[摘要]新時期，加強大學生的思想政治教育是一項緊迫的政治任務(wù)，面對這一項龐大的社會系統(tǒng)工程，需要理念和方法的創(chuàng)新，關(guān)鍵要處理好三方面問題：處理好理論學習和社會實踐之間的關(guān)系；處理好理論學習和社會實踐之間的關(guān)系；處理好繼承傳統(tǒng)與方法創(chuàng)新的關(guān)系。
　　[關(guān)鍵詞]大學生　思想政治　教育方法
　　
　　大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國的未來。當前，大學生的思想政治狀況的本質(zhì)和主流是好的，有理想、有追求、奮發(fā)向上是現(xiàn)代大學生的主體形象，但是在新的歷史條件下，由于社會政治、經(jīng)濟領(lǐng)域的改革帶來的一系列的深刻變化及利益機制的重新調(diào)整，給大學生的思想政治教育帶來許多新的問題、新的情況和新的矛盾。這就更進一步提醒我們加強大學生的思想政治教育是一項緊迫的政治任務(wù)，是大學生思想政治工作者的責任，同時還是一項龐大的社會系統(tǒng)工程，需要全社會的共同參與才會將它做好。結(jié)合工作實踐，我們認為主要應(yīng)該處理好以下三個關(guān)系：
　　
　　處理好理論學習和社會實踐之間的關(guān)系
　　
　　大學時期是青年成長的重要階段，是世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等等形成的關(guān)鍵時期。在這個時期能否用科學理論(馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發(fā)展觀)武裝他們的頭腦，使他們基本樹立科學的世界觀，基本掌握科學的方法論至關(guān)重要。這不僅關(guān)系他們在青年時期的茁壯成長，而且關(guān)系到將來他們走向社會，參加社會實踐的成敗，所以理論上成熟是大學生政治上成熟的基礎(chǔ)，是大學生德才兼?zhèn)涞那疤釛l件。
　　大學時期是青少年學知識長身體的成長時期，大學生第一位的任務(wù)是學習，第二位的任務(wù)是學習，第三位的任務(wù)還是學習。他們不僅要學習前人通過社會實踐積累下來的科學文化知識，用人類的全部知識財富來豐富自己的頭腦，而且還要用科學的政治理論來武裝自己的頭腦，掌握科學的世界觀和方法論。要做好這項工作，就必須靠思想政治工作的傳授引導(dǎo)、灌輸和滲透，盡管這項工作做起來有一定難度，有時顯得枯燥與呆板，但也必須千方百計地做好?，F(xiàn)在，存在于某些高校中的忽視理論學習，放任自流或利用其他工作代替理論學習的做法是很危險的，也是極其錯誤的，讓大學生抽出一定時間沉下心來，認真地讀一些政治理論書籍是十分必要的，例如：列寧的《哲學筆記》、毛澤東的《實踐論》、《矛盾論》、李瑞環(huán)的《學哲學，用哲學》和科學發(fā)展觀的論著等等。這樣堅持數(shù)年，對大學生的世界觀確立必有好處。
　　當然，我們強調(diào)理論學習的重要性，并不排斥社會實踐活動對大學生世界觀形成過程中所具有的根本性重要作用。從馬克思主義認識論的基本原理出發(fā)，我們可以說，人的世界觀的形成主要應(yīng)該依靠社會實踐，實踐是人的正確思想產(chǎn)生的真正根源，實踐高于理論。馬克思說：“人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和?！边@就是說人的本質(zhì)是社會實踐的產(chǎn)物。因此，社會實踐對大學生的世界觀形成有著根本的決定作用。所以在大學生思想政治教育的過程中，在強調(diào)理論學習的同時，必須引導(dǎo)大學生積極參加社會實踐，組織他們到工廠、農(nóng)村、社區(qū)、科研院所和部隊去搞些必要的社會調(diào)查，參與必要的社會實踐活動，讓他們在實踐中去消化理解學到的政治理論，去檢驗他們學到的政治理論，去豐富他們的思想，去促進他們形成科學的世界觀，掌握科學的方法論。實踐效果表明，社會實踐的深刻性、豐富性和持久性是理論學習無法比擬的。因此，只有將理論學習與社會實踐有機地結(jié)合起來，用科學理論武裝頭腦，指導(dǎo)實踐，在實踐中豐富并檢驗學到的理論，大學生的思想政治教育才會收到扎實有效的成果。
　　
　　處理好學校教育與社會教育和家庭教育的關(guān)系
　　
　　大學生的思想政治教育工作主要是在學校進行的，但是社會與家庭的教育及潛移默化的影響絕對不可忽視。實踐證明，只有學校、社會和家庭互相配合，密切合作，才會取得事半功倍的效果。
　　大學生的思想政治教育應(yīng)該以學校為主導(dǎo)，這不僅是因為大學生的絕大部分時間都生活和學習在學校中，學校是對他們進行思想政治教育的主隧道，而且還因為學校的教育資源豐富，教育工作者隊伍素質(zhì)較高，力量雄厚，在思想政治教育具有主導(dǎo)性、整體性和系統(tǒng)性的大學中，才會使教書育人、管理育人、服務(wù)育人達到真正的和諧統(tǒng)一。
　　大學生的思想政治教育以學校為主導(dǎo)，并不等于將大學生(包括思想)都禁錮在學校中，實踐證明，這也是根本做不到的。大學生生活在社會中，社會發(fā)展進程中的許多新的思想觀念，改革開放以來深刻的社會變革都給他們思想上帶來的強烈沖擊，在大學生的思想中都有很強烈的反映。特別是在經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的時代，這種特點會越發(fā)顯現(xiàn)。這些沖擊與影響有些是積極與進步的，有些則是消極與落后的，這就是要求我們充分地利用社會教育資源，形成強有力的與學校互動的機制，來加強大學生的思想政治教育。形成全社會共同關(guān)心支持大學生思想政治教育的和諧互動局面。
