李珊珊 金巧英 寧波大學 315211

撥開層層迷霧 尋找光明未來
——關于德語專業(yè)學生擇業(yè)就業(yè)傾向的調(diào)研分析

李珊珊 金巧英 寧波大學 315211

寧波大學自2007年開設了德語專業(yè)，開始為寧波市場提供具有專業(yè)德語素質(zhì)的人才，而對于年輕的寧大德語專業(yè)來說，寧波地區(qū)德語國家投資企業(yè)可以提供多少就業(yè)崗位成為亟須思考和了解的問題。針對這種需求，我們進行了各方面實地訪問和調(diào)研，形成了較為全面的認識，希望以書面的形式給迷惑的同學們些許指導。

寧波;德語專業(yè);擇業(yè)和就業(yè)傾向;問題和解決建議

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和對外貿(mào)易的日益加深，小語種專業(yè)一度成為大學新新人類的熱門選擇。自2007年寧波大學開設德語專業(yè)以來，浙江省出現(xiàn)了本科學校德語專業(yè)三足鼎立的局面：浙江大學、浙江科技大學、寧波大學[1]。隨著中德合作日趨緊密，對德語專業(yè)人才的需求也越來越大，這對德語專業(yè)學生們來說無疑是一個巨大的機遇。

寧波大學德語專業(yè)是新成立的專業(yè)，在經(jīng)驗方面出于相對的劣勢，還需要對當?shù)氐氖袌鰻顩r進行適時的調(diào)查分析，然后根據(jù)市場前景制定相應的教學方針和措施，以促進德語專業(yè)的教學質(zhì)量的提升以及就業(yè)率的提高。

此調(diào)研報告針對寧波地區(qū)德語專業(yè)學生擇業(yè)、就業(yè)傾向的調(diào)研希望可以對在讀的學生，特別對即將畢業(yè)的學生了解本專業(yè)的社會需求，對德語專業(yè)教學和學生培養(yǎng)計劃等不同層面上提供有價值的參考。

一、就業(yè)傾向

為了了解德語專業(yè)學生擇業(yè)就業(yè)傾向，我們在寧波地區(qū)各開設德語專業(yè)的學校對學生進行了問卷調(diào)查，以下是調(diào)查問卷結果的統(tǒng)計分析：

我們共發(fā)放調(diào)查問卷365份，回收365份，4份空白，問卷有效率為98.9%。361份調(diào)查問卷中女生填寫304份，男生57份。

首先，調(diào)查問卷所涉及題目從德語專業(yè)學生選擇專業(yè)的初衷、對就業(yè)市場的了解和對德語專業(yè)就業(yè)前景的設想，德語專業(yè)學生如何選擇就業(yè)途徑和就業(yè)方向以及大多數(shù)德語專業(yè)學生的擇業(yè)傾向等方面展開，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以明顯看出大部分同學是因為看好本專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)部門選擇學習德語，但是卻沒有充分了解和分析具體就業(yè)市場和前景，導致大部分同學在學習一段時間后普遍覺得德語就業(yè)前景渺茫，喪失學習動力。于是考研、出國、考公務員、創(chuàng)業(yè)等成為很多同學熱衷的就業(yè)選擇，數(shù)據(jù)顯示50%的男生和58%的女生選擇畢業(yè)然后就業(yè)，同學們對中德合資企業(yè)抱有很大的期待，其中女生中想要進入中德合資企業(yè)的人數(shù)占了總數(shù)的58%以上，而男生也有78%的比例對進入商業(yè)領域、從事德語相關事業(yè)感興趣；其次有19%的女生和24%的男生對從事政府事業(yè)單位的工作比較感興趣，其他行業(yè)領域也或多或少的有同學關注，但是比例明顯小于此二者，或男女生所占比例兩極分化較嚴重，比如在新聞出版行業(yè)和旅游交通民航等領域女生比較集中，分別占了總數(shù)的22%和25%，而在IT與通訊和自主創(chuàng)業(yè)方面則是男生比較集中，分別占了19%和18%的比例。雖然大家對自己未來的職業(yè)充滿了希望和想象，但是從我們調(diào)查得到的寧波地區(qū)企事業(yè)單位可以給德語專業(yè)學生提供的就業(yè)崗位數(shù)量來看，供不應求的狀況使就業(yè)壓力增加，情況并不很樂觀。

