黃宗忠

（武漢大學(xué)信息管理學(xué)院，湖北 武漢 430072）

近些年來(lái)，在我國(guó)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)刊物上討論圖書(shū)館學(xué)研究的國(guó)際化、本土化、專業(yè)化的文章不太多，而且主要是討論本土化。為了使圖書(shū)館學(xué)研究健康發(fā)展，圖書(shū)館學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新，筆者想對(duì)上述3方面的問(wèn)題作些膚淺的探討。由于筆者認(rèn)識(shí)的局限性，因此對(duì)上述問(wèn)題的看法不一定全面、深刻、準(zhǔn)確，如有不當(dāng)之處，歡迎批評(píng)指正。

1 什么是圖書(shū)館學(xué)研究的國(guó)際化、本土化、專業(yè)化

為了便于對(duì)圖書(shū)館學(xué)研究的國(guó)際化、本土化、專業(yè)化的內(nèi)容有一個(gè)比較正確的統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，因此首先需要明確什么是圖書(shū)館學(xué)研究的國(guó)際化、本土化、專業(yè)化。

1.1 圖書(shū)館學(xué)研究的國(guó)際化

何謂圖書(shū)館學(xué)研究的國(guó)際化呢？我們認(rèn)為圖書(shū)館學(xué)研究的國(guó)際化，是指國(guó)與國(guó)之間、中國(guó)與世界各國(guó)之間對(duì)圖書(shū)館的歷史與現(xiàn)狀、理論與技術(shù)所開(kāi)展的研究，也就是世界各國(guó)之間就圖書(shū)館學(xué)的一些共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行研究，相互學(xué)習(xí)，相互磋商，分工協(xié)作，推動(dòng)世界圖書(shū)館事業(yè)和圖書(shū)館學(xué)發(fā)展。

圖書(shū)館學(xué)研究為什么要國(guó)際化呢？一是圖書(shū)館是人類社會(huì)的一種共同現(xiàn)象，雖生長(zhǎng)在不同的國(guó)土和不同的時(shí)代，但從產(chǎn)生之日起至今的幾千年，所有圖書(shū)館都是由收藏圖書(shū)（文獻(xiàn)信息資源）與服務(wù)讀者（服務(wù)社會(huì)）兩個(gè)基本方面構(gòu)成，本質(zhì)上是一致的。盡管各國(guó)之間圖書(shū)館產(chǎn)生的時(shí)間不同，社會(huì)背景與條件不同，然而其目的是相同的，都是保存人類文明和各國(guó)文化，服務(wù)于社會(huì)；其基本規(guī)律、主要技術(shù)方法與手段大多也是相同的。因此以世界各個(gè)國(guó)家、各個(gè)時(shí)期的圖書(shū)館為研究對(duì)象的圖書(shū)館學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體，是世界圖書(shū)館學(xué)的一部分，各國(guó)之間應(yīng)相互溝通，共同開(kāi)展研究。二是各個(gè)國(guó)家的圖書(shū)館都有自己成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圖書(shū)館學(xué)有各國(guó)成熟的理論、技術(shù)方法，值得交流推廣。三是世界圖書(shū)館學(xué)現(xiàn)存難題、簿弱環(huán)節(jié)、未來(lái)發(fā)展方向應(yīng)由各國(guó)共同研究解決。

圖書(shū)館學(xué)研究國(guó)際化原則：一是要以本國(guó)研究為基礎(chǔ)；二是絕不照搬照抄外國(guó)的，而是從本國(guó)的需要與實(shí)際出發(fā)，吸收、消化對(duì)我有用的內(nèi)容，并為我所用，真正做到推動(dòng)本國(guó)圖書(shū)館事業(yè)和圖書(shū)館學(xué)發(fā)展。這些原則對(duì)各國(guó)圖書(shū)館學(xué)研究應(yīng)是適用的。

