●任 蕊 （寧夏回族自治區(qū)圖書館，銀川 750011）

1 引言

閱讀是文化的實踐。閱讀文化是建立在一定的技術形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)基礎之上，受社會意識和環(huán)境制度制約而形成的閱讀價值觀念和閱讀文化活動。從微觀層面講，個人通過閱讀活動，可以達到個人文化資本的增加；從宏觀層面講，可以有效促進社會文化資本的累積，鑄就國家的文化根基。一個國家國民的閱讀水平，反映著國民素質(zhì)的高低，標志著一個國家社會發(fā)展的文明程度，是國家軟實力和綜合國力的體現(xiàn)。如何讓一個社會的閱讀活動蓬勃發(fā)展，讓民眾喜歡閱讀；如何建構一個國家的閱讀文化，而圖書館作為文化信息交流的主陣地又應該在閱讀文化建構中發(fā)揮怎樣的作用已越來越受到社會與業(yè)界的關注，人們期望讓圖書館成為閱讀文化的引航者，閱讀能成為人民大眾日常生活的一部分，全民都能享受閱讀的樂趣與意義。[1]

2 社會閱讀現(xiàn)狀

2008年第五次“全國國民閱讀調(diào)查”報告顯示，我國國民圖書閱讀率為48.8%，自1999年以來首次止住連續(xù)下滑趨勢，比2005年微升，但形勢仍不容樂觀。調(diào)查還顯示：報紙成為全民閱讀率最高的紙質(zhì)媒體，雜志排第二位，隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步普及，數(shù)字化閱讀也持續(xù)升溫，網(wǎng)絡閱讀率大幅攀升至44.9%，比2005年的27.8%提高了17.1%。

在不讀書的原因中，居首位的是“沒有讀書的時間”，城鎮(zhèn)人口傾向于“沒有讀書的習慣”“沒有可讀的書”“不知道讀什么”等方面；而農(nóng)村人口則傾向于“文化水平有限”“沒有看書的地方”“經(jīng)濟條件不好”等方面。

調(diào)查還顯示，我國公共文化設施的總體普及率為65.0%。城鎮(zhèn)地區(qū)，報刊欄是普及率最高的公共文化設施，達到50.1%；其次為公共圖書館，普及率為44.8%；而社區(qū)閱覽室的普及率排在第三位，為28.7%。在使用頻率方面，報刊欄以平均使用頻率13.3次/年列首位，社區(qū)閱覽室為6.9次/年，略高于公共圖書館的6.5次/年。

在2009年環(huán)球網(wǎng)“您現(xiàn)在獲得書籍的主要來源是什么”的調(diào)查中，回答“去書店自己購買”的網(wǎng)友占43%；回答“去圖書館借書”的占26%；有18%的網(wǎng)友“通過網(wǎng)絡購買”；剩余的13%選擇“向親戚朋友和同事借閱”。這說明以書店和圖書館為“傳統(tǒng)陣地”的傳統(tǒng)讀書方式雖然受到網(wǎng)絡閱讀等方式的挑戰(zhàn)，但以傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介為閱讀載體的閱讀方式則是網(wǎng)絡閱讀的“淺閱讀”模式所無法取代的。

3 圖書館在構建閱讀文化中的優(yōu)勢

公共圖書館是一個國家或地區(qū)的信息中心，具有十分重要的地位。它擔負著保存人類文化遺產(chǎn)、傳播先進文化、開展社會教育等重要社會職能，是公民終身學習和接受繼續(xù)教育的學校，在推動社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。倡導社會閱讀，開展讀者活動是圖書館進行繼續(xù)教育的一個主要方面，公共圖書館開展社會閱讀是必然的。[2]

首先，公共圖書館是公共性、公益性的文化設施，其性質(zhì)決定了公共圖書館是面向公眾的窗口，它是直接免費為群眾提供精神食糧的場所，公共圖書館的門坎越低，其公益性特征就越突出，進館人數(shù)就會越多，享受到的圖書館各項服務也就越多。公益性要求每一個圖書館為讀者提供免費、完善、便捷的服務，滿足大眾的不同需求。在開展大眾閱讀中，圖書館的這種得天獨厚的優(yōu)勢是出版社、書店及其他媒體所無法比擬的。