其次，從調(diào)研所得數(shù)據(jù)中，可以在較淺層面上分析現(xiàn)階段大家普遍的擇業(yè)心理如下：

（1）有54%的女生和24%的男生首選“穩(wěn)定有保障”的工作。說明不論男生還是女生在擇業(yè)的時候都會有求“穩(wěn)”的心理[2]。追求工作安穩(wěn)，福利效益好，可以保障生活即可，這是大部分同學的心聲，但是對企業(yè)來說這種“人才”并不受歡迎。有28%的男生和38%女生選擇挑戰(zhàn)性較強可以鍛煉能力的工作，這在一定程度上反映出男生更能接受對自己有挑戰(zhàn)性的工作，這個現(xiàn)象形成可歸因于性格差異以及男生自身的社會壓力感。很少有人選擇有風險的工作，即使有利于自身潛力的挖掘。

（2）在工資方面，大家的選擇并不統(tǒng)一，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，很多人無法根據(jù)自己的實力選擇相應得到的工資數(shù)額。據(jù)我們市場調(diào)查顯示，當下企業(yè)提供給應屆畢業(yè)生的工資普遍較低，平均工資為1500～1600元，而從我們對在校學生的調(diào)查來看，有37%的人選擇希望畢業(yè)以后就可以有5000元以上月工資，顯然是和市場情況懸殊。

（3）大家在選擇就業(yè)地點的時候，存在從眾心理和功利心理[3]，有59%的女生和47%的男生選擇到沿海開放城市，29%的同學會選擇哪里有機會就去哪里，很少同學選擇去內(nèi)地省市或中小城市。留在東部沿海發(fā)達城市是很多同學的愿望，但是相比較而言，我們不難發(fā)現(xiàn)中西部地區(qū)正在蓬勃發(fā)展，就業(yè)潛力大而壓力小，去內(nèi)陸省份或中小城市就業(yè)也不失為一個較明智的選擇。

再次，對于作為德語專業(yè)學生更想提高哪些方面素質(zhì)這一問題，我們獲得的數(shù)據(jù)顯示：有51%的女生和58%的男生認為現(xiàn)在大學生就業(yè)缺乏的是“工作和實踐能力”，在這方面需要投入更大的注意力；31%的女生和30%的男生覺得，就業(yè)過程中要注意人際交往和溝通能力方面的加強；有30%的學生認為提高社會工作能力是迫切需要的；此外，在“心理素質(zhì)”、“實干和吃苦精神”、“專業(yè)知識技能”、“創(chuàng)新意識”等方面，大家表示需要不同程度上的提高。被問及除德語外最想掌握的專業(yè)技能時，有48%的人選擇了英語，這與我們對德語專業(yè)學生就業(yè)市場調(diào)研的情況比較契合，很多企業(yè)表示應聘者應熟練掌握英語，必要時進行英德互譯；除英語外，大家較看重的專業(yè)技能還有計算機技能占15%、法律知識占13%、機械工程技術占10%，對國貿(mào)、傳媒、旅游、會展、經(jīng)濟管理、飲食健康以及人力資源管理和環(huán)境保護等行業(yè)領域有所了解也被部分同學提到。在德語專業(yè)學生急需提高的綜合素質(zhì)能力方面，大家的想法較統(tǒng)一：在彰顯個性的現(xiàn)代，如何與人交往成為需要學習和提高的能力，受到了同學們的普遍關注；再者，上面的分析中已經(jīng)出現(xiàn)過的社會工作能力仍然是大家關注的焦點，團隊合作的技巧以及針對實際情況制定可行策劃等成為同學們要加強培養(yǎng)的素質(zhì)；此外，德語口語水平、電腦操作技能、吃苦耐勞的精神、抗壓能力和心理素質(zhì)的提升、應變能力和創(chuàng)新能力等也被提及。

最后，關于如何獲得就業(yè)信息，同學們普遍反映渠道較廣泛。網(wǎng)絡信息在現(xiàn)代擇業(yè)選擇上已經(jīng)開始在發(fā)揮重要作用，有42%的人選擇通過求職網(wǎng)站等媒體獲取招聘信息；而同學們也表示會積極參加社會招聘會和學校就業(yè)指導中心，二者分別占38%和30%；此外還有向老師、校友或同學咨詢、參加用人單位的校園宣講會、利用親友社會關系等也被同學們認為是就業(yè)擇業(yè)的重要途徑；也有不少同學覺得會對自己感興趣的用人單位主動上門或致電咨詢。

二、就業(yè)市場

近期，我們對寧波地區(qū)德語專業(yè)學生就業(yè)市場進行了走訪，對在甬德資企業(yè)和能夠吸納德語專業(yè)人才就業(yè)的企事業(yè)單位進行了初步了解。以下對調(diào)研結果進行分析：

