王玉苓

（沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110168）

靈活就業(yè)亦“非正規(guī)就業(yè)”?！罢?guī)就業(yè)”意指有長期的勞動關系、穩(wěn)定的工作崗位和固定的雇主的一種就業(yè)方式。而靈活就業(yè)，一般來說，勞動合同關系是臨時的，工作崗位通常是不確定的，也可能被多個雇主雇用。據(jù)《沈陽地區(qū)高校畢業(yè)生靈活就業(yè)崗位開發(fā)目錄》顯示，2009年沈陽地區(qū)高校畢業(yè)生總人數(shù)94305人，已就業(yè)人數(shù)75846人，其中靈活就業(yè)人數(shù)15991人，占畢業(yè)總人數(shù)比例的17%，占已就業(yè)人數(shù)比例21.1%。本科畢業(yè)生靈活就業(yè)人數(shù)占靈活就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的78%。［1］這表明靈活就業(yè)已成為大學生就業(yè)的一道亮麗風景。藝術類大學生作為高校的一個特殊群體，靈活就業(yè)更受到他們的青睞。據(jù)不完全統(tǒng)計，魯迅美術學院、沈陽音樂學院等院校有50%以上的畢業(yè)生選擇靈活就業(yè)。［2］靈活就業(yè)正成為藝術類大學生就業(yè)的新取向。

一、藝術類大學生選擇靈活就業(yè)的要素所在

（一）客觀現(xiàn)實的可能。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展極大地改變了社會面貌。在經(jīng)濟所有制上，許多過去沒有的經(jīng)濟組織如雨后春筍般涌現(xiàn)，使現(xiàn)代社會的所有制形式顯現(xiàn)出多樣化的特征。在職業(yè)種類上，傳統(tǒng)固化的職業(yè)界限不斷淡化消解，極富時代感且紛繁多樣的現(xiàn)代職業(yè)種類應運而生。而且隨著我國經(jīng)濟融入全球進程的加快，尤其是文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，新行業(yè)、新領域、新崗位的涌現(xiàn)目不暇接，這些都為大學生就業(yè)提供了廣闊的空間，給大學生靈活就業(yè)提供了客觀現(xiàn)實的可能。

（二）就業(yè)觀念的超前。“80后”的大學生，個性張揚、有主見、有創(chuàng)新能力；他們已經(jīng)少了對父母的依賴，有較強的獨立意識，喜歡不受約束的生活，渴望生活中的自由、自主和尊嚴。藝術專業(yè)大學生較其他專業(yè)學生，大都個性鮮明，精神更加崇尚自由、純粹、前衛(wèi)、時尚；他們不愿受太多的約束和管制，易于接受新鮮事物，這些特點決定他們的就業(yè)觀念大膽開放而超前。超前的觀念使他們不再把工作的穩(wěn)定性放在重要位置，甚至不要固定的勞動關系；他們更傾向于自己創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，甚至寧愿無拘無束地“漂”著，也不愿受制于單位的約束，也不愿固定在單位的“朝九晚五”。如美術專業(yè)，不少學生一畢業(yè)就會選擇自己喜歡的工作方式，自己開公司當老板或接項目打短工，實現(xiàn)“我的青春我做主”。不用去辦公室上班，不用看上級臉色，沒有復雜的人際關系，自由自主安排時間，接單做藝術設計、制作、培訓，靠自己的知識和技能獨立勞動，創(chuàng)造物質(zhì)財富，實現(xiàn)自我價值?？此茮]有單位上班，實際上卻不是無業(yè)者，這就是美術生選擇的靈活就業(yè)。

