“吳三桂，你也出來玩呀?！?/p>

“吳三桂，作業(yè)做完了嗎?”

現(xiàn)在我們班同學(xué)正流行給別人取綽號，當(dāng)然我也不能幸免。我的綽號就是吳三桂，因為我的名字叫吳晨惠，音與吳三桂有點(diǎn)相同，所以大家都叫我“吳三桂”。

記得有一次上體育課，不知是誰說錯了還是故意的，突然叫了一聲：“吳三桂，你的跳高成績是多少?”“吳晨惠，老師怎么聽陳穎叫你吳三桂呀?”自從這以后，老師每一次都與我開玩笑叫我吳三桂，有的時候我不遵守紀(jì)律，老師就說：“吳三桂，你是不是造反了?”

怎么搞的嘛!怎么人人都這么叫我!連最好的胡老師也這么叫我，我的頭都?xì)獾靡粋€變兩個大了。

“三桂，今天有沒有空，和我、陳霖、舒嫻一起去查歷史資料?！蔽抑荒苷f“好”。晚上我們一起在圖書館查資料時，突然聽見丹妮叫了一聲：“吳三桂，你看這本書有好多?！?/p>

“小妹妹你的名字怎么叫吳三桂?”圖書館的阿姨奇怪地問道?！耙驗樗拿纸袇浅炕?，音似吳三桂?！?/p>

“原來是這樣的?！眻D書館阿姨恍然大悟，我卻哭笑不得。

過了一會兒我們查完資料要回去了，吳三桂，再見。那位圖書館的阿姨笑著對我說。

這就是綽號給我?guī)淼臒馈?/p>

小議

在學(xué)校里，我們誰也少不了被同學(xué)取綽號。面對綽號，真是讓人又煩心又惱恨，本文就是以此為題材而寫作的。但文章名為“煩人的綽號”，描寫卻幽默有趣。這讓我們感到，作者面對綽號，心中懷有的還是溫馨之情，是對同學(xué)、老師，甚至那個不知名的“圖書館阿姨”的眷念之情。在寫作上，作者主要運(yùn)用了語言描寫、行為描寫和作者自己的心理描寫這些比較純粹的記敘手法。所描寫的文字給我們以身臨其境的真實感，從而能實實在在地讓讀者去體驗習(xí)作本身的幽默感。