楊丹丹，姜浩天

（遼寧省圖書館，遼寧 沈陽(yáng) 110015）

少年兒童是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。加強(qiáng)少年兒童的教育，是各級(jí)文化教育工作者的神圣職責(zé)。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)18歲以下的未成年人約有3.67億，約占全國(guó)人口數(shù)的28%。2008年我國(guó)獨(dú)立建制的各級(jí)少兒圖書館只有88所，全國(guó)共有縣以上的公共圖書館2820所。雖然不少縣級(jí)以上公共圖書館設(shè)置了少兒閱覽室，但不少圖書館的設(shè)備簡(jiǎn)陋、藏書量少。顯而易見，現(xiàn)有的少兒圖書館及少兒閱覽室遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了如此龐大的少兒讀者群體的精神文化需求。短期內(nèi)在全國(guó)范圍內(nèi)普遍建立獨(dú)立建制的少年兒童圖書館也很不現(xiàn)實(shí)。因此，拓展少兒讀者工作是各級(jí)公共圖書館義不容辭的責(zé)任。

1 公共圖書館開展少兒讀者工作的必要性及優(yōu)勢(shì)

1.1 公共圖書館開展少兒讀者工作的必要性

由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，升學(xué)、就業(yè)壓力增大，以及其他因素的影響，我國(guó)少年兒童心理承受力受到了巨大的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，少年兒童因?qū)W習(xí)壓力重、家庭和人際關(guān)系不良、心理承受能力差等原因?qū)е碌淖詺⑹录谥鸩皆黾印Ｉ倌陜和男睦韱?wèn)題、健康危險(xiǎn)行為和傷害已成為新世紀(jì)影響我國(guó)少年兒童健康的重要因素。與此同時(shí)，一些領(lǐng)域道德失范，誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)以及封建迷信、拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的滋長(zhǎng)，互聯(lián)網(wǎng)中腐朽落后文化和有害信息的傳播，都給少年兒童的成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響。因此，少年兒童的思想道德建設(shè)需要加強(qiáng)。作為具有社會(huì)教育功能的公共圖書館理應(yīng)在培養(yǎng)少年兒童健康的心靈、加強(qiáng)少年兒童思想政治教育方面有所作為，公共圖書館應(yīng)通過(guò)文獻(xiàn)借閱服務(wù)、少兒讀者活動(dòng)等教會(huì)少年兒童學(xué)會(huì)生存與發(fā)展，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們良好道德品質(zhì)和文明行為，使圖書館真正成為少年兒童交流感情、認(rèn)識(shí)新朋友、結(jié)交新伙伴、開拓新視野的場(chǎng)所，成為少年兒童素質(zhì)教育的重要基地。

1.2 公共圖書館開展少兒讀者工作的優(yōu)勢(shì)

1.2.1 功能優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代圖書館具備保存人類文化遺產(chǎn)、開展社會(huì)教育、傳遞科學(xué)情報(bào)、開發(fā)智力資源等職能。可見，社會(huì)教育職能是圖書館最基本的職能之一。在圖書館社會(huì)教育功能方面，我國(guó)圖書館還具有思想教育的功能、三個(gè)文明建設(shè)的教育功能、文化素質(zhì)的教育功能。公共圖書館可充分發(fā)揮社會(huì)教育功能優(yōu)勢(shì)，利用自身的中心地位和社會(huì)影響力，與本地區(qū)的教育主管部門、教育研究部門及各級(jí)各類圖書館、學(xué)校等開展合作，共同建立一個(gè)全省或區(qū)域范圍的少年兒童社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使更多的少年兒童走進(jìn)公共圖書館，直接或間接成為公共圖書館的受益者。

1.2.2 信息資源優(yōu)勢(shì)

公共圖書館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源，數(shù)量之多，涉及面之廣，內(nèi)容之豐富，是社會(huì)其他文化教育機(jī)構(gòu)所難以比擬的。盡管公共圖書館沒有把少年兒童作為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，但收藏了豐富的適合少兒閱讀的文獻(xiàn)。通過(guò)出版社呈繳本、作者捐贈(zèng)、交換等途徑所收集的兒童讀物，在公共圖書館館藏中占有一定的比重，具有一定的地方特色。另外，公共圖書館內(nèi)提供的如書畫展、讀書活動(dòng)、講座等，不僅適合成年讀者，也適合未成年讀者。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。”可見，多讀書，就會(huì)使人增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。公共圖書館適合少兒讀者閱讀的文獻(xiàn)及舉辦的各種讀書活動(dòng)，是少年兒童汲取精神食糧、養(yǎng)成文明行為的“活的教科書”。

1.2.3 人力資源優(yōu)勢(shì)

