肖雨卿

近年來,在高等教育各學科中,發(fā)展較快的屬藝術類,各大高校紛紛開設音樂、美術、設計等專業(yè),據統(tǒng)計,全國一千多所普通高校中,有70%以上都設立了藝術專業(yè),培養(yǎng)藝術人才。為此,本文就音樂類鋼琴專業(yè)學生的就業(yè)發(fā)展方向,以及高師在教學培養(yǎng)的過程中,如何更好使學生的技能與學生的就業(yè)接軌進行一些探討。

一、現(xiàn)階段市場對鋼琴專業(yè)人才的需求

隨著高校的不斷擴招,音樂類畢業(yè)生迅猛增長,其中鋼琴專業(yè)畢業(yè)生占的比例很大,而在短期內社會的人才需求量卻很有限,就業(yè)形勢不容樂觀。就鋼琴這一技能而言,就業(yè)去向大致如下。

1.高師畢業(yè)生就業(yè)時大部分是選擇擔任中小學教師。2001年,我國頒布了《全日制義務教育音樂課程標準(實驗稿)》。高師音樂教學工作的主要目標,就是圍繞新《課程標準》,培養(yǎng)合格的中小學音樂教師,全面提高中小學音樂教師實施素質教育的能力和水平,以適應我國基礎教育改革和發(fā)展的需要。然而,現(xiàn)行的高師學校在音樂教學、學生素質及學習態(tài)度、學生就業(yè)觀等方面仍然存在著許多不足,加上用人單位要求畢業(yè)生專業(yè)成績突出且綜合素質過硬。而鋼琴在中小學音樂課中的作用,也正是現(xiàn)在就業(yè)需求的一大缺口。

2.指導幼兒進行鋼琴啟蒙訓練,擔任鋼琴專職教師。隨著琴行和私人培訓學校的創(chuàng)辦,家長們想讓自己的孩子能夠學到一門特長,其中一部分家長選擇了讓孩子學習鋼琴。因此,作為高師培養(yǎng)出來的專業(yè)人才應該針對幼兒的特點,以及家長們的實際要求而進行一些專業(yè)學習。

二、培養(yǎng)鋼琴專業(yè)學生的專業(yè)能力

1.鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)

所謂“即興”就是指沒有準備、沒有固定形式的。一般來說,并不是每首歌曲都按照伴奏譜所采用的復雜表現(xiàn)手法和技巧來伴奏,所以即興伴奏更具實用性、靈活性、即時性等特點,它不僅需要伴奏者具有敏捷的思維、靈活的手指能力,更要有鋼琴藝術綜合能力的反應。要想讓學生打好鋼琴即興伴奏的基礎,首先必須要提高伴奏者自身的演奏水平,也就是學生在鋼琴鍵盤上演奏的基本功要好,如手指的獨立性要好、靈活性要高、兩只手的配合要協(xié)調等。鋼琴即興伴奏是通過鋼琴彈奏體現(xiàn)出在旋律基礎上進行創(chuàng)意性的即興伴奏過程。我們要讓學生知道鋼琴伴奏與鋼琴演奏有很大區(qū)別:作為伴奏必須分清主次,它服務于歌唱的需要,在旋律基礎上,利用作曲技術理論知識,即興彈奏出伴奏織體,同時要加強移調能力的培養(yǎng)。因此,讓學生在鋼琴鍵盤上熟練彈奏24個大小調的音階、琶音及和弦連接,并能快速移調是必不可少的。

2.畢業(yè)生綜合能力的培養(yǎng)

當前一些單位的用人標準不再是僅僅需要專業(yè)人才,而更強調的是畢業(yè)生應具備的潛在能力,包括職業(yè)生涯的選擇、奮斗目標的確定,以及工作態(tài)度、團結協(xié)作和奉獻精神等,更是看中那些富有艱苦奮斗、腳踏實地精神的人才,他們對畢業(yè)生的綜合素質有了更高的要求。因此我們高師教育者應該對學生的綜合能力進行全面的提高。在大學四年的鋼琴學習中,應盡早讓學生思考學習鋼琴的目的;鋼琴四手聯(lián)彈和協(xié)奏曲中培養(yǎng)學生的合作能力;讓學生在學習鋼琴的艱苦過程中學會艱苦奮斗、腳踏實地的精神。高師畢業(yè)生將來從事的是基礎教學工作,不僅要自己會彈會唱,更重要的是如何把知識傳授給學生,能夠成功組織課堂教學,學會獨立解決問題的能力。他們必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,才能在今后的教學中適應中小學教育的發(fā)展。

另外,現(xiàn)在就業(yè)形勢難,競爭力強,也有如下狀況出現(xiàn):畢業(yè)生自身專業(yè)水平不錯,可卻不擅于表達,應聘時不能夠完美地展現(xiàn)在招聘者面前。那么,高師教師在教學過程中,可以多給學生表現(xiàn)自己的機會,以鼓勵為主,樹立他們的自信心,激勵他們主動適應社會,敢于推銷自己,尤其是招聘單位希望招收一名有自信、有經驗的員工,畢業(yè)生在校期間的社會實踐活動也是一項很重要的內容,他們可以利用多種方式與社會接觸,拓寬視野,加深認識,增強體驗,培養(yǎng)對社會的責任感、親切感,鍛煉自己的膽識和技能?！?作者單位:贛南師范學院音樂學院)

□責任編輯:方 玉