2020年5期
作文成功之路·小學版
驛外桃花
小學·寫作導航版_芝麻開門
小學·寫作導航版_金手指
小學·寫作導航版_路醫(yī)生診所
小學·快樂作文版_真情快遞
小學·快樂作文版_3D人物
小學·快樂作文版_成長故事
小學·快樂作文版_幽默島
小學·快樂作文版_小鬼練功
小學·快樂作文版_童話影院
學苑掇英
- 隨文練寫，匯滴成河
- 開放鏈接，編織深度作文的“經緯”
- 多元整合，加強小學生寫話練習
- 借“互聯(lián)網+”之風，揚作文教學之帆
- 小學作文指導方法的創(chuàng)新實踐
- 小學作文課堂教學情境優(yōu)化策略
- 小學低年級寫話教學與繪本教學的巧妙結合
- 為小學生作文訓練進一言
- 生活化練筆為小學生寫作插上翅膀
- 低年級寫話，不妨從圖畫書入手
- 強自由 側運用 重修改 求個性——芻議小學作文教學
- 提升小學作文教學效率的策略
- 如何積累小學生活化作文素材
- 快樂作文，童真表達
- 擁抱田園，快樂作文
- 融入生本理念，撥動生命之弦
- 生活化，讓作文教學更“接地氣”
- 隨文仿寫：由讀到寫的有效遷移
- 小學半命題作文的教學策略
- 小學作文教學中引入層遞式理念的思考
- 讀寫相隨，比翼雙飛
- 增加活動體驗，提升寫作水平
- 小學作文教學中情境體驗的實踐及分析
- 幼兒園語言教學中創(chuàng)設教學情境的探討
- 基于幼兒核心素養(yǎng)，提升幼兒語言表達能力
- 農村低年段童話體寫話教學探究
- 基于核心素養(yǎng)，聚焦深度思維
- 如何在小學作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力
- 作文教學需體現(xiàn)“三貼近”原則
- 小學作文教學要點探析
- 小學低年級看圖寫話教學之我見
- 課外閱讀在小學作文教學中的價值與運用
- 古詩詞教學“三步賞析法”解析
- 在對話背景下開展農村小學作文教學的策略
- 提高小學高年級學生作文想象力的策略
- 概念圖在小學高年級寫作教學中的應用研究
- 指導小學想象作文的策略
- 創(chuàng)作兒童詩的有效教學策略
- 小學想象作文的指導策略
- 運用思維導圖優(yōu)化小學作文教學的實踐探討
- 小學微寫作的策略指導
- 小學作文如何實施“因材施教”的策略
- 抓好課前自主預習，提升閱讀寫作能力
- 加強品讀與表達，提升聽說讀寫能力
- 改變小學寫作教學的有效策略
- 淺談小學作文教學中的人物描寫
- “生活化教學”在小學作文教學中的應用
- 小學作文指導方法的創(chuàng)新初探
- 小學作文教學問題的反思及改進措施
- 作文結構創(chuàng)新教學的探索