首先，我們對寧波地區(qū)翻譯公司進行了訪問，其中5家為實地走訪，1家為電話采訪。六家翻譯公司均表示沒有聘用全職德譯工作者，即使兼職譯員也有較高要求：盡可能豐富的職業(yè)翻譯經(jīng)驗、深厚的語言功底以及盡可能多的其他專業(yè)知識（墨林翻譯公司負責人表示，光懂語言，對其他專業(yè)無所涉獵是無法從事翻譯工作的）是基本要求。在調(diào)研走訪過程中，各翻譯公司表示個人實際能力是最重要的，文憑只是敲門磚，像拉拉和易德的負責人認為，如果不是從事專門的、對學歷有特定要求的行業(yè)（如教師等），考研沒有很大的必要，但是，也有部分翻譯公司負責人也表示，德語水平光靠大學四年的學習是不可能達到一定高度的，如果可以，還是要考慮考研。六家公司普遍認為英語能力是很重要的，就目前翻譯需求來看，德漢互譯之外更多的是英德互譯，因此德英雙管齊下會提高就業(yè)概率和自身競爭力；汽配和外貿(mào)領域是很多翻譯公司建議德語專業(yè)學生積極涉足的領域，表示這是應屆畢業(yè)生的好去處。

其次，為了調(diào)查人才市場中德語專業(yè)學生的招聘情況，我們走訪了包括寧波老三區(qū)在內(nèi)的七家人才市場，由于寧波地區(qū)德資企業(yè)數(shù)量有限，所以只有一家人才市場表示，有過企業(yè)在他們的人才市場中招聘過德語專業(yè)人才。據(jù)了解，企業(yè)關于德語人才的素質(zhì)要求除了各類證書（如德語等級證書和口譯證書）以外，掌握計算機的基本操作是十分必要的，EXCEL、WORD等辦公軟件的運用技術也是基本要求，應聘者的語言交際能力——德語口語的運用和各種場合的隨機應變能力，另外，所求員工要性格開朗、積極進取，此外，某些崗位還要求有駕照，如業(yè)務員。從人才市場，我們還了解到了現(xiàn)階段大學應屆畢業(yè)生普通崗位就業(yè)的一般工資狀況：實習期月薪在800元左右，轉正后1500～1600元左右。

再次，小語種培訓機構招聘德語專業(yè)人才是根據(jù)具體需求而定，數(shù)量也視情況而定，一般是1～2個，數(shù)量不會太多，提供的職位全兼職皆可。

對于應聘者的要求，精通德語的聽說讀寫能力是基礎，對有無經(jīng)驗不做要求，所以也會招收應屆德語專業(yè)畢業(yè)生，但是最好有教師資格證書。應聘一般是先通過人才網(wǎng)報名，網(wǎng)上投遞簡歷(不提倡上門投遞簡歷的行為)，然后進行面試，面試一般包括兩輪試講，在試講過程中，除了授課方式和備課、課件等的質(zhì)量外，儀表及課堂禮儀也成為重要參考。面試通過后，單位愿意為新人提供相關培訓。

而政府機關對于德語專業(yè)人才的需求極少。在公務員考試中，外經(jīng)貿(mào)局和工商局有可能會點名要求招收具備外語方面技能的公務人員，但是數(shù)量很少，而且專門針對德語技能的要求迄今為止還沒有。外交部招收行政公務人員時對德語專業(yè)人才會有較大的需求。

最后，我們還在網(wǎng)上搜集了關于德語專業(yè)學生招聘信息[4]，就網(wǎng)上掛出的德語專業(yè)學生招聘信息（以德語翻譯職業(yè)為例），種類較多，有兼職工作信息，幾天、幾周、幾個月不等；也有全職信息，主要職業(yè)種類主要集中在教育類、企業(yè)翻譯、德語客服、外貿(mào)助理等，要求普遍較高，包括最多的是關于工作經(jīng)驗的要求、道德素質(zhì)高、具有愛心、有團隊精神；對性格和外形氣質(zhì)的要求；最好對國際貿(mào)易及德國市場有所了解，掌握營銷和經(jīng)濟方面的基本知識；有些企業(yè)還提出德國留學者或從事過出口貿(mào)易的優(yōu)先考慮錄用。

三、問題及措施

關于寧波地區(qū)德語專業(yè)學生擇業(yè)就業(yè)過程中遇到的問題及解決措施的探析：

從調(diào)查問卷結果的統(tǒng)計分析以及對在甬德資企業(yè)可提供的就業(yè)崗位調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，存在以下幾個問題：