中國(guó)圖書(shū)館學(xué)研究國(guó)際化的基本任務(wù)與目標(biāo)：一是從整體對(duì)圖書(shū)館學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)研究，以掌握世界圖書(shū)館事業(yè)與圖書(shū)館學(xué)的發(fā)展規(guī)律、各個(gè)階段特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；二是分別研究世界各國(guó)圖書(shū)館事業(yè)與圖書(shū)館學(xué)的發(fā)展歷史、特點(diǎn)與現(xiàn)狀，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)與成熟理念；三是向世界宣傳中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)與中國(guó)圖書(shū)館學(xué)，逐步使世界更多國(guó)家了解和接受中國(guó)圖書(shū)館學(xué)，使中國(guó)圖書(shū)館學(xué)真正成為世界圖書(shū)館學(xué)的有機(jī)組成部分；四是把中國(guó)圖書(shū)館學(xué)與世界圖書(shū)館學(xué)有機(jī)融合為一體，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)不僅要成為世界圖書(shū)館學(xué)的組成部分，而且要為這個(gè)體系的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，使世界圖書(shū)館學(xué)中的中國(guó)元素不斷加強(qiáng)，徹底改變世界圖書(shū)館學(xué)是西方圖書(shū)館學(xué)、世界圖書(shū)館事業(yè)是西方圖書(shū)館事業(yè)的狀況；五是要為世界圖書(shū)館學(xué)的不斷創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。

1.2 圖書(shū)館學(xué)研究的本土化

在圖書(shū)館學(xué)研究的國(guó)際化、本土化、專業(yè)化中，本土化比國(guó)際化更為重要。圖書(shū)館學(xué)研究本土化，就是要從本國(guó)、本地的國(guó)情、鄉(xiāng)情、民情出發(fā)，研究本國(guó)、本地圖書(shū)館的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，總結(jié)圖書(shū)館的發(fā)展規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)于圖書(shū)館實(shí)踐，以推動(dòng)本國(guó)、本地圖書(shū)館事業(yè)持續(xù)發(fā)展與繁榮，使圖書(shū)館學(xué)具有鄉(xiāng)土特色，更符合實(shí)際。

圖書(shū)館學(xué)研究為什么要本土化呢？一是圖書(shū)館是從一定的地方產(chǎn)生和發(fā)展的；二是圖書(shū)館總是服務(wù)于一定的地區(qū)；三是由于圖書(shū)館產(chǎn)生和發(fā)展于一定的土地，服務(wù)于一定的地區(qū)，因此它必然受一定地區(qū)的條件、背景、情況的影響與制約，具有本土特點(diǎn)。圖書(shū)館學(xué)研究本土化，應(yīng)該說(shuō)在中國(guó)不是一個(gè)新問(wèn)題。中國(guó)自有了圖書(shū)館以來(lái)，至20世紀(jì)之前的幾千年，都處于封閉狀態(tài)，圖書(shū)館學(xué)研究主要從本土出發(fā)，以本土為主，研究中國(guó)圖書(shū)館的藏書(shū)、管理方法、服務(wù)范圍與方式，對(duì)國(guó)際化涉及比較少。從而形成了一些具有中國(guó)特色的圖書(shū)館學(xué)知識(shí)、技術(shù)方法與著作。然而自20世紀(jì)80年代改革開(kāi)放以來(lái)，隨著圖書(shū)館學(xué)國(guó)際交流的廣泛開(kāi)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之后，圖書(shū)館學(xué)研究本土化有所削弱，在一些人的思想意識(shí)中漸漸淡薄，因此今天有必要強(qiáng)調(diào)本土化。

圖書(shū)館學(xué)研究如何實(shí)現(xiàn)本土化呢？我們認(rèn)為：一是要以本國(guó)、本地圖書(shū)館研究為主，包括本國(guó)、本地圖書(shū)館事業(yè)和圖書(shū)館學(xué)發(fā)展的歷史、理論、實(shí)踐、技術(shù)方法等。二是要充分反映本國(guó)國(guó)情、民情、社情。圖書(shū)館是一種社會(huì)事業(yè)，也是一種公共事業(yè)、公益事業(yè)，服務(wù)于廣大民眾，它離不開(kāi)社會(huì)的環(huán)境、條件、文化，不同的社會(huì)環(huán)境、條件、文化，圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展與服務(wù)就存在差異。三是要以服務(wù)推動(dòng)本國(guó)、本地圖書(shū)館實(shí)踐的發(fā)展為目的。四是要正確處理本土化與國(guó)際化的關(guān)系。在本土化的前提下，努力吸收世界圖書(shū)館事業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、理念、技術(shù)方法，結(jié)合實(shí)際，為我所用。本土化不是排斥國(guó)際化，更不是不要國(guó)際化，而是要本土化與國(guó)際化的有機(jī)結(jié)合。五是從理論到方法要盡可能對(duì)本國(guó)、本地圖書(shū)館研究比較深透，形成某些特色，在不同方面建立本國(guó)、本地圖書(shū)館學(xué)的特色，如圖書(shū)館發(fā)展的歷史、圖書(shū)館管理、讀者服務(wù)等。六是本土化要與創(chuàng)新相結(jié)合，既要有本土特色，又要有新的視角和新的內(nèi)容。只有不斷創(chuàng)新，本土化才富有生命力。