其次，公共圖書館具有豐富的文獻信息資源，不僅表現(xiàn)為載體類型多樣化，更為重要的是學科門類較為齊全，收錄的文獻涉及方方面面，而且由于管理體系的完善，形成了從圖書資料的收集、整理、加工到開發(fā)利用的完整流程。近幾年，隨著政府財政政策的傾斜，圖書館也在逐步加快文獻更新的周期，以“保證大眾閱讀的連續(xù)性”，使圖書館成為“開展社會大眾閱讀的重要平臺”。[3]

再次，閱讀指導是公共圖書館的職能之一，也是圖書館事業(yè)的使命。為讀者提供社會閱讀指導，是開展社會閱讀的重要方面，特別是在計算機和網(wǎng)絡迅猛發(fā)展的今天，圖書館的閱讀指導已不僅僅是傳統(tǒng)閱讀形式下涉及的工作內(nèi)容，同時還應該包括網(wǎng)絡時代的閱讀指導。由于網(wǎng)絡閱讀的新特點，圖書館閱讀指導工作要整合網(wǎng)絡閱讀的內(nèi)容，凈化信息環(huán)境，營造一個良好有效的網(wǎng)絡閱讀氛圍。開展網(wǎng)絡閱讀指導，其內(nèi)容也更為寬泛：推薦好書新書，當然也包括好網(wǎng)站、新數(shù)字化資源；還可以成立讀書協(xié)會，交流讀書心得，當然也要交流“讀網(wǎng)”心得；在編制專題書目與推薦書目的基礎上，還要制作“專題導航”和“精彩網(wǎng)站”等來滿足大眾的新需求。

4 關于圖書館建構閱讀文化的幾點建議

4.1 閱讀習慣的培養(yǎng)

閱讀習慣的養(yǎng)成是提倡閱讀風氣的根本。因此，閱讀習慣的培養(yǎng)是極其重要的，尤其是從小培養(yǎng)。家庭是奠定兒童閱讀習慣的最佳場所，嬰幼兒是奠定閱讀習慣的基礎階段。要真正從孩子抓起，像關心孩子身體成長一樣關心孩子的精神發(fā)育。要鼓勵父母多帶孩子到圖書館去，多讓孩子接觸圖書，多陪孩子朗讀圖書。青少年是養(yǎng)成閱讀習慣的關鍵時期。要讓青少年多讀經(jīng)典，多讀自己喜愛的圖書，使讀書成為其生活、學習中的重要組成部分。廣大公眾是全民閱讀的最廣泛基礎，要使公眾明白“活到老、學到老”，多讀文化經(jīng)典書籍，多讀培養(yǎng)個人高尚情趣的書籍，還要倡導在家庭中開展閱讀活動，形成濃厚的家庭閱讀氛圍。

4.2 閱讀引導的強化

閱讀過程是閱讀個體的感悟和體驗建構的過程，由于每個讀者的生活積淀、文化底蘊、審美情趣千差萬別，因此它是一種個性化行為。再加上圖書內(nèi)容的龐雜性，就要求圖書館員必須具備較高的政治思想素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)、專業(yè)技術知識，在引導閱讀活動中充分發(fā)揮作用。在引導閱讀過程中，要充分了解讀者的閱讀需求、心理特性，尊重讀者的見解，以主動、及時、靈活、有效的方法，在閱讀中營造一個有利于閱讀主體情緒化的氛圍，讓讀者成為自主的行為體。同時，還應看到網(wǎng)絡媒介在引導閱讀中的巨大作用，充分利用圖書館的現(xiàn)代化設備，制作各式各樣的導讀軟件，幫助讀者制定詳細的閱讀計劃，選擇適合的圖書，正確地評價、鑒別閱讀內(nèi)容。[4]