1、大部分學生對寧波地區(qū)可以提供的德語專業(yè)學生就業(yè)崗位沒有明確的概念了解。

2、寧波地區(qū)德語專業(yè)學生的就業(yè)市場并不是很廣闊。

3、書本知識和市場需求的不契合性。

據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計，德國客商在寧波累計投資的三資企業(yè)有167家，合同利用外資3.12億美元，實際使用外資1.23億美元，其中全球500強公司有林德氣體、德馬格、麥德龍、康迪泰克、博世等。德國是寧波第五大貿(mào)易伙伴。2008年，我市對德國進出口總額為33.75億美元，同比增長31.1%。其中，出口27.95億美元，主要出口商品包括船舶、二極管及類似半導體器件等；進口5.8億美元，主要進口商品有鋼材、計量檢測分析自控儀器等。德國還是寧波企業(yè)境外投資的重要目的地。截至2009年9月底，寧波累計批準在德國投資的企業(yè)和機構共有76家，總投資3717萬美元[5]。與往年相比，在甬德資企業(yè)明顯增多，但是德語專業(yè)學生數(shù)量也急速增長，如何在就業(yè)競爭越來越激烈的寧波地區(qū)得到自己的一席之地，成為刻不容緩要好好思考的問題。對此，我們提出以下幾點意見和建議，希望可以為大學生更有準備的投入就業(yè)競爭和德語專業(yè)學校人才培養(yǎng)等提供不同層面的借鑒：

1、對德語專業(yè)學生的建議和意見：

（1）強化語言學習，形成專業(yè)優(yōu)勢

專業(yè)知識熟練掌握是最基本的，在我們對翻譯公司的采訪中，意神和拉拉兩家翻譯公司的負責人說過，目前我們的主要任務是以學習為主，而不是無謂地擔心以后如何就業(yè)。把握好就業(yè)大趨勢的前提下，我們要做的是不斷地提高自己的專業(yè)能力，把內(nèi)功修煉好了，工作自然水到渠成。所以，我們現(xiàn)在要做的，首先就是把德語學好，會流利的德語口語！

（2）克服就業(yè)心理障礙，積極尋找機遇

在擇業(yè)和就業(yè)過程中要克服心理障礙，良好的心理品質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎和保障，在大學生就業(yè)心理素質(zhì)教育中尤其應該注意人格特征的培養(yǎng)：樂觀自信、積極進取、善于合作、勇于創(chuàng)新、意志堅強、謙虛禮貌、自立自強、耐挫折、自控力強、善于調(diào)節(jié)自己的興趣等[6]。

（3）以發(fā)展的眼光看待寧波地區(qū)德語專業(yè)學生的就業(yè)市場

正如調(diào)查顯示，寧波地區(qū)德語專業(yè)學生就業(yè)機會并不多，而學習德語專業(yè)的學生卻越來越多。寧波近幾年發(fā)展的主導行業(yè)是重化工、外貿(mào)、物流、會展服務、外包等，其中后三種為無煙工業(yè)，有利于經(jīng)濟發(fā)展品質(zhì)的提升，所以在未來幾年里將會成為發(fā)展的重點。2010年上海世博會的舉行也會對寧波形成輻射作用，會展行業(yè)將會成為寧波經(jīng)濟發(fā)展重頭。在未來幾年里，每年預計舉行500次會展，而其中有200次是單純的展覽。再者，德國在外包服務和會展方面都是遙遙領先的，其中，在國際會展行業(yè)，德國是居世界首位的會展國家，寧波在此領域的發(fā)展很大程度上可以借鑒德國，因此寧波和德國合作自然也會成為一種潮流，這是我們潛在的工作機會，我們可以用前瞻性的眼光來觀望寧波和德國合作的契合點，積極尋找就業(yè)機遇，而不是僅僅著眼當下的已有企業(yè)。近年來寧波交通網(wǎng)絡的完善加強了寧波和外界的聯(lián)系，也給寧波經(jīng)濟注入了不容忽視的活力，這也無疑將成為推動就業(yè)的重要因素。

所以，在寧波地區(qū)德語專業(yè)學生就業(yè)市場方面我們不需要太悲觀，要用前瞻性的眼光去看這個市場，了解它的前景。

（4）充實自我，涉獵多方面知識

德語專業(yè)的學生應該認識到，德語只是一種擇業(yè)的工具，而不能作為就業(yè)的資本，所以德語專業(yè)的學生不能把眼光只定位在有限的范圍內(nèi)，要適當接觸其他領域，建立合理的知識結構，根據(jù)自己期待的職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將自己的知識進行科學合理的重組，達到1+1>2的效果。同時我們也要了解德國強勢行業(yè)，比如機械類，這是德國比較發(fā)達的工業(yè)種類，也是寧波主要工業(yè)種類之一，適當了解這方面的知識，豐富知識面也可以增加我們就業(yè)資本的砝碼。

