爨會英

關(guān)鍵詞:圖書館;大學(xué)生;人文素質(zhì)

摘 要:人文教育是高校教育改革的重要方面,圖書館在這一工程中發(fā)揮了巨大作用。高校圖書館應(yīng)從館藏結(jié)構(gòu),優(yōu)化館內(nèi)外環(huán)境,提高館員人文素質(zhì)等方面進(jìn)行努力,為大學(xué)生的人文素質(zhì)教育注入動力。

中圖分類號:258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-1588(2009)04-0108-02

筆者認(rèn)為人文素質(zhì)是指人們應(yīng)具有的人文社會科學(xué)知識和人文精神,其內(nèi)涵實(shí)質(zhì)不僅要求人們應(yīng)具有包括哲學(xué)、社會學(xué)、文學(xué)、美學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的知識,更重要的是通過對全方位知識的把握,充實(shí)自身,陶冶心靈,然后內(nèi)化為自身相對穩(wěn)定的人格、氣質(zhì),形成一種優(yōu)秀的品質(zhì)。在大學(xué)生中加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的目的在于提高學(xué)生的精神境界,轉(zhuǎn)變其觀念體系,改變思維方式和行為方式,用科學(xué)精神和人文科學(xué)的融合來緩解現(xiàn)代社會的發(fā)展對人性的扭曲,幫助大學(xué)生養(yǎng)成自我發(fā)展的,有更高文化追求的習(xí)慣,培養(yǎng)出具有科學(xué)精神和人文理念的高素質(zhì)人才。

1 優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu),加強(qiáng)人文科學(xué)的文獻(xiàn)資源建設(shè)

豐富而多彩的館藏資源是高校開展大學(xué)生人文素質(zhì)教育的前提,特別是近幾年來圖書價(jià)格的不斷上漲使得學(xué)生這個(gè)特定的群體望書而卻步,也使得圖書館的藏書從廣而全轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟鴮?使非本專業(yè)的書籍被大量減少。這些做法不能滿足學(xué)生對人文知識的需要,也與高校的教育改革目的相違背。因此,高校圖書館應(yīng)從實(shí)際出發(fā),調(diào)整藏書結(jié)構(gòu),優(yōu)化館藏資源,進(jìn)一步加強(qiáng)人文科學(xué)教育資源。

1.1 高校圖書館在采購中應(yīng)該遵循大學(xué)生厚基礎(chǔ),寬口徑的教育理念,堅(jiān)持思想性、科學(xué)性和系統(tǒng)性原則,保證一定的人文科學(xué)方面圖書的館藏。

1.1.1 圖書館的存在,是一種需求,更是一種理念、一種精神。因此。整個(gè)圖書館建設(shè)的投入,包括圖書館建設(shè)、館藏文獻(xiàn)資料積聚、設(shè)備設(shè)施的配置、人才的引進(jìn)和培育等方面,都應(yīng)在有限的可能中最大限度地做到“寬宏”與“大量”。在有限的條件下提供最好的藏書、最好的服務(wù)和最好的環(huán)境,使圖書館的功能得到強(qiáng)化,引導(dǎo)更多的人注意到圖書館的存在,并樂意使用圖書館。不僅要讓讀者讀到書、讀好書,還要以最大的可能安排一個(gè)廣闊的、人文特色明顯的背景,營造出高校圖書館獨(dú)特的人文環(huán)境,使大學(xué)生受到人文知識的感染和熏陶,進(jìn)而升華為一定的人文素養(yǎng)。