印度圖書館學(xué)家阮岡納贊說(shuō)過(guò)：“不管圖書館坐落在什么地方，開館時(shí)間和設(shè)備怎樣，也不論看管圖書館的方法怎樣，一個(gè)圖書館成敗的關(guān)鍵還在于圖書館工作者?！笨梢姡瑘D書館工作的開展，需要高素質(zhì)的人才作保障。據(jù)《中國(guó)圖書館年鑒2007》統(tǒng)計(jì)，2006年全國(guó)縣以上公共圖書館從業(yè)人員為51311人，其中高級(jí)職稱人員有3631人。公共圖書館為兒童讀者服務(wù)的工作人員，懂得兒童閱讀心理，知道兒童讀者閱讀傾向，了解兒童讀者的需求，能有針對(duì)性地為少年兒童提供服務(wù)。同時(shí)，圖書館工作人員具有較強(qiáng)的事業(yè)心和樂(lè)于奉獻(xiàn)精神，他們是少兒讀者的良師益友。

2 我國(guó)公共圖書館開展少兒讀者工作的現(xiàn)狀

2.1 服務(wù)形式單一

近幾年，我國(guó)不少公共圖書館在逐步加大為少年兒童服務(wù)的力度，但大多數(shù)圖書館還停留在少兒圖書的借借還還這種單一的服務(wù)形式上，難以滿足少兒讀者的需求。據(jù)調(diào)查，不少少兒圖書館、公共圖書館雖然有一定的資源，但由于服務(wù)形式單一，其利用率不高。

2.2 館藏文獻(xiàn)不足

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)有的少兒圖書館的館藏資源極其有限。公共圖書館的館藏文獻(xiàn)又大多以成年讀者為主，由于購(gòu)書經(jīng)費(fèi)的不足，很多公共圖書館的少兒讀物收藏較少，且都以收藏紙質(zhì)文獻(xiàn)為主，對(duì)于價(jià)格昂貴的電子文獻(xiàn)很少購(gòu)買，館藏少兒文獻(xiàn)數(shù)字化建設(shè)滯后。另外，圖書更新不及時(shí)，影響了少兒讀者對(duì)圖書館的利用。

2.3 對(duì)少兒讀者的閱讀指導(dǎo)工作力度不夠

少年兒童思想活躍、求知欲強(qiáng)，對(duì)新事物接受能力快。但由于他們的人生觀、價(jià)值觀還沒有形成，沒有一定的辨識(shí)能力，對(duì)閱讀的選擇能力還較弱，存在一定的閱讀誤區(qū)。因此，必須加強(qiáng)少年兒童的閱讀指導(dǎo)工作。雖然我國(guó)大多數(shù)公共圖書館開展了一些少兒讀書活動(dòng)，但多數(shù)還是停留在淺層次的活動(dòng)層面上，沒有深入了解少兒讀者的借閱需求，缺乏系統(tǒng)的、深層次的閱讀指導(dǎo)。

2.4 工作人員的素質(zhì)與少兒服務(wù)的發(fā)展不相適應(yīng)

對(duì)于少兒讀者而言，圖書館的工作人員更重要的是扮演閱讀指導(dǎo)者的角色，然而多數(shù)公共圖書館的工作人員沒有接受過(guò)專業(yè)的少兒服務(wù)工作的培訓(xùn)，有些區(qū)（縣）級(jí)圖書館的少兒服務(wù)工作者還是兼職人員，這就影響了圖書館少兒服務(wù)工作的開展。由于沒有專門的人員從事少兒讀者服務(wù)工作，公共圖書館特別是區(qū)（縣）級(jí)公共圖書館的少兒讀者服務(wù)工作難有突破和創(chuàng)新。

3 公共圖書館加強(qiáng)少兒讀者服務(wù)工作的對(duì)策

3.1 更新觀念，提高為少兒讀者服務(wù)的自覺性

在當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，圖書館的領(lǐng)導(dǎo)要善于學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理論武裝自己，樹立開放辦館的新觀念。只有先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的制度和辦法，才能推動(dòng)公共圖書館事業(yè)的發(fā)展，少年兒童讀者的服務(wù)工作也才能有所創(chuàng)新。目前，少年兒童教育問(wèn)題已經(jīng)引起了我國(guó)政府的高度重視。胡錦濤總書記指出：“要?jiǎng)訂T社會(huì)各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境?！比欢?，時(shí)至今日，一些人仍然認(rèn)為公共圖書館的主要任務(wù)在于為成年人提供服務(wù)，對(duì)做好少兒讀者服務(wù)工作缺乏必要的認(rèn)識(shí)。筆者認(rèn)為，公共圖書館應(yīng)把少兒讀者作為圖書館服務(wù)的主體，在做好為成年讀者服務(wù)的基礎(chǔ)上，采取多種服務(wù)措施，加強(qiáng)少兒讀者服務(wù)工作，以滿足少兒讀者的需求。以遼寧省圖書館為例，該館不僅賦予少兒讀者與成人讀者同等的權(quán)利，而且視少兒讀者為本館的重點(diǎn)讀者。針對(duì)少兒讀者的特點(diǎn)，開展了知識(shí)講座、報(bào)告會(huì)、小圖書館管理員等一系列豐富多彩的讀者活動(dòng)。這些別開生面的活動(dòng)在少年兒童幼小的心靈深處產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，對(duì)引導(dǎo)少年兒童利用圖書館，對(duì)強(qiáng)化少年兒童的信息意識(shí)，培養(yǎng)少年兒童良好的閱讀習(xí)慣，起到了潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的作用。