1.3 圖書(shū)館學(xué)研究的專業(yè)化

何謂專業(yè)呢？專業(yè)是指根據(jù)社會(huì)發(fā)展與需要，對(duì)有關(guān)科學(xué)的理論、知識(shí)、技能分工形成的門(mén)類，或生產(chǎn)部門(mén)根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)的不同過(guò)程分成各個(gè)業(yè)務(wù)部分。圖書(shū)館學(xué)是人類科學(xué)的組成部分，它以圖書(shū)館為研究對(duì)象，是研究圖書(shū)館產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)，以及圖書(shū)（或信息資源）收集、整理、存儲(chǔ)，提供讀者（或用戶）使用的全部知識(shí)、理論與技能的總和。它既包括歷史，也包括現(xiàn)狀；既有理論，也有技術(shù)方法；既以本國(guó)為主，也涉及世界各國(guó)。

圖書(shū)館學(xué)專業(yè)化的目的：一是為了明確圖書(shū)館學(xué)學(xué)科的范圍與內(nèi)容；二是為了與其他學(xué)科區(qū)別；三是保證圖書(shū)館學(xué)內(nèi)容不斷深化；四是為了圖書(shū)館學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)和圖書(shū)館學(xué)教育體系的建立與發(fā)展。

圖書(shū)館學(xué)既是一門(mén)社會(huì)科學(xué)，也是一門(mén)綜合性學(xué)科。自1807年德國(guó)人施萊廷格（M.W.Schrettinger）首次提出“圖書(shū)館學(xué)”這一名詞，1808年又出版《試用圖書(shū)館學(xué)教科書(shū)大全》以來(lái)，圖書(shū)館學(xué)的專業(yè)性就逐步得到社會(huì)的承認(rèn)，特別是1886年德國(guó)戈廷根大學(xué)的圖書(shū)館學(xué)講座開(kāi)課，1887年美國(guó)麥維爾·杜威（M.Dewey）創(chuàng)辦的哥倫比亞大學(xué)圖書(shū)館管理學(xué)校誕生和1876年杜威創(chuàng)辦的《美國(guó)圖書(shū)館雜志》創(chuàng)刊，圖書(shū)館學(xué)專業(yè)化地位不斷鞏固。20世紀(jì)五六十年代以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用于社會(huì)諸多部門(mén)，世界步入信息化時(shí)代。在這一進(jìn)程中，圖書(shū)館學(xué)緊跟時(shí)代步伐，對(duì)有關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行積極研究，吸收和廣泛應(yīng)用于圖書(shū)館實(shí)踐，從而使圖書(shū)館邁入信息化時(shí)代，使圖書(shū)館學(xué)的內(nèi)容不斷擴(kuò)展、延伸、升級(jí)，使圖書(shū)館學(xué)更加充滿生力，其專業(yè)化的程度很高，現(xiàn)代化的內(nèi)容更豐富。

經(jīng)過(guò)200多年的發(fā)展，圖書(shū)館學(xué)專業(yè)化程度不斷加強(qiáng)，具體表現(xiàn)在以下6個(gè)方面：一是圖書(shū)館學(xué)專業(yè)體系不斷完善，分支學(xué)科不斷發(fā)展、創(chuàng)新；二是圖書(shū)館學(xué)專業(yè)教育的建立與不斷擴(kuò)大、提升，一個(gè)由圖書(shū)館學(xué)?？?、本科、碩士研究生、博士研究生、博士后等不同層次組成的專業(yè)教育體系正逐步完善；三是大量圖書(shū)館學(xué)專業(yè)課程的建立與深化，專業(yè)教材的大量出版；四是圖書(shū)館學(xué)專業(yè)雜志不斷增多，專業(yè)研究論文數(shù)量龐大；五是圖書(shū)館專業(yè)人員有了自己的專業(yè)職稱，專業(yè)分工更加細(xì)致；六是圖書(shū)館專業(yè)化管理更加科學(xué)。