科學的職業(yè)生涯規(guī)劃也是得到理想職業(yè)的有效方法。不同的人生階段設立不同的目標并為之不懈努力，收獲達成目標的喜悅，人生邁出的每一步、踩下的每一個腳印都會成為記憶中寶貴的財富，這樣有目的地往前走，最終會實現(xiàn)人生目標。

2、對學校意見和建議：

（1）實踐應用方面的訓練和鍛煉機會：希望學?？梢栽诮虒W過程中注重學生實踐運用能力的培養(yǎng)，讓每位學生可以享受同等的機會，鍛煉德語口語水平和積攢實踐經(jīng)驗；

（2）注重培養(yǎng)大學生多元化知識，了解德國風土人情的同時，可以增加對現(xiàn)階段德語專業(yè)就業(yè)市場的介紹，并融合市場需求進行相應知識教育；

（3）注重學生口語教育，加強口語鍛煉；

（4）注重課堂氣氛的調(diào)動，爭取以創(chuàng)新、有效的形式引導學生學習德語語言和德國文化。

總而言之，雖然寧波地區(qū)德語專業(yè)學生就業(yè)形勢嚴峻的問題在短期內(nèi)并不能徹底解決，但隨著國民經(jīng)濟的高速發(fā)展，對高素質(zhì)復合型人才的需求必定會越來越多，加上自身的努力和學校、教師的正確引導以及同學和家長的支持、幫助，德語專業(yè)學生一定可以在當前的經(jīng)濟危機下另辟蹊徑，創(chuàng)造良好的就業(yè)前景，而且，如今的就業(yè)早已跳出了地域的限制，德語專業(yè)學生就業(yè)完全可以放在長三角這個大環(huán)境中，用寬闊的視野去尋找立足點，尋找、創(chuàng)造就業(yè)機會。相信在不久的將來，德語專業(yè)人才必將會受到寧波等沿海城市更多行業(yè)的青睞。

[1]陳曦,張雄.開設德語專業(yè)的國內(nèi)高校列表[C].德語家園社區(qū).2009

[2]夏凌翔,萬黎.大學生就業(yè)心理問題與調(diào)試[J].2004年06期

[3]夏凌翔,萬黎.大學生就業(yè)心理問題與調(diào)試[J].2004年06期

[4]參考網(wǎng)絡資料：http://search.51job.com/ list/0800,0000,2003,00,4,99,%2B,1,1.html? lang=c&stype=2&postchannel=0000&workyear= 99&cotype=99°reefrom=99&jobterm=01&lonlat= 0%2C0&radius=1&ord_field=0&list_type= 1&fromType=5

[5]大學生就業(yè)與大學生道德素質(zhì)探析[D].中國職稱論文網(wǎng).2009年

[6]劉慧, 狄敏.淺談大學生就業(yè)的心理素質(zhì)培養(yǎng)》[J].教育與職業(yè). 2003年第09期

[7]大學生就業(yè)與大學生道德素質(zhì)探析[D].中國職稱論文網(wǎng).2009年

[8]夏凌翔,萬黎.大學生就業(yè)心理問題與調(diào)試[N].重慶工業(yè)高等?？茖W校學報.2004年06期

[9]方程智.大學生就業(yè)的心理障礙及調(diào)試[C].中國職稱論文網(wǎng).2006年

[10]浙江大學德國學專業(yè)就業(yè)前景的調(diào)查問卷結果分析報告[R].浙江大學外語學院德語系調(diào)查.2007年

[11]王麗娟,王翰康,杜幸之.德國學專業(yè)學生的就業(yè)狀況及該專業(yè)的前景分析[C]. 2008年

[12]北京外國語大學賈教授解讀德語專業(yè)[EB/OL].人民網(wǎng)—教育頻道《專業(yè)導航》. 2008年

[13]高一冰.中國應如何解決就業(yè)問題[C]. 2003年

[14]如何解決大學生就業(yè)問題[EB/OL]. 2009年 黑龍江專升本輔導網(wǎng)：http://hi.baidu.com/zsbcn/blog/item/ 6bfef17a917053fe0ad18794.html

[15]中國應如何解決就業(yè)問題[J].財政.中國知網(wǎng).1996年12期

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Ningbo; german; inclination of employment and careers; matters and proposals

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.16.092