1.1.2 作為我國人才培養(yǎng)的高等教育,在相當(dāng)長一段時(shí)期內(nèi)存在著重理輕文、重自然科學(xué)知識的傳授,輕人文社科素質(zhì)的傾向;除政治理論文獻(xiàn)較為充足外,人文社會科學(xué)的教育內(nèi)容普遍缺乏。作為與教學(xué)、科研有著緊密聯(lián)系的高校圖書館,自然也受這種傾向的影響,加上普遍存在的經(jīng)費(fèi)緊張等客觀因素,造成了長期以來館藏單一的現(xiàn)象。從整體而言,給讀者提供的精神食糧自然缺乏“養(yǎng)份”,從而在履行人才培養(yǎng)職能上造成缺憾。為此,應(yīng)合理補(bǔ)充和提高人文社會科學(xué)文獻(xiàn)館藏比例,著力為青年大學(xué)生補(bǔ)上人文社會科學(xué)知識這一課。

1.1.3 人文精神的提高離不開人文知識的積淀。人文科學(xué)書藉包括哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、寫作、文化、教育、語言文字、藝術(shù)、歷史、地理等在內(nèi)的社會科學(xué)知識領(lǐng)域的所有內(nèi)容,大到人生觀、價(jià)值觀,小到禮儀、禮節(jié)和個(gè)人心理問題,可謂“雜”。因此高校圖書館在選購圖書時(shí)不但要考慮到思想性、針對性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的原則,還要考慮到本校專業(yè)的特性而兼顧全局。同時(shí),對于那些在人類歷史上產(chǎn)生過重大影響的文獻(xiàn)要保證收藏,即把重點(diǎn)放在尋求專著、文化經(jīng)典、文學(xué)名著、精品聲像資料等類別上,以提高藏書品位,健全館藏結(jié)構(gòu),優(yōu)化館藏質(zhì)量。

1.2 藏書布局是高校圖書館內(nèi)部管理的重要因素,圖書館館藏文獻(xiàn)的布局直接影響了讀者進(jìn)館后查閱文獻(xiàn)資料的流向問題。在強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)和人文精神的今天,高校圖書館應(yīng)營造良好的服務(wù)氛圍,合理規(guī)劃館藏文獻(xiàn)布局,一切從讀者出發(fā),給讀者提供最為科學(xué)、最為便利的借閱條件?，F(xiàn)代文獻(xiàn)數(shù)量劇增,內(nèi)容復(fù)雜,都給藏書布局帶來了一定的難度,已實(shí)施的“借閱一體化”與傳統(tǒng)的“借閱分開”相比較顯然更加人性化、更加貼近讀者。一方面相同或相近內(nèi)容的文獻(xiàn)資料相對集中,對大多數(shù)讀者起到了導(dǎo)讀的作用;二是這樣的借閱方式可以加強(qiáng)館員與讀者之間的溝通,加強(qiáng)館員對不同個(gè)體讀者需求的了解,使讀者得到更主動,更深層次的服務(wù),也讓讀者更加了解圖書館,更加懂得如何利用圖書館。

2 改善館內(nèi)外環(huán)境,努力營造良好的人文氛圍

圖書館作為重要的教育、科學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu),在人文素質(zhì)教育方面具有明顯的優(yōu)勢。圖書館提供了一個(gè)固定的環(huán)境讓人們能夠放下一切,專心地看書,一進(jìn)入圖書館,人們能夠馬上安靜下來,因?yàn)閳D書館在人們心目中是學(xué)習(xí)知識的地方。圖書館除了要有豐富的藏書以外,其內(nèi)外部環(huán)境設(shè)計(jì)同樣也能給讀者帶來諸多因素的閱讀效果。

環(huán)境作為人的一種以物質(zhì)文化形式存在的文化現(xiàn)象,它真實(shí)反映了人類在自己的發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)文化的成就和特點(diǎn)。高校圖書館環(huán)境的好壞將直接反映出一個(gè)時(shí)代的文化現(xiàn)象和精神現(xiàn)象,也將直接影響讀者的閱讀情緒。