以上事實(shí)說(shuō)明，圖書(shū)館學(xué)專業(yè)在不斷鞏固、發(fā)展、提高，其專業(yè)化是肯定的，誰(shuí)也不應(yīng)懷疑。然而我們心中仍有所擔(dān)憂：從我國(guó)近些年來(lái)的情況看，圖書(shū)館學(xué)專業(yè)化不是提升，而是有所削弱，主要表現(xiàn)為：一是某些專業(yè)人士對(duì)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)性有些淡薄，圖書(shū)館學(xué)某些研究?jī)?nèi)容邊緣化、空洞化、瑣碎化；二是對(duì)圖書(shū)館學(xué)整體發(fā)展關(guān)心的人少了，從事圖書(shū)館學(xué)系統(tǒng)化、整體化宏觀研究的少了。

為了加強(qiáng)圖書(shū)館學(xué)研究的專業(yè)化，我們認(rèn)為：一是加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提高圖書(shū)館學(xué)專業(yè)工作者的職業(yè)意識(shí)、專業(yè)意識(shí)和職業(yè)責(zé)任感、專業(yè)責(zé)任感；二是正確處理圖書(shū)館學(xué)專業(yè)與非圖書(shū)館學(xué)專業(yè)的關(guān)系。圖書(shū)館學(xué)的邊緣學(xué)科與相關(guān)學(xué)科作為圖書(shū)館學(xué)的上位類，或姐妹學(xué)科是應(yīng)該研究的，但要堅(jiān)持專業(yè)為主，不能以上位類或相關(guān)學(xué)科代替圖書(shū)館學(xué)，否認(rèn)圖書(shū)館學(xué)；三是加強(qiáng)圖書(shū)館學(xué)整體研究。圖書(shū)館學(xué)要整體發(fā)展，就要做好學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃，不能放任不管，隨其自流，船到哪里算哪里；四是要重視專業(yè)創(chuàng)新。只有創(chuàng)新專業(yè)才有生命力，才有新的內(nèi)容，才能緊跟時(shí)代與科技發(fā)展，才能在科學(xué)中獲得相應(yīng)的地位。

2 圖書(shū)館學(xué)研究的國(guó)際化、本土化、專業(yè)化的相互關(guān)系

圖書(shū)館學(xué)研究的國(guó)際化、本土化、專業(yè)化是一個(gè)有機(jī)整體，相互聯(lián)系，相互制約，相互補(bǔ)充，三者缺一不可。專業(yè)化是國(guó)際化、本土化的基礎(chǔ)與主體。由于專業(yè)化的需要，才產(chǎn)生了國(guó)際化、本土化。國(guó)際化、本土化是從專業(yè)化需要出發(fā)的，為專業(yè)化服務(wù)的，是專業(yè)化的范圍與內(nèi)容，依附于專業(yè)化，其目的是使專業(yè)化的內(nèi)容更全面、更科學(xué)、更符合圖書(shū)館的實(shí)際與需要。本土化是為了充分體現(xiàn)國(guó)情、民情、社情、圖書(shū)館館情，使圖書(shū)館學(xué)有的放矢，理論與實(shí)踐相結(jié)合，具有本國(guó)、本地特色。國(guó)際化是為了學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)理念，吸收外國(guó)已有的研究成果，為我所用，也是為了本國(guó)圖書(shū)館學(xué)走出國(guó)門(mén)，成為世界圖書(shū)館學(xué)的有機(jī)組成部分，與各國(guó)共同推進(jìn)世界圖書(shū)館學(xué)發(fā)展。

3 圖書(shū)館學(xué)研究的國(guó)際化、本土化、專業(yè)化的發(fā)展過(guò)程

圖書(shū)館學(xué)研究的國(guó)際化、本土化、專業(yè)化既與各國(guó)的發(fā)展歷史、國(guó)情、社情、民情有關(guān)，更與圖書(shū)館學(xué)的發(fā)展過(guò)程有關(guān)。隨著圖書(shū)館學(xué)的發(fā)展，圖書(shū)館學(xué)本土化、國(guó)際化就更顯成熟，反映更加客觀、充分。

