余　慶

我星夜兼程，風(fēng)雨無(wú)阻；我爭(zhēng)分奪秒，刻不容緩；我翻山越嶺，涉水淌河。我就這樣撲向你，飛向你，我的親人。

災(zāi)情就是命令，時(shí)間就是生命；焦灼萬(wàn)分是我的擔(dān)憂(yōu)，迫不及待是我的心情，痛徹心扉是我的牽掛，排除萬(wàn)難是我的意志。我的汶川，我的四川，我的親人，我要救你出地獄，死神絕不能把你從我手中奪走。

那壓在你身上的鋼筋水泥，仿佛刺穿我心臟的長(zhǎng)矛，在尖銳的疼痛中我瘋狂地搬那根根長(zhǎng)矛，絮一樣輕的建筑，山一般沉重。我沒(méi)日沒(méi)夜。繼之以淚，代之以血，與死神奮戰(zhàn)在廢墟，筋疲力盡，我不能讓你獨(dú)自在地獄里煎熬。

讓我用這樣的方式祭奠你。

我的孩子，讓我替你收好書(shū)包，讓我給你把布娃娃藏好，讓我輕輕取下你手中的筆，讓我為你把熟悉的兒歌唱一次，讓我為你點(diǎn)上一支蠟燭，照亮你曾經(jīng)的笑容，照亮你此行的路途，也照亮你回家的道路，讓我把欠你的笑和你一一約定。

我的老師，為了別人家的寶貝，你以母雞護(hù)雛的姿勢(shì)讓我用一生的時(shí)間追念，我心靈的殿堂上永遠(yuǎn)有為你裊繞的香，為你飄舞的白幡，在追念中，我努力跟上你的步伐，寫(xiě)下你未完的表白。

我的兄弟姐妹，讓我暫時(shí)停下我的工作，讓我穿著我的素服。讓我取下我的掛飾，讓我擷一朵白花。在這一刻，警鐘長(zhǎng)鳴，山河失色，草木同悲，讓我為我素昧平生的兄弟姐妹失聲痛哭，讓我為我受難的父老鄉(xiāng)親有淚如傾。

讓我用這樣的方式溫暖你。

我踮起腳尖，把我的壓歲錢(qián)。買(mǎi)玩具的錢(qián)，以及吃早飯的錢(qián)，統(tǒng)統(tǒng)都投進(jìn)捐款箱。讓我輕輕地告訴你，我是你的親人，我們風(fēng)雨同舟。

我加班加點(diǎn)，徹夜不眠，通宵達(dá)旦；我趕制帳篷，縫制衣服，加工食品。我的親人，我們同甘共苦，我們并肩作戰(zhàn)。

我關(guān)上我的店門(mén)，我停下我的生意，我攜帶我的愛(ài)與祝福的禮物，送給你，我們總這樣牽掛和相依。

我捋起我的衣袖，我讓出我的病床，我抱著那氣息奄奄的頭顱緊緊不放，我們就是這樣支撐起生命的大廈。

我點(diǎn)燃一支支蠟燭，我一遍遍放著《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。流淚的燭，充滿(mǎn)愛(ài)與哀愁的音樂(lè)，閃爍的光中，我低頭合掌。愿我的祈禱，我的祝福，我的期盼，越過(guò)千山萬(wàn)水來(lái)到你的身邊。

只因我是你的親人。你無(wú)家可歸，我豈能安居華室?你生命垂危，我豈能袖手旁觀?你無(wú)衣御寒，我豈能錦衣玉食?你形單影只。我豈能有天倫之樂(lè)?我們息息相關(guān)，心心相印，把華夏的根脈一一傳承。

讓我用這樣的方式感動(dòng)你。

你置身于這個(gè)現(xiàn)代化的體育館里，滿(mǎn)眼是繚亂，滿(mǎn)耳是浮華，你落寞而神傷，在現(xiàn)代化咄咄逼人的注視中，你感到被遺棄的無(wú)奈與悲哀。你覺(jué)得自己好像一個(gè)反面正在暗示著什么。是的，你來(lái)自非洲南部，那里，盛產(chǎn)著貧窮與落后。你的祖國(guó)在與現(xiàn)代文明的隔絕中深睡未醒，但你愛(ài)你的祖國(guó)，用一種奇異的愛(ài)情愛(ài)戀著它。包括它的貧窮。

當(dāng)你遠(yuǎn)渡重洋，千里迢迢而來(lái)，從未體驗(yàn)過(guò)的尷尬與自卑讓你手足無(wú)措，你只有埋頭看著腳上那雙早已磨損的球鞋。

“兄弟，穿上它吧!”