4.3 閱讀環(huán)境的建置

閱讀習慣培養(yǎng)的前提是建置便利獲取圖書的閱讀環(huán)境，如此才能增加民眾閱讀的機會。發(fā)揮閱讀主陣地作用的圖書館，在建置中應注重優(yōu)化自身資源，充分調(diào)動社會一切可用力量，共同發(fā)揮對大眾閱讀倡導的職能作用。圖書館的圖書數(shù)量、更新速度跟不上讀者的閱讀需求和閱讀節(jié)奏，這是圖書館與書店相比受冷落的主要原因。圖書館首先應整合自身資源，加快圖書更新速度，增強與讀者的互動交流，了解讀者需求，滿足讀者需要，將讀者吸引到館。在服務形式上也要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造適合不同讀者的閱讀空間。其次應聯(lián)合社會力量，開展多種形式的讀書活動，舉辦讀書講座、展覽、培訓班，參與讀書節(jié)、讀書沙龍、讀書周、閱讀日等活動，宣傳圖書館，引導公眾參與圖書館舉辦的各種活動，提高公眾對圖書館的認知度，吸引公眾充分利用圖書館。[5]

4.4 閱讀活動的延伸

首先是服務范圍的延伸，社區(qū)圖書館建設就是目前普遍實行的一種方式。它設立于城市社區(qū)之內(nèi)，以社區(qū)居民為主要服務對象，因其方便、快捷的特點，具有大中型圖書館不能替代的優(yōu)勢。所以以圖書館延伸服務分館模式建設的城市社區(qū)圖書館作為圖書館的有機組成部分，在為滿足廣大百姓的文化需求中將發(fā)揮積極的作用。而面向偏遠農(nóng)村地區(qū)，公共圖書館則應繼續(xù)采取如“農(nóng)家書屋”工程，送書下鄉(xiāng)活動，流動圖書車等方式免費為這些地區(qū)讀者服務，把圖書館“搬”到農(nóng)民家門口，讓圖書館這道文化大餐真正惠及到農(nóng)村農(nóng)民。其次是細分閱讀對象，開設青少年閱覽室、老年人閱覽室、殘疾人閱覽室等特色閱覽室，實現(xiàn)真正意義上的“全民閱讀”。[6]

4.5 閱讀服務的創(chuàng)新

隨著數(shù)字化閱讀的升溫，圖書館上門讀者人數(shù)明顯下降。如何才能最大限度地吸引讀者，這就需要創(chuàng)新服務模式。以我們寧夏圖書館為例，其根據(jù)自身條件及讀者的需要，創(chuàng)設了休閑吧式的“書香人家”，“書香人家”里的沙發(fā)、藤椅、開放 的書架、音像架……為公眾營造了幽雅的讀書環(huán)境，在“書香人家”里，父母可以帶著孩子讀書，可以免費上網(wǎng)，也可以邊看圖書邊喝咖啡，也可以好友圍坐一桌品茶、聊天、談心。在圖書館的學術報告廳經(jīng)常開展各種知識講座。在電子閱覽室，引導讀者正確利用網(wǎng)絡與電子出版物。另外，還在四樓開設了小影廳，播放健康有益的各類影片。其中最為人稱道的是出版商與圖書館合作開設的書店，充分尊重讀者的選擇，根據(jù)讀者的閱讀取向和習慣，提供內(nèi)容健康的圖書資源。[7]

5 結語

一個社會閱讀文化的建構是需要長時間努力的。今天，在全球提倡閱讀文化的背景下，在社會積極推動全民閱讀的活動中，在政府加大對圖書館的投入的有利時機下，公共圖書館應當充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極參與到社會閱讀文化建設中，做創(chuàng)建閱讀文化的引領者。

[1]王余光，汪琴.關于閱讀文化研究的幾個問題[J].圖書情報知識，2004（5）：3－7.

[2]王余光，李雅.圖書館與社會研究述略[J].山東圖書館季刊，2008（2）：4－12.

[3]顏芳.圖書館與社會閱讀[J].河南圖書館學刊，2008（4）：29－31.

[4]鄒婉芬.構建閱讀社會：圖書館的使命與對策[J].圖書情報工作，2007（3）：113－116.

[5]黃唯.圖書館在全民閱讀中的主體作用[J].江漢大學學報（社會科學版），2007（2）：109－112.

[6]楊惠芳.構建閱讀文化推動圖書館事業(yè)發(fā)展[J].河南圖書館學刊，2009（3）：43－44.

[7]陳素梅，劉冬.引領閱讀文化共建書香中國[J].當代圖書館，2007（1）：35－37.