圖書(shū)館學(xué)的發(fā)展過(guò)程，也是圖書(shū)館學(xué)專業(yè)化的過(guò)程，主要經(jīng)歷了3個(gè)階段：第一階段是圖書(shū)館學(xué)的孕育時(shí)期，也就是圖書(shū)館學(xué)知識(shí)的積累時(shí)期，圖書(shū)館學(xué)研究本土化為主時(shí)期。這一時(shí)期從有圖書(shū)館學(xué)知識(shí)記載開(kāi)始，到19世紀(jì)初圖書(shū)館學(xué)正式確立結(jié)束。這是一個(gè)幾千年的摸索與積累過(guò)程。它主要立足于本土、本館，通過(guò)長(zhǎng)期的圖書(shū)館實(shí)踐與總結(jié)，逐步形成了具有本土特色的圖書(shū)館學(xué)有關(guān)方面的知識(shí)。這些知識(shí)雖具有本土化特色，但大多是松散的，互不聯(lián)系的，屬于經(jīng)驗(yàn)性的和局部性的，沒(méi)有形成圖書(shū)館學(xué)體系。

第二階段是圖書(shū)館學(xué)的確立與發(fā)展時(shí)期，也是圖書(shū)館學(xué)研究本土化與國(guó)際化的初步結(jié)合時(shí)期。這一時(shí)期從19世紀(jì)初開(kāi)始至20世紀(jì)40年代結(jié)束，約140年。由于圖書(shū)館學(xué)知識(shí)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，其內(nèi)容已很豐富。這時(shí)的歐美國(guó)家比較開(kāi)放，人員相互交流增多，因此一些圖書(shū)館界人士如前面提到的德國(guó)施萊廷格在1807年提出“圖書(shū)館學(xué)”這一名詞之后，1808年又設(shè)想了他的圖書(shū)館學(xué)體系。他的意見(jiàn)很快獲得歐美圖書(shū)館界人士的支持，從而一個(gè)反映歐美圖書(shū)館實(shí)踐的，并具有歐美本土色彩的圖書(shū)館學(xué)體系不斷獲得豐富和發(fā)展。到19世紀(jì)下半葉，隨著歐美圖書(shū)館學(xué)校的建立，教材的出版，專業(yè)人才的大量培養(yǎng)，圖書(shū)館學(xué)研究的國(guó)際化與本土化結(jié)合就更為顯著。1927年國(guó)際圖書(shū)館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)（IFLA）成立之后，為圖書(shū)館學(xué)研究本土化與國(guó)際化結(jié)合創(chuàng)造了更好的條件，開(kāi)辟了更廣闊的道路。這一時(shí)期由于本土化與國(guó)際化的初步結(jié)合，產(chǎn)生了一些影響較大的圖書(shū)館學(xué)著作，如英國(guó)不列顛圖書(shū)館館長(zhǎng)安·帕尼茲（A.Panizzi）等合編的《英國(guó)博物館91條編目規(guī)則》，于1841年出版后，被稱為世界目錄學(xué)史上的“大憲章”，現(xiàn)代編目法的開(kāi)端。美國(guó)著名圖書(shū)館學(xué)家麥維爾·杜威1876年出版《杜威十進(jìn)分類法》，到1989年已出至第20版，為美國(guó)和世界許多國(guó)家的圖書(shū)館廣泛采用，打破了圖書(shū)館學(xué)國(guó)家之間的界線，成為國(guó)際圖書(shū)館學(xué)的共同財(cái)富。印度阮岡納贊（S.R.Ranganathan）1923年應(yīng)聘擔(dān)任印度馬德拉斯大學(xué)第一任圖書(shū)館館長(zhǎng)，1924年到英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院圖書(shū)館學(xué)系進(jìn)修圖書(shū)館學(xué)，在倫敦期間參觀了100多所各類型圖書(shū)館。通過(guò)國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館的廣泛實(shí)踐和思考研究，1931年他出版了《圖書(shū)館學(xué)五定律》一書(shū)，對(duì)世界圖書(shū)館的一些基本理論問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)、分析，得到世界圖書(shū)館界的廣泛好評(píng)，譯成多種文字，在世界廣泛流傳。以上說(shuō)明圖書(shū)館學(xué)研究本土化與國(guó)際化的結(jié)合取得了初步成就。

