喻宜發(fā)

【文題展示】

14，走吧。

【命題分析】

《走吧，

》這道作文題介乎傳統(tǒng)的命題作文與話題作文、命意作文之間，既具有一定的限制性，不允許漫無(wú)邊際地信手寫(xiě)來(lái)，又具有話題作文的開(kāi)放特征，空缺的內(nèi)容可以由考生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)、自我情感生發(fā)的需要來(lái)補(bǔ)充，有著很強(qiáng)的靈活性，給參賽者預(yù)留了較大的思考和創(chuàng)造空間，便于他們凸顯靈性、展示個(gè)性；因此這種需要將文題補(bǔ)充完整后才能動(dòng)筆的半命題作文，較之全命題作文有著明顯的優(yōu)勢(shì)。它具有如下特點(diǎn)：

1，命題暗扣了本次大賽的總主題“一切為了美好的明天”。仔細(xì)揣摩，不難發(fā)現(xiàn)這一命題與總主題之間的事理聯(lián)系，比如《走吧，讓我們追逐山那邊的朝陽(yáng)》、《走吧，讓我們?nèi)プ汾s明天》、《走吧，讓我們與理想握手》等補(bǔ)充后的命題，包含著對(duì)明天與未來(lái)的強(qiáng)烈期待。

2，命題與當(dāng)代高中生的思想狀況一脈相承。當(dāng)今中學(xué)生思維活躍，對(duì)事物充滿著好奇心和探究精神。比如說(shuō)《走吧，星空在向我們招手》這一類(lèi)的補(bǔ)題恰好可以引領(lǐng)他們搭乘想象與幻想的列車(chē)，去探尋未知的神奇與明天的美好。

【思路點(diǎn)撥】

對(duì)于《走吧，

》這道開(kāi)放性極強(qiáng)的半命題作文而言，首要工作就是補(bǔ)充文題。只有完成補(bǔ)題任務(wù)，把這個(gè)半命題作文“變”成考生自己熟悉的命題作文，寫(xiě)作起來(lái)才能得心應(yīng)手。補(bǔ)題時(shí)注意：①補(bǔ)前認(rèn)真審題，要審明已供題目部分所包含的信息及各種限制條件，為下一步補(bǔ)充文題、立意選材做好準(zhǔn)備；②所補(bǔ)之題內(nèi)容要符合時(shí)代的主流價(jià)值觀；③所補(bǔ)內(nèi)容與原命題要搭配正確，不能出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤；④補(bǔ)充后的文題要題旨明確，不能指向模糊。

下列補(bǔ)題方法可資借鑒：

一、避生就熟。即依據(jù)原有信息，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、寫(xiě)作特長(zhǎng)等因素，從自己最熟悉的內(nèi)容、最擅長(zhǎng)的文體、最有利的角度出發(fā)，把陌生的新題變成自己熟悉的舊題；換言之，所補(bǔ)之題要體現(xiàn)避生就熟、避短揚(yáng)長(zhǎng)的原則，以便最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

二、化大為小。半命題作文的補(bǔ)題應(yīng)小而實(shí)，忌大而空：補(bǔ)題時(shí)可以采用化大為小的策略，選擇一個(gè)較小的角度切入，將原題縮小成一個(gè)具體好寫(xiě)的題目。

三、新穎脫俗。文貴新穎，補(bǔ)題亦如此。半命題作文補(bǔ)題時(shí)對(duì)題中概念的理解要避開(kāi)一般層面，選擇題意允許的新穎角度。采用下列方法，可使補(bǔ)題穎異出眾：①修辭運(yùn)用法，如《

是

》，用比喻法可補(bǔ)成《心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》；②組合出新法，如《沐浴在

》。將英語(yǔ)單詞組合其中，補(bǔ)成《沐浴在English中》；③逆向補(bǔ)題法，補(bǔ)題時(shí)多角度考慮。該填“人”的，轉(zhuǎn)而填“物”，如《

，我想對(duì)你說(shuō)》可補(bǔ)成《婺源，我想對(duì)你說(shuō)》；④材料新穎法，即選擇時(shí)鮮新穎的材料補(bǔ)充標(biāo)題，如將《

