溫暖的春風(fēng)迎面吹來(lái)，像母親的手撫摸著一棵棵杏樹(shù)，輕輕呼喊著：“醒來(lái)吧，小寶貝們，春天來(lái)了!”滿樹(shù)的杏花睜開(kāi)睡眼。伸著懶腰好奇地打量著人間?！斑?這是哪啊?”“我們的媽媽呢?”“哇!大家好啊!你們來(lái)得好早啊!”

這些美麗的小花就像一群調(diào)皮的孩子唱著跳著張開(kāi)粉紅的笑臉。

我來(lái)到杏園看杏花。那一樹(shù)杏花正在盛開(kāi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如同落滿白白的玉蝴蝶。也許玉蝴蝶飛累了，靜靜地落在枝頭一動(dòng)不動(dòng)。我尚未走近，一股淡淡的杏兒香便撲鼻而來(lái)。漸走漸近，這小花仰著笑臉在枝頭微微顫動(dòng)，好像在說(shuō)：“歡迎你們來(lái)看我們啊!”

我俯身?yè)炱鹨欢渎湓诘厣系男踊?，五片淡粉的花瓣緊緊挨在一起，嫩白的蕊針頂著如星星似的粉紅花蕊。掰下花瓣，乳黃的小小杏梅露出來(lái)了。我禁不住伸出舌頭舔了一下，哇!好甜啊!偷偷地，我吃了七八個(gè)。

嗯?我有點(diǎn)擔(dān)心，這周圍會(huì)不會(huì)有小蜜蜂呢?假如它飛來(lái)，會(huì)蜇我的。我左看右看，上看下看，沒(méi)事，我的心平靜下來(lái)。好，我要多帶幾個(gè)，回去吃個(gè)夠呢!

指導(dǎo)老師董明輝

閱讀賞析

古往今來(lái)，吟詠杏花的大文學(xué)家數(shù)不勝數(shù)，二年級(jí)的宋富同小朋友卻寫出了自己眼中的《蜂蜜杏花》，讓人眼前一亮。

習(xí)作開(kāi)篇即以兒童的視角描寫了冬去春來(lái)，杏樹(shù)也從冬眠中蘇醒開(kāi)放的情形，擬人化的描寫手法很是生動(dòng)活潑，很有童話的味道。這是對(duì)杏花動(dòng)態(tài)的描寫。

到習(xí)作的第三小節(jié)，敘述的主角“我”才正式出現(xiàn)，而“玉蝴蝶”的比喻，則是對(duì)杏花靜態(tài)的描寫，動(dòng)靜結(jié)合，更顯示出杏花之美。

接下來(lái)小作者充分調(diào)動(dòng)了各種感覺(jué)器官，從視覺(jué)、嗅覺(jué)甚至味覺(jué)的角度，細(xì)膩地表現(xiàn)了杏花的顏色、形態(tài)。當(dāng)作者寫到“我禁不住伸出舌頭舔了一下”時(shí)，兒童所特有的童真盡顯無(wú)遺，到這里，我們才明白習(xí)作的題目別有一番含義：“蜂蜜杏花”，是像蜂蜜一樣甜的杏花，或者是和小蜜蜂搶吃杏花的蜜……給人留下遐想的空間。

習(xí)作角度特別，描寫生動(dòng)活潑，富有童真童趣，寫得很不錯(cuò)。