（三）生存選擇的必然。1.當前，從市場需求來看，應用藝術類，如各種設計和制作類專業(yè)人才的市場需求在增長，特別是動漫制作、產(chǎn)品包裝這類新興行業(yè)；純藝術類(指傳統(tǒng)意義上的音樂、舞蹈、美術)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)渠道比較狹窄，社會的吸收能力極為有限，現(xiàn)實向他們提出了生存性的思考。如，舞蹈專業(yè)學生相對集中在北京、上海、廣州等大城市，但大城市的專業(yè)舞蹈團體及專業(yè)舞蹈教育機構的人員編制已處于嚴重飽和狀態(tài)。這就促使處于市場經(jīng)濟狀態(tài)下的更多舞蹈從業(yè)者產(chǎn)生新的生存性思考。而選擇靈活就業(yè)，可以擁有多種多樣的工作內(nèi)容，可以自由支配時間，可以謀取相當收入，能夠積累專業(yè)經(jīng)驗，提供自我成長的機會。這些因素有效地激發(fā)了舞蹈專業(yè)學生的從業(yè)方向朝更寬廣、更自由的空間發(fā)展，靈活就業(yè)必然成為舞蹈專業(yè)學生現(xiàn)實生存選擇的從業(yè)方式。2.在文化藝術領域，尤其在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達的大城市，藝術市場更加寬闊、靈活、多元。一方面，對藝術團體、演藝機構、教育培訓機構而言，它們擁有了因事因時所需、針對性較強的個性化工作人選；另一方面，對從業(yè)者而言，從業(yè)范圍更加寬廣，從業(yè)內(nèi)容更加豐富，從業(yè)對象更加廣泛。如，舞蹈從業(yè)者可在演出團體、培訓學校、健身房做演員、教師、創(chuàng)編、教練等。而且，藝術市場必然隨文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和人們精神文化需求的高質(zhì)化、多樣化而更加活躍，從業(yè)者的生存空間會越來越廣闊，靈活就業(yè)會越來越得到藝術學子的鐘情。

二、藝術類學生靈活就業(yè)的生存現(xiàn)狀與發(fā)展趨向

（一）生存現(xiàn)狀

1.生存方式。（1）自由職業(yè)。以獨立自由的身份從事一定工作并獲取報酬。美編、家教、婚慶主持、健身教練、自由撰稿人、彈唱歌手、調(diào)律師等。（2）自主創(chuàng)業(yè)。開（服裝、工藝、形象）設計公司，辦美術、攝影工作室，組建音樂制作工作室、表演團體或公司。

2.崗位分布。（1）設計類：美術設計、服裝設計、裝潢設計、家具設計、室內(nèi)設計、排版設計、動漫設計、廣告設計、舞臺設計、形象設計、司儀主持、會展設計、工藝品設計。（2）教育類：藝術教育機構美術教師、樂器教師、聲樂教師、舞蹈教師、書法教師。（3）演藝類：模特、舞蹈表演、婚慶主持、歌曲演唱、樂器演奏。（4）健康培訓類：健身教練、瑜伽教練、舞蹈教練。（5）文字編輯類：自由撰稿人、媒體編輯。（6）技術研發(fā)類：電子音樂制作人、電視藝術制作人、動畫藝術制作人、網(wǎng)絡藝術制作人、鋼琴調(diào)律師、化妝造型師。

3.地域集中。據(jù)統(tǒng)計，我國自由職業(yè)人現(xiàn)約有1000萬，主要集中在北京、上海、廣州、深圳大城市。靈活就業(yè)的藝術生生存選擇除集中在大城市，還較多地集中在藝術院校聚集的城市。如沈陽，這里有歷史悠久、聞名全國的沈陽音樂學院、魯迅美術學院，也有多所綜合性大學、理工科大學的藝術學院，每年畢業(yè)學生近萬人，而選擇自由職業(yè)的學生則占據(jù)其中越來越多的份額。