，你在想什么》樸成《快女，你在想什么》等等，新穎別致。

從命題意圖看，這種顯性的半命題作文，不外乎三種情況：一是考生自主選材，二是考生自主立意，三是既讓考生自主選材，又讓其自主立意?！蹲甙桑?/p>

》屬于第三種情況，因此開(kāi)放度更大，選擇的余地更大。“走吧”是一個(gè)帶有祈使語(yǔ)氣的動(dòng)詞，它含有邀請(qǐng)某人一起去做某事的意思；顯然，只有從事積極而有意義的活動(dòng)才符合命題要求，才能與大賽的總主題“為了祖國(guó)美好的明天”相吻合。

借鑒上述方法補(bǔ)題為：①《走吧，我們看海去》②《走吧，讓我們與愛(ài)同行》③《走吧，讓我們追逐山那邊的朝陽(yáng)》④《走吧，讓我們與成功握手》⑤《走吧，讓我們與理想同行》⑥《走吧。讓我們?nèi)プ汾s明天》⑦《走吧，前行的路上有我相伴》⑧《走吧，星空在向我們招手》……

上述補(bǔ)題中前兩個(gè)要實(shí)一些，后六個(gè)要虛一些。在寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)遵循實(shí)則虛之，虛則實(shí)之的原則。從文體看，既可以寫(xiě)成記敘文，又可以寫(xiě)成議論文，還可以寫(xiě)成記敘性散文等等。從參賽角度看，選擇記敘文或散文更容易獲取高分。

假如你寫(xiě)《走吧，讓我們與愛(ài)同行》，則應(yīng)圍繞“愛(ài)”字展開(kāi)，寫(xiě)彼此所向往、憧憬的愛(ài)的海洋：父母之愛(ài)，師長(zhǎng)之愛(ài)，摯友之愛(ài)乃至雨天跌倒時(shí)陌生人的一次攙扶，舞臺(tái)怯場(chǎng)時(shí)觀眾的一聲鼓勵(lì)，都會(huì)在我們心中泛起陣陣漣漪。愛(ài)伴我們成長(zhǎng)，愛(ài)讓我們溫暖，愛(ài)也讓我們學(xué)會(huì)思考。月亮皎潔是因?yàn)樗瓷淞颂?yáng)的光輝。我們對(duì)愛(ài)不能僅僅是予取予求，更要懂得感恩；不圖回報(bào)是愛(ài)的無(wú)私，懂得感恩是愛(ài)的崇高?？忌梢越柚钪械囊粋€(gè)細(xì)節(jié)，生命中的一次感動(dòng)，思考中的一點(diǎn)頓悟來(lái)打開(kāi)行文思路。如此，則這既是一次“與愛(ài)同行”的作文競(jìng)賽，也是一次升華自我的心靈之旅。

假如你寫(xiě)《走吧，星空在向我們招手》，不會(huì)忘記溫總理的詩(shī)句：

我仰望星空／它是那樣寥廓而深邃／那無(wú)窮的真理／讓我苦苦地求索、追隨。

我仰望星空／它是那樣莊嚴(yán)而圣潔／那凜然的正義／讓我充滿熱愛(ài)、感到敬畏。

我仰望星空／它是那樣自由而寧?kù)o／那博大的胸懷／讓我的心靈棲息、依偎。

我仰望星空／它是那樣壯麗而光輝／那永恒的熾熱／讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷!

康德曾說(shuō)過(guò)：“有兩種東西，我對(duì)它們的思考越是深沉和持久，它們?cè)谖倚撵`中喚起的驚奇和敬畏就會(huì)日新月異，不斷增長(zhǎng)，這就是我頭上的星空和心中的道德定律?！毙强粘休d著自由和真理，人類(lèi)每一次仰望星空的孜孜求索都會(huì)激起精神升華的烈焰春雷，而文明就在這烈焰、這春雷中轟然前行?！蹲甙?，星空在向我們招手》這個(gè)標(biāo)題，寫(xiě)作難度較前要大，也更能考查思維的深度廣度和考生駕馭語(yǔ)言的能力。星空指向意義繁多，行文不宜泛泛而談，應(yīng)集中探討某一領(lǐng)域的星空，力求展現(xiàn)思維的獨(dú)立性和內(nèi)容的深刻性。人類(lèi)對(duì)自由與正義的渴望與追求，自然科學(xué)發(fā)展中的破與立，傳統(tǒng)文化的傳承與揚(yáng)棄等話題，都可以訴諸筆端，緩慢而敘。