王 歡

改革開放以來,隨著素質教育的全面推行,我國高校的藝術教育蓬勃發(fā)展。藝術教育是促進大學生全面發(fā)展的有效途徑,是素質教育中非常重要的組成部分,而舞蹈藝術教育又是藝術教育中不可或缺的一部分,并以不可替代的教育作用越來越受到重視。因此,舞蹈教育不再局限于專業(yè)藝術院校,各高等院校正越來越重視開設舞蹈課程,普遍開設了舞蹈公共課的教學課程。

一、高校舞蹈教育對學生進行道德品質教育的促進作用

通過動作語匯表現人類的內心境界,大學生身心已趨于成熟,他們通過肢體舞蹈語匯將心靈深處的真善美來抒發(fā)和再現;這同時也是深刻的自我體會。高校舞蹈教育應以知識教育為基礎,最終落實于道德的實踐。要用舞蹈的特殊手段“寓教于樂”使學生在愉悅的學習過程中,不知不覺受到感染、啟發(fā)和教育,用潛移默化的方式培養(yǎng)他們明是非、知善惡、識美丑的能力,通過舞蹈形象激勵他們積極進取、蓬勃向上的力量,從而實現對學生道德品質的培養(yǎng)。我國豐富多彩的民間舞蹈,可以培養(yǎng)學生的愛國主義情感。集體舞蹈可以培養(yǎng)學生集體主義精神和團結協(xié)作的配合意識,加強紀律觀念。所以說,在高校開展舞蹈教學是通過大學生自己參與、自己感受、自己體驗的形式來實現的,真正達到了寓教于樂和自我教育的目的,有著書本知識及其他形式不可代替的作用。

二、高校公共舞蹈教育能明確德育目標

在高校開設公共舞蹈教育課程,其目的并不是為了讓每一個大學生都成為專門的舞蹈家,而是把它作為一種素質教育。優(yōu)美的形體、強健的體魄、高雅的氣質、自信的品格等等,這些人生必備素質的建立和完善,在一定時期的舞蹈訓練和學習中都可以得到培養(yǎng)和提升。德育,完整含義是教給學生社會主義的思想政治觀點和道德規(guī)范,培養(yǎng)學生具有高尚的思想品德教育。而作為高校素質教育一部分的公共舞蹈教育,是德育中的一個重要組成部分。學生的優(yōu)良道德品質、氣質修養(yǎng)、美的情操,不是一朝一夕形成的,必須經過長期的、有目的的教育和培養(yǎng)。在舞蹈教育中,德育要滲透到教學中,教師可根據教學內容,找準與德育的結合點,把德育貫穿始終。舞蹈可以把真善美通過舞蹈語言進行加工,用美的形象表現出來,而把相反的內容用丑的形象表現,發(fā)揮舞蹈語言生動直觀的優(yōu)勢,使學生產生相應的情感和意識聯(lián)想,在潛移默化中受到教育和啟迪。學生在學習或欣賞舞蹈的過程中,能夠感知到蘊涵在舞蹈形式下的情感內容,在享受舞蹈樂趣的同時,各種心情都會隨之得到激發(fā)、撫慰,逐步養(yǎng)成了他們積極、樂觀的思想情緒。這些形象生動具體,本身帶有情感性和趣味性,能夠給學生以美的感受和無窮的樂趣,既滿足了學生的審美心理,又能夠影響和教育學生。

三、高校公共舞蹈教學具有德育的功能

作為學校藝術教育核心學科之一的舞蹈教育,由于其獨特的教育功能,發(fā)展充實了德育的內容,拓寬了教育途徑,在教育內容、教育過程、教育形式等方面都具有德育的功能。

首先是通過舞蹈教育陶冶學生的情操,培養(yǎng)對美的追求。通過優(yōu)美的音樂節(jié)奏、優(yōu)美的舞蹈動作組合,塑造出優(yōu)美的形象,學生便在訓練表演的過程中受到美的教育。尤其是健康向上的舞蹈節(jié)目,潛移默化地影響著學生的思想品德。其次是舞蹈能培養(yǎng)青年們一種團結一致的團隊精神。公共舞蹈課在教學、訓練、排練、表演方面有嚴格的統(tǒng)一性、規(guī)范性、強制性,這有助于培養(yǎng)學生嚴格的紀律觀念、團結協(xié)作的精神和強烈的集體榮譽感。第三是舞蹈教育能培養(yǎng)學生的吃苦耐勞的精神和堅定的信念。學生正是通過這種艱苦的學習,從而鍛煉了意志。第四,舞蹈教育的德育功能是學生自己參與、自己感受、自己體驗,真正實現了寓教于樂和自我教育的目的,從根本上符合學生思想道德形成的規(guī)律,所以有很好的實踐效果。

綜上所述,藝術教育作為素質教育的重要組成部分,以一種全新的教育理念給教育教學帶來了寬闊的視野,給高校教育教學提出了新概念和提供了新空間。而舞蹈教育作為藝術教育中的重要組成部分,通過可看、可聽的肢體動作,以及配樂造型,并且又綜合了文學、音樂、美術等多門學科,是潛移默化提高學生道德水準和品德修養(yǎng)的一條重要途徑?！?作者單位:南昌航空大學藝術教育中心)

□責任編輯:方 玉