4.缺乏穩(wěn)定保障和理解。（1）收入不穩(wěn)定?！斑@個月不知道下個月的收入會怎樣”，是靈活就業(yè)群體的真實寫照。靈活就業(yè)的藝術生憑借獨特的專業(yè)技能往往能夠獲取高收入，但工作的靈活自由也造成了他們收入的不穩(wěn)定。（2）社會保障缺失。靈活就業(yè)的藝術生沒有固定組織作為依托，且許多城市的醫(yī)療、住房、養(yǎng)老、福利、教育制度均未能與時俱進，他們沒有穩(wěn)定的制度性保障。由于社會保障政策的缺失，他們的很多權利無法得到保障，后顧之憂較多。（3）社會文化認同低下。靈活就業(yè)的藝術生以獨立的個體立足社會，雖富有內(nèi)在的生存能力，但缺乏外在的社會地位和聲譽。他們“是生活在城市邊緣的知識群體，與社會主流相距較遠，社會往往有意無意地忽視他們的政治、經(jīng)濟、文化等各種權利。”［3］他們雖然擁有高學歷，擁有獨特的專業(yè)技能，但卻無法和專業(yè)研究機構的技術人員、事業(yè)單位的工作人員一樣參加各種專業(yè)技術職稱的評定，他們的技能和社會地位得不到認可。而且，受傳統(tǒng)文化影響，主流社會成員對他們?nèi)狈σ环N寬容和理解；很多抱有“穩(wěn)定、有依靠”觀念的、為其培養(yǎng)付出巨大代價的家人對他們的“漂泊”難以理解，甚至反對阻撓。

（二）發(fā)展趨向

1.靈活就業(yè)良性發(fā)展的助推

大學生的靈活就業(yè)已得到政府的高度關注，制定相關的法律政策鼓勵并幫扶大學生靈活就業(yè)已進入政府決策者的視野。如，沈陽市已針對高校畢業(yè)生靈活就業(yè)的特點和現(xiàn)狀制定了相應的政策，對靈活就業(yè)大學生給予養(yǎng)老和醫(yī)療保險補貼。高校畢業(yè)生到非公有制單位就業(yè)的，在專業(yè)技術職稱評定方面，與國有企業(yè)員工享受同等待遇；在非公有制單位（含自由職業(yè)）就業(yè)并參加基本養(yǎng)老保險的高校畢業(yè)生，考錄或招聘到國家機關、事業(yè)單位工作，其繳費年限可以合并計算為工齡。進一步健全相關社會保障措施，努力創(chuàng)新相關的養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、工傷保險、失業(yè)保險、生育保險和住房公積金等政策。諸此種種，營建靈活就業(yè)的良好環(huán)境，助推靈活就業(yè)的良性發(fā)展，鼓勵扶持越來越多的大學生加入靈活就業(yè)的隊伍。

2.靈活就業(yè)搭建大學生實現(xiàn)人生價值的平臺

2009年，遼寧省沈陽地區(qū)高校畢業(yè)生總人數(shù)為94305人，其中靈活就業(yè)15991人，占畢業(yè)生總人數(shù)的17%，占已就業(yè)人數(shù)的21.1%。而在2005年，沈陽靈活就業(yè)的大學生僅2000人左右，4 年間，這一數(shù)字翻了 3 番。［4］不僅如此，2009 年3月由中國青年報社會調(diào)查中心發(fā)起的，對7761名2009屆研究生、本科生、高職高專生進行的實名網(wǎng)絡調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)成為這屆大學生的首選，21.6%的受訪者選擇“自主創(chuàng)業(yè)”。而在2008年這個中心進行的同類調(diào)查中，這一比例僅為6.3%。這一組組數(shù)字說明了靈活就業(yè)已走進大學生的就業(yè)視野，創(chuàng)業(yè)成功的案例證明了靈活就業(yè)會讓與日俱增的大學生實現(xiàn)人生價值。

3.靈活就業(yè)成為藝術類大學生就業(yè)的主流方式

近年來，藝術院校普遍擴招并增設各類藝術專業(yè)，各大綜合性高校，甚至一些理工科院校也紛紛開設音樂、美術、設計等專業(yè)。加之“藝考”在全國持續(xù)走俏，有些藝術院校的報考人數(shù)達萬余人。而與此相應的另一景象則是藝術類學生就業(yè)形勢相當嚴峻，許多邁出校門的畢業(yè)生找不到“固定”工作，成了有技能的“失業(yè)者”。