2.1 從圖書館外部造型和周圍的環(huán)境來看,色彩、造型、式樣應(yīng)具有鮮明的、時(shí)代的、個(gè)性化特色。它應(yīng)與圖書館周圍的道路標(biāo)志、花草樹木、雕塑物以及一些勵(lì)志性標(biāo)牌等一起組成一個(gè)清潔整齊、美觀大方、優(yōu)美和諧的共同體,使讀者自然而然地融入到這個(gè)文明場所。

2.2 圖書館的內(nèi)部環(huán)境同樣不可忽視。一個(gè)實(shí)用而又符合美學(xué)規(guī)律的實(shí)用空間與視覺空間,不僅體現(xiàn)出空間的方便適用,還要以一定的藝術(shù)形式體現(xiàn)出空間的優(yōu)美和高雅。一個(gè)安寧和諧、令人悅目賞心的閱讀空間可以使讀者全身心地沉浸于知識的海洋,陶冶情趣,使一切不文明行為自覺消除,進(jìn)而影響到讀者的修身行為。總之圖書館作為一個(gè)整體,本身就能夠起到人文素質(zhì)教育的作用。

3 開展各種活動,積極參與校園文化建設(shè)

大學(xué)階段是形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期,高校圖書館應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)會,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,利用一切可以利用的資源,豐富校園文化生活。充分利用現(xiàn)有館藏和諸如多媒體閱覽室、視聽室等現(xiàn)代化服務(wù)系統(tǒng),為讀者提供快捷、逼真、生動形象的文獻(xiàn)信息服務(wù)。還可以開展多種形式的學(xué)術(shù)報(bào)告、講座、作品欣賞、網(wǎng)上書評等活動,豐富大學(xué)生的課外生活,激發(fā)大學(xué)生的求知欲望,以利于他們增長見識,開拓視野,活躍思維,從而提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。

4 館員與大學(xué)生人文素質(zhì)的相互滲透、融合和促進(jìn)

圖書館是社會文明的窗口,圖書館員是人類知識和信息的傳播者,是為不斷發(fā)展和豐富人類文明而服務(wù)的勞動者。圖書館員的心靈美,行為美,語言美對讀者情操的感染作用至關(guān)重要。因此,圖書館要抓好圖書館館員的職業(yè)道德建設(shè)和形象工程建設(shè),要求圖書館員不僅要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平,還要注意平時(shí)的言行舉止。因?yàn)樗麄兊囊谎砸恍卸紩绊憣W(xué)生,圖書館員是學(xué)生到圖書館最先接觸到的人,與圖書館員的交往是他們進(jìn)入社會,融入社會的第一步。通過圖書館這扇窗戶,他們了解到社會,高素質(zhì)的館員能讓學(xué)生對社會形成良好的適應(yīng)感,讓學(xué)生懷著美好的心情走入社會。而且館員的素質(zhì)直接影響圖書館的服務(wù)質(zhì)量,高素質(zhì)的圖書館館員能夠有效的幫助大學(xué)生在圖書館暢游知識海洋,陶冶情操,提高人文素質(zhì)。而低素質(zhì)的館員則讓學(xué)生心情不愉快,對圖書館產(chǎn)生抵觸情緒。

美國圖書館學(xué)家謝拉指出,圖書館事業(yè)主要還是一個(gè)人文主義的事業(yè),圖書館始于人文主義。人文價(jià)值是圖書館事業(yè)的核心,只有擺正人在科學(xué)中的位置,作為人類智慧成果的管理者、傳承者的圖書館才能無愧于現(xiàn)代文明。所以在大學(xué)生的人文素質(zhì)教育中,要同時(shí)注意圖書館員素質(zhì)的提高,讓圖書館員在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。

總之,加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育是一項(xiàng)重大的教育改革,也是一項(xiàng)艱巨的社會工程,它需要長期艱苦努力。圖書館必須抓住機(jī)遇,順應(yīng)歷史潮流,配合高校教育改革,努力營造旨在提高學(xué)生人文素質(zhì),塑造大學(xué)生人文精神的校園文化氛圍,為全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮積極作用。

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