視、關(guān)注教育的行動而倍感鼓舞。每天凌晨1點才入睡的習(xí)慣,寫滿研究心得的厚厚一摞筆記,隨時放在手邊的紙筆,建立在大量閱讀和思考基礎(chǔ)上的超強(qiáng)記憶力……這一切使及先生的晚年生活有著一般人無法領(lǐng)會的充實、快樂和滿足。得知我們?yōu)椤靶轮袊逃?0年”這一主題而來,老人的表情中顯出一絲興奮,教育是他一生為之奮斗的事業(yè),回首往事,激動與感恩的心情溢于言表。他謙遜地表示,自己一直教書,大抵對語文教育有所感悟,于是,我們的談話就從語文學(xué)科的教學(xué)改革歷程開始。

記者:新中國教育走過了60年,您對這60年的變化如何評價?

及先生:我一直從事語文教學(xué)工作,就從教學(xué)方面談幾點變化吧。語文教學(xué)過程中第一個時期是注重知識的階段。當(dāng)時的教學(xué)目標(biāo)是以傳授知識為主,以課堂教學(xué)為中心,這與20世紀(jì)50年代后教育界對凱洛夫教育學(xué)的傳播有關(guān)。(編者注:凱洛夫,蘇聯(lián)教育家,主編《教育學(xué)》一書。其主要觀點是重視智育在全面發(fā)展教育中的地位和作用,認(rèn)為“學(xué)校的首要任務(wù),就是授予學(xué)生以自然、社會和人類思維發(fā)展的深刻而確實的普通知識”;肯定課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式,強(qiáng)調(diào)教師在教育和教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用。他的教育思想曾對我國建國初期的教育產(chǎn)生過較大影響。)教師以注入式授課方法為主,目標(biāo)是培養(yǎng)繼承型人才。第二個時期是注重能力培養(yǎng)的階段。教學(xué)中講練結(jié)合,以練為主。語文學(xué)科中提倡點撥式教學(xué),“談話法”、“紅領(lǐng)巾教學(xué)法”等在教學(xué)中有所應(yīng)用?？傮w上以能力培養(yǎng)為中心,精講多練,培養(yǎng)適應(yīng)型人才,也就是“出了校門就能工作”?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”的應(yīng)用也出現(xiàn)在這一階段。第三個時期是教改實驗階段。這時提出了新課程改革的“三維目標(biāo)”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)。三種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法得到普遍應(yīng)用,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。課堂上改變了死記硬背的學(xué)習(xí)方式,采用多媒體電化教學(xué)手段,節(jié)省了時間,提高了效率。這是幾十年來比較顯著的變化過程,可以看出發(fā)展和進(jìn)步的軌跡。

記者:60年語文教育的改革與發(fā)展,我們從中總結(jié)出了哪些有益的經(jīng)驗?

及先生:不光是語文教育改革,教育的整體發(fā)展給我們以下啟示。一是要重視教師的素質(zhì)問題?，F(xiàn)在對教師的素質(zhì)要求更高了,如愛心的要求,知識面的要求,親和力的要求等。天津一中老校長韋力說過,“不愛學(xué)生的教師不是好教師,不愛教師的校長不是好校長”。每一位教師都要作好為素質(zhì)教育發(fā)展奉獻(xiàn)終身的長遠(yuǎn)打算。二是要重視對新課程改革實驗的研究與總結(jié)。如教學(xué)的預(yù)設(shè)性與生成性的關(guān)系、成功教學(xué)案例的收集、“三維能力”如何培養(yǎng)等。根據(jù)新課標(biāo)要求做好實驗和總結(jié),不光總結(jié)好的、可行的、前進(jìn)中的經(jīng)驗,也要總結(jié)失誤和教訓(xùn)。做好教育教學(xué)規(guī)律的探討和教學(xué)改革的實驗工作。三是要重視發(fā)動學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生投入教改。教育教學(xué)改革不能僅從教師的角度去考慮問題,而要發(fā)揮學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的智慧,滿足他們的需求。四是要重視教科書問題。現(xiàn)在一些教科書單純強(qiáng)調(diào)“新”,我認(rèn)為“經(jīng)典”沒有所謂“新舊”,拋棄“舊”的不一定正確。如魯迅先生的作品,其實,不是學(xué)生不愿讀魯迅先生的作品,而是教師不會講,沒把寫作背景交代清楚、講解到位,學(xué)生也就不理解作品內(nèi)涵甚至覺得“可笑”?！胺磦鹘y(tǒng)”不宜過分強(qiáng)調(diào),很多傳統(tǒng)還是十分寶貴的?，F(xiàn)在一些教學(xué)類雜志,只講如何上好一節(jié)課,而缺乏宏觀上的思考,停留在個人經(jīng)驗上,缺乏普遍適用性。60年來,名師涌現(xiàn),他們不乏個人特點,教學(xué)效果顯著,但他們身上共性的、規(guī)律性的東西少人總結(jié),所以一線教師學(xué)起來有難度。教育走過60年,要避免走極端。我們更需要規(guī)律性的、理性的思考。

記者:您如何總結(jié)教育的發(fā)展和進(jìn)步?

及先生:從天津市語文教學(xué)的進(jìn)展來看,一是對教科書的把握和研究,其廣度和深度都有提升;二是教學(xué)手段有了根本性變化,電化教學(xué)手段普遍應(yīng)用;三是教師知識面大大拓寬,研究和學(xué)習(xí)能力均有提高;四是涌現(xiàn)出不少模范人物,德高業(yè)精是其顯著特點。從教育整體上看,一是以“三維能力”培養(yǎng)為中心,有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型人才;二是基本實現(xiàn)教育設(shè)施、學(xué)習(xí)條件現(xiàn)代化,教學(xué)效率顯著提高,教科書基本適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要;三是教師素質(zhì)普遍提高,學(xué)生比從前更加活躍,自覺性強(qiáng),學(xué)習(xí)力強(qiáng)。

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