《2009年中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》指出，近年來，我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展很快，每年保持了15%以上的增長，增長速度遠超過GDP和第三產(chǎn)業(yè)的增速。而文化產(chǎn)業(yè)中的許多行業(yè)都是知識技能型的人才需求彈性大、吸納就業(yè)人數(shù)多的產(chǎn)業(yè)。發(fā)展壯大中的廣告?zhèn)鞑ス?、文化發(fā)展公司、企業(yè)形象策劃與設計公司、演出公司、展覽公司、藝術工作室等都對藝術人才有較大需求。隨著博物館、美術館、私人畫廊、拍賣行乃至社區(qū)藝術館的崛起，藝術管理人才出現(xiàn)匱乏問題。

迅猛發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)，既拓寬了藝術類大學生的就業(yè)渠道，也為藝術類大學生提供了大量就業(yè)崗位。而且與多年前藝術專業(yè)的學生相比，現(xiàn)在的大學生少了對藝術夢想的渴求，多了一些務實的想法?！吧媸堑谝晃坏摹?，選擇靈活就業(yè)已成為藝術類大學生就業(yè)的一大特色，并且日漸成為他們就業(yè)的主流方式。

三、藝術類大學生靈活就業(yè)能力培養(yǎng)的思考

筆者在沈陽音樂學院長期從事教學與管理工作，通過接觸靈活就業(yè)的音樂、舞蹈專業(yè)類學生，了解到他們的生存狀況，深感能力對于他們就業(yè)的至關重要。在此，僅從共性角度就能力培養(yǎng)提出幾點思考。

（一）培養(yǎng)過硬的專業(yè)能力。過硬的專業(yè)能力是靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的“資本”，只有擁有這一“資本”，才能做到“東方不亮西方亮”，才能搏擊職場立于不敗之地。但應當看到，當下，適應市場需求的專業(yè)能力是既要有綜合素質(zhì)又要有實踐能力，過硬的專業(yè)能力是綜合素質(zhì)高和實踐能力強的統(tǒng)一。

1.綜合素質(zhì)高。如自由撰稿人，要有對某一領域的深刻認識和獨立見解，也要有深厚的文字功底和完備的知識結構，還要有策劃、編輯的本事；彈唱歌手要有能彈會唱的技能，還要有包裝、創(chuàng)意、策劃的能力；服裝設計師，不單要會設計服裝，還要對時尚、審美、色彩、禮儀有深刻的了解認識。綜合素質(zhì)高，就業(yè)就有資本，就能在廣闊的市場上自由馳騁，所向披靡，成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者。然而，如何擁有這一就業(yè)“資本”呢？

（1）注重拓寬學生知識結構。專業(yè)課程設置科學合理，且及時把握就業(yè)市場動態(tài)，隨時調(diào)整專業(yè)課與社會需求的比例；增設學生職業(yè)取向需要和符合社會發(fā)展要求的選修課，如，人文歷史、書法藝術、商務談判、創(chuàng)意思維、編導策劃、美學、文學等；鼓勵學生多學習第二專業(yè)乃至第三專業(yè)。

（2）重視校園文化建設。學校各方經(jīng)常舉辦知名畫家、設計師的作品展及文化名人講座，組織各類主題的教育活動，開展演講、歌詠、書法、時裝表演等多姿多彩的活動，并采取有效手段調(diào)動學生的參與熱情，讓學生在參與中鍛煉多方面能力。

（3）加強個人努力。必須持之以恒，勤學苦練，做到本身技藝出類拔萃的同時，不斷完善知識與能力結構，做到知識與能力的與時俱進，與社會同步。

2.實踐能力強。擁有這一就業(yè)“資本”，就需要：

（1）強化實踐教學。根據(jù)社會發(fā)展前沿需要和就業(yè)市場需求，增加實踐教學比重；利用知名畫家、設計師的作品進行直觀教學，聘請國內(nèi)外知名專家、教授，尤其是已畢業(yè)且在社會上小有成就的畢業(yè)生上實踐課；舉辦畢業(yè)生作品設計展覽和畢業(yè)生演唱（奏）會。在實踐教學中培養(yǎng)學生的實踐能力。