　　家庭教育對大學生思想政治教育的作用不可小視，每個家庭成員都生活在一定的社會階層當中，他們的思想意識都有很深的時代社會烙印，他們對大學生的思想影響是巨大的，又是潛移默化的。家庭教育所具有的情感性、親和力都是學校教育與社會教育不可比擬的。教育家蘇霍姆林斯基指出：“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭都不可能造就全面發(fā)展的人?！钡L期以來，由于大學生中獨生子女所占比重越來越大，家長的溺愛、望子成龍、重智輕德等不良思想行為給大學生的思想政治教育帶來許多困難與阻力。因此，學校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，建立與家庭成員的交流機制、定期聯(lián)絡(luò)機制、教育互動機制等都是非常重要的。
　　
　　處理好繼承傳統(tǒng)與方法創(chuàng)新的關(guān)系
　　
　　但是隨著改革開放的深入發(fā)展，我國社會狀況發(fā)生了深刻的變化，在這個紛繁復(fù)雜的過程中，經(jīng)濟的、政治的、文化的各種思潮對大學生的思想產(chǎn)生了強烈的沖擊，這些影響有正面的，也有負面的，這就使大學生思想政治教育面臨許多我們過去所不曾遇到的問題，這就需要我們有針對性地去探索如何在繼承黨的思想政治教育光榮傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，去探索新的途徑與方法，從而使我們的思想政治教育更加體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性、增強時效性。
　　首先，在大學生思想政治教育的思路上創(chuàng)新。在工作思路的確立上應(yīng)正確處理加強與改進、繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，努力將工作思路呈現(xiàn)整體性、針對性和主動性。所謂整體性就是不零打碎敲，不隨意安排，而是從全局上進行總體謀劃，在整體上全面安排，使整個思想政治教育有很強的計劃性與整體性，使總體思路清晰，工作階段性目標明確，一環(huán)緊扣一環(huán)，前后互相銜接，相輔相成，相互照應(yīng)。所謂針對性，就是要全面真實地了解大學生在當前條件下在思想觀點上都存在些什么問題，針對這些問題，對癥下藥，有針對性地開展工作，做到有的放矢，扎實有效；所謂主動性就是針對大學生自立自強的特點，充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動作用，發(fā)揮他們在組織、宣傳等方面的才能，形成自我教育模式。
　　其次，在大學生思想政治教育的方法上創(chuàng)新。在新形勢下，對大學生思想政治教育，要講求春風化雨、潛移默化，避免空談?wù)f教和簡單粗暴，而是要由顯性教育向顯隱結(jié)合轉(zhuǎn)變，即在搞好顯性教育的同時，將有意識注入和無意識的熏陶相結(jié)合，開展隱性教育，以“潤物細無聲”的方式，將先進思想意識灌輸?shù)綄W生的思想中；由單一灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流，要在灌輸方法、效果上有所創(chuàng)新，重在引導(dǎo)，從硬性灌輸向軟性灌輸轉(zhuǎn)換，由公開教育轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透性教育。此外，思想政治工作還應(yīng)該滲透到學校的教育教學及日常管理當中，要從全員育人、全程育人、環(huán)境育人出發(fā)，把思想政治工作拓展到與大學生活的各個方面。
　　第三，在大學生思想政治教育的手段上創(chuàng)新。在科學技術(shù)發(fā)展的今天，“一支筆、一張嘴、一本書”的單一教育的手段，已不能適應(yīng)信息化的發(fā)展。要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)對大學生進行教育和引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動生動活潑、扎實有效。要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在培養(yǎng)人、塑造人中的新型載體和重要手段作用。網(wǎng)絡(luò)中思想政治教育的施教者對受教者的影響更多地取決于受教者的自主選擇，以及受教者自覺或不自覺地接受來自網(wǎng)絡(luò)中的多元化信息的滲透。網(wǎng)絡(luò)教育所具備的教育個性化和自由化的特征，決定了思想政治教育的施教者可以利用網(wǎng)絡(luò)最大限度地實現(xiàn)因材施教的教育理念，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實現(xiàn)真正意義上的個別化教育。在網(wǎng)絡(luò)中進行的思想政治教育行為具有空前的自由度和極強的滲透性，這些都為在思想政治工作中真正遵循“以人為本”的理念、促成思想政治教育手段的多元化提供了有利契機。
　　
　　大學生思想政治教育要形式多樣化
　　
　　一是主陣地要堅持。思想政治教育是一種心靈的溝通，思想的傳播，靠把道理講通講透，為學生所接受，起到春風化雨、潤物無聲的效果。
　　二是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，加強愛國主義、民族精神教育。中華民族是一個具有優(yōu)良傳統(tǒng)的民族，要把繼承與發(fā)展傳統(tǒng)有機地結(jié)合起來，使之更加具有生命力。
　　三是大學生自我教育需要激發(fā)。隨著大學生文化程度和民主意識的提高，用身邊人、身邊事教育自己的自我教育更容易為大學生所接受，這給增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力提供了新的活力。
　　四是其它教育形式重在引導(dǎo)，少圖形式，重求實效?，F(xiàn)在，社會教育、家庭教育、現(xiàn)代傳媒、影視書評，儀式教育等教育形式多種多樣，極大地拓展了增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力的路