賈繼峰

河北省河間市米各莊鎮(zhèn)第四中心小學 河北河間 062450

在數(shù)學實驗教學中培養(yǎng)技能和技巧

賈繼峰

河北省河間市米各莊鎮(zhèn)第四中心小學 河北河間 062450

《新課程標準》明確提出：“在教學時,要遵循學生的認知規(guī)律,重視學生獲取知識的思維過程。通過操作、觀察,引導學生進行比較、分析、綜合,在感性材料的基礎上加以抽象概括,進行簡單的判斷推理。”數(shù)學是一門抽象的自然科學,小學生正處在從形象思維向抽象思維過度的階段。在教學中要培養(yǎng)學生的觀察思維能力、動手操作能力、探究解決實際問題的能力以及創(chuàng)造能力,促進學生主動地接受、消化數(shù)學知識。加強實驗教學,是建立表象的基本手段。加強數(shù)學實驗教學,能激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,提高學生的動手操作能力,更好的提高數(shù)學課堂教學效率。因此,我們每一位教師都要高度重視小學數(shù)學實驗教學。在數(shù)學教學中,要結(jié)合教材編排的意圖和知識點,盡量創(chuàng)設條件,充分讓學生動手實踐,手腦并用,動思結(jié)合,培養(yǎng)技能和技巧。

一、數(shù)學實驗教學可以激發(fā)學生的求知欲和學習的動機

數(shù)學實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉。在數(shù)學教學中，通過動手操作實驗，給學生提供了更多的實踐機會，更大的思維空間，把抽象的問題具體化、形象化，通過觀察、分析實驗現(xiàn)象和有關數(shù)據(jù)，引導學生把實驗操作與思維聯(lián)系起來，提出猜想或提出自己的看法、結(jié)論，在主動參與知識的建構中激發(fā)學生的求知欲和學習的動機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和增強學生運用數(shù)學知識的能力。通過實驗操作可以使學生對新知識再發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。比如：在教學《認識正方形》一課時，讓學生利用預先準備的正方形紙和尺子研究正方形的四條邊邊長的關系，從而掌握正方形的特點，看看誰的辦法多。在引導下，學生思維活躍：有的學生通過測量發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊邊長一樣長；有的學生用一條邊與其他三條邊分別相比，發(fā)現(xiàn)四條邊一樣長；有的學生沿對角線兩次對折，發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊邊長一樣長；有的同學直接將相對的兩條邊比對，再將相鄰的兩條邊比對，發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊邊長一樣長；還有的同學把兩張紙放在一起剪下來同樣大小的正方形進行比對……這樣學生通過實驗操作，發(fā)現(xiàn)了正方形四條邊一樣長，既發(fā)現(xiàn)了新知，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、數(shù)學實驗教學使數(shù)學概念和性質(zhì)容易理解和感知，記憶深刻

在小學數(shù)學實驗教學中,把清晰,準確,生動的感性材料交給學生,在實踐中通過動手操作,使知識更生動,直觀,容易理解和記憶。數(shù)學實驗教學是學生參與操作的探索過程,在很大程度上能夠使小學生的好奇、好玩、好動的天性得到滿足,從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣,鼓勵學生主動學習。動手實驗中培養(yǎng)了學生的觀察能力、分析能力和推理能力,能夠幫助學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。動手實驗激發(fā)了學生的求知欲,集中學生的注意力,使學生思路敏捷,情緒高漲,思維積極,思考深入,學習活動持久并永恒。例如：在推導平行四邊形面積公式,梯形面積公式時,可以用多媒體直接、靈活的展現(xiàn)割補方法及公式推導過程,直觀形象,使學生的聽覺、視覺同時活躍起來,刺激感官,加強學生記憶,鞏固理解。在研究三角形穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性時,三角形穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性很抽象,學生不易理解。這時如果讓學生親手制作三角形和平行四邊形,親自嘗試體驗一下,體會三角形穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性,學生會容易理解和感知，記憶深刻。

三、數(shù)學實驗教學既要放手張揚個性，又要指導學生的規(guī)范實驗操作

數(shù)學實驗是自主學習的重要途徑，教師應放手讓學生在學習活動中自己動手，展現(xiàn)自我，張揚個性。在數(shù)學教學中，教師要創(chuàng)設良好的課堂環(huán)境，是學生保持積極的情緒、情感狀態(tài)及奮發(fā)學習的心理體驗。要最大限度的發(fā)展學生的思維，使學生在學習中主動動手，主動思考，激發(fā)研究的興趣，教給研究的方法，教育學生要善于從不同角度去研究和思考問題，多動腦筋，多想辦法，多做實驗，不要滿足一次實驗得出結(jié)論，要善于想別人沒有的辦法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師課前應進行實驗準備，保證實驗的成功，盡量多實驗多角度的驗證結(jié)論和演示現(xiàn)象。在教學過程中，教師要參與學生的實驗、點撥指導，要可結(jié)合實驗現(xiàn)象實時的講解，把實驗與講解有機的結(jié)合起來。對學生的數(shù)學實驗既要放手讓學生多種方法，多角度的操作，又要指導學生的規(guī)范實驗操作，避免實驗的盲目性，使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，讓學生在快樂中學習數(shù)學。

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2010-05-01

賈繼峰，大專，小教一級。