第三階段是圖書(shū)館學(xué)的成熟時(shí)期，也是圖書(shū)館學(xué)研究本土化與國(guó)際化有機(jī)結(jié)合時(shí)期。這一時(shí)期從20世紀(jì)50年代至今。第二次世界大戰(zhàn)之后，除部分國(guó)家或地區(qū)有延續(xù)不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)之外，絕大部分國(guó)家和地區(qū)是和平的、穩(wěn)定的，世界經(jīng)濟(jì)也不斷增長(zhǎng)。在這種大背景下，各國(guó)的圖書(shū)館事業(yè)和圖書(shū)館學(xué)研究也得到相應(yīng)發(fā)展，圖書(shū)館學(xué)研究的本土化與國(guó)際化結(jié)合得更好，世界性的、宏觀性的、系統(tǒng)性的、綜合性的研究成果不斷出現(xiàn)。如美國(guó)詹森教授（Elmer D.Johnson）著的《西洋圖書(shū)館史》于1965年初出版之后，即風(fēng)行一時(shí)，被認(rèn)為是一部具有參考性及資料性的學(xué)術(shù)著作，1974年重加修訂，內(nèi)容更為豐富，對(duì)歐洲、美洲各國(guó)圖書(shū)館不僅作扼要敘述，并分析其發(fā)展背景，指出發(fā)展趨勢(shì)。1977年版的《美國(guó)大百科全書(shū)》中的《圖書(shū)館》條目，比較系統(tǒng)地介紹了美國(guó)和世界其他地區(qū)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與趨勢(shì)，以及所取得的成就和存在的問(wèn)題。從1977年2月至1980年12月，日本丸善株式會(huì)社主辦的《學(xué)燈》雜志，連載51篇介紹世界一些國(guó)家圖書(shū)館的系列文章，后由日本德永康元收集，選擇其中的39篇出版了《世界圖書(shū)館博覽》一書(shū)。在新技術(shù)方面，從20世紀(jì)50年代以來(lái)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，縮微技術(shù)、聲像技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為世界各國(guó)圖書(shū)館學(xué)共同研究與應(yīng)用的內(nèi)容，并根據(jù)各國(guó)實(shí)際，時(shí)有創(chuàng)新，使圖書(shū)館學(xué)本土化與國(guó)際化得到有機(jī)結(jié)合。

中國(guó)圖書(shū)館學(xué)的發(fā)展階段是與世界圖書(shū)館學(xué)發(fā)展階段一致的，經(jīng)歷了圖書(shū)館學(xué)孕育時(shí)期、圖書(shū)館學(xué)確立與發(fā)展時(shí)期、圖書(shū)館學(xué)成熟時(shí)期，只是時(shí)間上長(zhǎng)短不同。20世紀(jì)前的幾千年，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)研究基本上處于一個(gè)封閉社會(huì)，以本土化研究為主，所積累的圖書(shū)館學(xué)知識(shí)主要是從中國(guó)幾千年圖書(shū)館實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，是土生土長(zhǎng)的，具有很濃的中國(guó)特色，本土內(nèi)容豐富，特別是藏書(shū)、分類、目錄學(xué)最為突出。但同世界一樣，由于長(zhǎng)期沒(méi)有提出明確的圖書(shū)館學(xué)研究對(duì)象，因而這些圖書(shū)館工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技術(shù)方法、理論只能是單個(gè)的、松散的、互不聯(lián)系的，沒(méi)有圍繞圖書(shū)館這一研究對(duì)象形成一個(gè)完整的體系，正式建立圖書(shū)館學(xué)學(xué)科。20世紀(jì)初期，一些有識(shí)之士開(kāi)始翻譯介紹日本和西方圖書(shū)館學(xué)，后來(lái)一些在國(guó)外學(xué)習(xí)和研究圖書(shū)館學(xué)的專業(yè)人士回國(guó)，從而促使中國(guó)古代圖書(shū)館學(xué)與世界圖書(shū)館學(xué)結(jié)合為一體，并形成了近代中國(guó)圖書(shū)館學(xué)。這是中國(guó)圖書(shū)館學(xué)的確立與發(fā)展時(shí)期，也是圖書(shū)館學(xué)研究本土化與國(guó)際化在中國(guó)初步結(jié)合的時(shí)期。在這種思路與方法指導(dǎo)下，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)在20世紀(jì)二三十年代出現(xiàn)了第一個(gè)研究高峰期，產(chǎn)生了一批有一定質(zhì)量的論著，如1926年洪有豐出版的《圖書(shū)館組織與管理》，杜定友1934年出版的《圖書(shū)館學(xué)概論》，劉國(guó)鈞1934年出版的《圖書(shū)館學(xué)要旨》，程伯群1935年出版的《比較圖書(shū)館學(xué)》，愈爽迷1936年出版的《圖書(shū)館學(xué)通論》等。從20世紀(jì)30年代中至40年代末，由于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)研究基本處于停頓狀態(tài)，其研究成果也主要是本土化的。20世紀(jì)50年代至今，是中國(guó)圖書(shū)館學(xué)成熟時(shí)期，也是圖書(shū)館學(xué)研究本土化與國(guó)際化進(jìn)一步發(fā)展與有機(jī)結(jié)合時(shí)期。從50年代至70年代，由于新中國(guó)成立時(shí)間不久、“文化大革命”等原因，中國(guó)圖書(shū)館界與國(guó)際圖書(shū)館界接觸較少，除50年代與原蘇聯(lián)有所交流外，基本處于封閉式的本土化研究階段。這一階段成果比較少，但本土化特色突出，產(chǎn)生了一些有中國(guó)特色的論文與著作，特別是圖書(shū)館學(xué)理論、圖書(shū)分類法、圖書(shū)史、目錄學(xué)等。20世紀(jì)80年代至今，中國(guó)處于改革開(kāi)放與大發(fā)展時(shí)期，請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的國(guó)際交流多了，圖書(shū)館學(xué)研究國(guó)際化的程度也不斷提高，如商務(wù)印書(shū)館1988年出版楊威理著的《西方圖書(shū)館史》，北京大學(xué)出版社1988年出版袁詠秋、李家喬主編的《外國(guó)圖書(shū)館學(xué)名著選讀》，1989年北京大學(xué)出版社出版鄭挺編譯的《西歐圖書(shū)情報(bào)事業(yè)》等，還有大批國(guó)際化與本土化有機(jī)結(jié)合的教材與專著，如黃宗忠1988年出版的《圖書(shū)館學(xué)導(dǎo)論》和1992年出版的《圖書(shū)館管理學(xué)》，密浩主編于1988年出版的《圖書(shū)館學(xué)原理》，徐引篪、霍國(guó)慶1999年出版的《現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)理論》，于良芝2003年出版的《圖書(shū)館學(xué)導(dǎo)論》等。