（2）積累實踐經(jīng)驗。支持學生參與社會實踐活動和志愿者服務活動，而且在內(nèi)容、方式上拓展社會實踐活動的深度和廣度，加強志愿者服務活動的多樣性，讓學生在參與中與所學專業(yè)結合起來，與就業(yè)創(chuàng)業(yè)結合起來；鼓勵學生在不耽誤課的前提下到社會上做兼職。通過多種途徑積累融入社會的實踐，豐富學生實踐能力。

（3）提高實踐能力。學校充分利用社會資源，如借助已畢業(yè)的且有雄厚實力的畢業(yè)生，依托友好單位的設施資源，為學生建立長期穩(wěn)固的實習實訓基地，并根據(jù)職業(yè)特色要求進行專業(yè)實踐活動，在實踐活動中提高學生的實踐能力。

（二）培養(yǎng)良好的職業(yè)能力。職業(yè)能力這里主要指心理承受能力、人際交往能力、自我保護能力。對“靈活就業(yè)族”而言，僅有過硬的專業(yè)能力不能迎刃而解一切問題?，F(xiàn)實中，有些專業(yè)能力較好的學生因心理素質(zhì)差或欠缺交往技巧而身陷各種困境，導致就業(yè)的半途而廢或一蹶不振。因此，良好的職業(yè)能力有助于就業(yè)走向成功。

1.心理承受能力。靈活就業(yè)的靈活與自由使從業(yè)者今天不知道明天的活在哪里，這個月不知道下個月的收入會怎樣。多重的生存壓力使從業(yè)者普遍存在著不安全感、抑郁感等心理問題，加之藝術職業(yè)的個體性特征常是一個人長期工作和生活，也會造成一定的心理偏差而產(chǎn)生孤獨感。這些心理問題不利于有效地工作，有損于身體健康。為此，（1）積極參與社會實踐活動，不但可以積累工作經(jīng)驗也能在實踐中認識自我、了解社會，并且通過社會實踐，促進大腦、身體及心理素質(zhì)的發(fā)展；（2）開發(fā)新群體，拓寬人脈資源，增加對社會的認知度；（3）保持心胸豁達，樂觀理性地看待就業(yè)過程中的挫折。良好的心理承受能力可以減輕或消除孤獨感、抑郁感和不安全感，為成就個人事業(yè)打造良好心理素質(zhì)。

2.人際交往能力?！办`活就業(yè)族”游離于社會的邊緣，屬于都市中“自由漂泊”的知識群體，特殊的社會地位與身份使之常常要面對不確定的雇主和客戶，這需要運用交往技巧建立彼此的信任感。而剛剛離開校園涉足職場的學生在獨立面對所有問題，尤其是獨立面對決定自己收入的雇主和客戶時，往往容易產(chǎn)生緊張感。而消除這種緊張感，就需要學生（1）在校積極參與各種社會實踐活動，在活動中增進交往和互動，學會相處藝術；（2）不斷拓寬交際圈，加強與同行、他人交往，在交往中樹立信心，持之以恒，在交往實踐的過程中就會掌握交往技巧，具備嫻熟高超的交往能力，才會構建通暢四方的人脈網(wǎng)絡，才會保持個人事業(yè)的勃勃生機。

3.自我保護能力?！办`活就業(yè)族”的工作有著較多靈活性和自由度，會與各種各樣的雇主打交道，如雇主侵害了自身權益，要懂得運用法律，特別要懂得《勞動法》及相關法律知識，要了解自己的勞動權益以及維權的途徑。在求職擇業(yè)遭受挫折或自身權益受到侵害時，要冷靜理智地應對，而不是簡單地遷怒于社會或采取一些過激的行為，真正做到自我保護。

［1］李海英.沈陽今年兩成大學畢業(yè)生靈活就業(yè)［N］.沈陽日報,2009-08-26.

［2］［4］王瑩,張明洋.沈陽：更多高校畢業(yè)生選擇靈活就業(yè)［N］.中國青年報,2009-08-30.

［3］邢軍.自由職業(yè)者的生存鏡像與階層培育［J］.合肥師范學院學報,2005,(1).