你顫抖著雙手接過(guò)兄弟的饋贈(zèng)。

是啊，我們同處一個(gè)地球。血脈相連。我們從來(lái)都是一家人，愛(ài)就是不分你我，把我們緊緊連在一起，像五環(huán)旗，環(huán)環(huán)相扣；愛(ài)消融著仇恨和偏見(jiàn)；愛(ài)傳遞著希望和理解；愛(ài)誕生著和諧和親密；愛(ài)提升著人文精神，凈化著人的靈魂，護(hù)佑著人類(lèi)的精神家園。

請(qǐng)記?。何沂悄愕挠H人。

無(wú)論你在哪里，我都要找到你。

無(wú)論你在何方，我都要溫暖你。

點(diǎn)評(píng)：本文兼具散文的內(nèi)在美和詩(shī)歌的外在美。韻律流淌，節(jié)奏流動(dòng)，語(yǔ)言流暢。將“親人”的內(nèi)涵把握得恰到好處，深化了主題。

——湖北省華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)特級(jí)教師：周文濤

寫(xiě)作思路：

我記住了10月1日，因?yàn)樗俏矣H愛(ài)的祖國(guó)的生日；我又記住了5月12日，因?yàn)樗俏异`魂洗禮、重生的日子。

在那一天，我知道了有一種牽掛，無(wú)須謀面；有一種疼痛。無(wú)須體驗(yàn)；有一種情景，與生俱來(lái)，永不離異；有一種祈盼。無(wú)須信仰。

那些日子，我剪，我貼，我抄，每一個(gè)圖片，每一句話(huà)語(yǔ)，每一段文字，都讓我流淚，是愛(ài)與哀愁，讓我永遠(yuǎn)記住了這個(gè)日子，這個(gè)勝利。我不矯作，流淚是因?yàn)樾枰?；我不掩飾，祝福是因?yàn)橄Ｍ?。?zāi)難中，屹立的是高尚的人格操守，見(jiàn)證著大愛(ài)無(wú)邊。

思路點(diǎn)撥：

一眼看到這個(gè)題目時(shí)。那許多愛(ài)的細(xì)節(jié)仿佛春筍。蓮蓬勃勃地在記憶中蘇醒并且成長(zhǎng)。特別是那令所有中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記在心的汶川地震。那些綠色的背影、橙色的背影、白色的背影，廢墟上焦灼地等待，那些青春可愛(ài)的絕照，那痛徹骨髓的悼文與詩(shī)。讓我深刻地感受到人間的大愛(ài)，讓我感動(dòng)并流淚，讓我祈禱與祝福。愛(ài)的關(guān)懷猶如清凈的山泉，洗濯了我們內(nèi)心的冷漠與自私。

余慶同學(xué)的文章，激起我情感上的共鳴，也讓我情不自禁想到了魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。

我想指導(dǎo)余慶仿用該文章結(jié)構(gòu)，擷取典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)主題，可是，在那一刻，每個(gè)中國(guó)人都是典型，我又想用話(huà)語(yǔ)的方式。用不同身份的人在那生死攸關(guān)的日日夜夜的囈語(yǔ)來(lái)表達(dá)愛(ài)的主題。于是，我采用了這種形式力求多角度全方位來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題。

(指導(dǎo)老師：林美清)

家長(zhǎng)感言：

我們祖籍四川，為了三峽建設(shè)，我們背井離鄉(xiāng)，移民湖北當(dāng)陽(yáng)，但無(wú)論怎樣搬遷。四川總是我們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。

當(dāng)聽(tīng)說(shuō)四川地震后，我和孩子的感受是那樣的焦急迫切擔(dān)憂(yōu)牽掛，那是對(duì)故鄉(xiāng)深深?lèi)?ài)戀，永遠(yuǎn)割舍不斷的親情讓我們和四川息息相關(guān)。

孩子回家說(shuō)要進(jìn)行作文競(jìng)賽，我拿起題目看了一下，對(duì)孩子說(shuō)：“作文就是要有真情實(shí)感，為什么不選擇你最想說(shuō)的題目采寫(xiě)呢”，因此。她選了這個(gè)題目《我是你的親人》。