4 進(jìn)一步搞好圖書(shū)館學(xué)研究的國(guó)際化、本土化、專業(yè)化的有機(jī)結(jié)合

為什么要進(jìn)一步搞好圖書(shū)館學(xué)研究的國(guó)際化、本土化、專業(yè)化的有機(jī)結(jié)合呢？1925年6月，我國(guó)著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊谥腥A圖書(shū)館協(xié)會(huì)成立大會(huì)上就提出了“建設(shè)中國(guó)的圖書(shū)館學(xué)”倡議，他說(shuō)：“學(xué)問(wèn)無(wú)國(guó)界，圖書(shū)館學(xué)怎么會(huì)有‘中國(guó)的’呢？不錯(cuò)，圖書(shū)館學(xué)的原則是世界共通的，中國(guó)誠(chéng)不能有所立異。但中國(guó)書(shū)籍的歷史甚長(zhǎng)，書(shū)籍的性質(zhì)極復(fù)雜，和近世歐美書(shū)籍有許多不相同之點(diǎn)。……從事整理的人，須要對(duì)中國(guó)的目錄學(xué)（廣義的）和現(xiàn)代的圖書(shū)館學(xué)都有充分認(rèn)識(shí)，且能神明變化之，庶幾有功。這種學(xué)問(wèn)，非經(jīng)許多專家們繼續(xù)的研究不可，研究的結(jié)果，一定能在圖書(shū)館學(xué)里頭成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科無(wú)疑，所以我們可以叫它做‘中國(guó)的圖書(shū)館學(xué)’?！保哿?jiǎn)⒊?中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)成立會(huì)演說(shuō)辭.中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)會(huì)報(bào)，1925，1（1）］梁?jiǎn)⒊壬闹v話，充分說(shuō)明了圖書(shū)館學(xué)研究需要國(guó)際化、本土化、專業(yè)化的有機(jī)結(jié)合。三者的有機(jī)結(jié)合，其意義在于：一是有利于圖書(shū)館學(xué)科的健康發(fā)展，保證圖書(shū)館學(xué)研究?jī)?nèi)容的全面性、系統(tǒng)性、完整性、科學(xué)性；二是有利于圖書(shū)館學(xué)對(duì)圖書(shū)館實(shí)踐的指導(dǎo)性和實(shí)用性，保證圖書(shū)館學(xué)更好地應(yīng)用和服務(wù)于圖書(shū)館實(shí)踐；三是有利于中國(guó)圖書(shū)館學(xué)走出國(guó)門(mén)，成為世界圖書(shū)館學(xué)的有機(jī)組成部分，保證中國(guó)圖書(shū)館學(xué)在國(guó)際圖書(shū)館學(xué)中應(yīng)有的地位；四是有利于及時(shí)吸收世界圖書(shū)館學(xué)的已有成果和先進(jìn)理念與技術(shù)方法，不斷提高我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)和圖書(shū)館學(xué)水平。

怎樣搞好圖書(shū)館學(xué)研究的國(guó)際化、本土化、專業(yè)化的有機(jī)結(jié)合呢？三者的有機(jī)結(jié)合，既有自然的，更有人為的。自然的結(jié)合，如“世界圖書(shū)館史”研究，既有國(guó)際化，也有本土化，更是專業(yè)化。如何做好人為結(jié)合呢？一是加強(qiáng)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)化建設(shè)。這是基本，沒(méi)有專業(yè)化，談不上國(guó)際化、本土化。國(guó)際化、本土化依附于專業(yè)化，滲透于專業(yè)化之中，體現(xiàn)于專業(yè)化之中，是專業(yè)化必不可少的組成部分。若沒(méi)有國(guó)際化、本土化，就將影響專業(yè)化內(nèi)容的科學(xué)性、全面性、實(shí)用性。加強(qiáng)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)化建設(shè)，就是要以圖書(shū)館學(xué)專業(yè)為主，集中力量搞好圖書(shū)館學(xué)學(xué)科建設(shè)和圖書(shū)館學(xué)理論、技術(shù)方法、圖書(shū)館事業(yè)的研究。二是搞好圖書(shū)館學(xué)研究規(guī)劃。規(guī)劃是保證圖書(shū)館學(xué)創(chuàng)新、填補(bǔ)研究空白和學(xué)科平衡發(fā)展的重要手段。規(guī)劃首先要充分調(diào)查、摸底，不能僅憑個(gè)人申報(bào)，從中選擇某些項(xiàng)目就決定研究什么。規(guī)劃要對(duì)某些沒(méi)有人申報(bào)而學(xué)科發(fā)展需要的創(chuàng)新內(nèi)容、空白，或難度較大的項(xiàng)目專門(mén)組織力量研究。規(guī)劃要對(duì)國(guó)際化、本土化的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行安排，如世界圖書(shū)館事業(yè)、世界圖書(shū)館學(xué)、外國(guó)圖書(shū)館史、中國(guó)圖書(shū)館史、中國(guó)圖書(shū)史、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)史等。三是加強(qiáng)圖書(shū)館學(xué)的國(guó)際交流。國(guó)際交流包括人員交流、學(xué)術(shù)交流，參加國(guó)際和外國(guó)的專業(yè)會(huì)議。人員交流如派留學(xué)生、訪問(wèn)學(xué)者到國(guó)外圖書(shū)館短期工作。學(xué)術(shù)交流，如交換教材、論著，參加專業(yè)研討會(huì)、國(guó)際圖聯(lián)大會(huì)或國(guó)際性的圖書(shū)館學(xué)研究課題等。四是加強(qiáng)圖書(shū)館學(xué)研究隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)新圖書(shū)館學(xué)，提高圖書(shū)館學(xué)的學(xué)術(shù)水平與地位，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館學(xué)研究的國(guó)際化、本土化、專業(yè)化的有機(jī)結(jié)合，關(guān)鍵是人才。沒(méi)有人才，就只是一句空話。人才培養(yǎng)既要強(qiáng)調(diào)本土化，也要實(shí)現(xiàn)國(guó)際化，更要強(qiáng)調(diào)從圖書(shū)館學(xué)研究實(shí)踐中培養(yǎng)。我國(guó)近百年來(lái)，不少有成就的圖書(shū)館學(xué)學(xué)者是從圖書(shū)館學(xué)研究實(shí)踐中產(chǎn)生的，新中國(guó)成立以來(lái)更為明顯。

[1] 黃宗忠.圖書(shū)館學(xué)導(dǎo)論.武漢：武漢大學(xué)出版社，1988.

[2] 黃宗忠.圖書(shū)館學(xué)的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái).圖書(shū)情報(bào)工作，2009（23）.

[3] 黃宗忠.新中國(guó)圖書(shū)館學(xué)研究60年的回顧與展望.圖書(shū)館論壇，2009（6）.

[4]劉茲恒.20世紀(jì)初我國(guó)圖書(shū)館學(xué)家在圖書(shū)館學(xué)本土化中的貢獻(xiàn).圖書(shū)與情報(bào)，2009（3）.