中國(guó)國(guó)家圖書館少年兒童圖書館（以下簡(jiǎn)稱國(guó)圖少兒分館）的正式開館以及深圳圖書館專門開辟少兒服務(wù)區(qū)為少兒讀者服務(wù)的做法，為公共圖書館界開展為少兒讀者服務(wù)工作樹立了榜樣，值得公共圖書館界學(xué)習(xí)和借鑒。在國(guó)圖少兒分館，小讀者們不僅能夠讀到各種圖文結(jié)合的少兒讀物，還能和家長(zhǎng)以及其他小朋友們一起看電影、欣賞音樂(lè)。國(guó)圖少兒分館還開通了少兒數(shù)字圖書館，為全國(guó)的少兒讀者提供了一個(gè)綠色的網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)。為引導(dǎo)少兒讀者使用圖書館，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，深圳圖書館專門開辟了少兒服務(wù)區(qū)，針對(duì)不同年齡段的少兒讀者，把服務(wù)區(qū)劃分為兒童閱覽區(qū)、幼兒閱覽區(qū)、多功能活動(dòng)區(qū)三個(gè)功能區(qū)域。在少兒服務(wù)區(qū)將重點(diǎn)配置適合少兒讀者閱讀的小說(shuō)、故事、益智游戲、漫畫、歷史地理等少兒圖書、期刊、報(bào)紙等，提供圖書外借服務(wù)。此外，少兒服務(wù)區(qū)還開展各類主題活動(dòng)，如幼兒故事墻、卡通時(shí)間、小博士信箱、故事小講堂、少兒園地等。小讀者可利用“自助借還機(jī)”自己動(dòng)手辦理借書、還書手續(xù)。

3.2 加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，優(yōu)化少兒館藏結(jié)構(gòu)

豐富的館藏資源是吸引少兒讀者利用圖書館的前提條件，也是圖書館開展各種少兒活動(dòng)的基礎(chǔ)。公共圖書館應(yīng)確定一定比例的購(gòu)書經(jīng)費(fèi)用于訂購(gòu)適合少兒閱讀的文獻(xiàn)。少兒圖書館館藏建設(shè)應(yīng)多元化，要根據(jù)少兒讀者的特點(diǎn)，既要采選中外名著、優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品、科普讀物等文獻(xiàn)，也要采選有利于兒童全面發(fā)展的繪畫、音樂(lè)、書法等方面的文獻(xiàn)資料以及與教育有關(guān)的輔導(dǎo)資料、課外訓(xùn)練等教輔用書，讓不同年齡段的少兒讀者都能在圖書館找到自己需要的圖書。

面對(duì)網(wǎng)上少兒信息資源嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀，公共圖書館應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)少兒讀者的心理特點(diǎn)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地將實(shí)體館藏?cái)?shù)字化，建立具有少兒特色的圖書館網(wǎng)站。加強(qiáng)網(wǎng)上資源建設(shè)，通過(guò)多種手段建設(shè)網(wǎng)上信息資源，建立少兒特色的數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.3 采取措施，開展少兒讀者閱讀指導(dǎo)工作

課外閱讀是一種自由選擇、方法靈活多樣的一種自學(xué)形式。它對(duì)學(xué)生的思想品格、道德行為、價(jià)值觀念的形成，文化科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)起著潛移默化的作用。但是也有部分少年兒童以種種理由不愿進(jìn)圖書館。因此，圖書館應(yīng)加強(qiáng)少兒讀者閱讀指導(dǎo)工作，引導(dǎo)少年兒童學(xué)會(huì)利用圖書館資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。一是通過(guò)各種渠道，廣泛宣傳圖書館。既可以利用學(xué)校廣播、校報(bào)、板報(bào)等宣傳陣地，向少年兒童宣傳圖書館的特點(diǎn)及在學(xué)習(xí)中的重要作用，也可以舉辦圖書館知識(shí)講座等活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童利用課余時(shí)間到圖書館借閱圖書。二是向他們推薦有思想性和藝術(shù)性的讀物，培養(yǎng)少年兒童良好的情操，提高少年兒童的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)少兒讀者參與社會(huì)的能力。在閱讀過(guò)程中，還可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行閱讀方法與閱讀技巧的指導(dǎo)，以達(dá)到事半功倍的效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。作為人類知識(shí)寶庫(kù)的公共圖書館，應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮教育功能，吸引更多的少年兒童讀者利用圖書館。少兒讀者服務(wù)工作的特殊性對(duì)圖書館工作人員提出了更高的要求，圖書館員不但要了解館藏少兒讀物，做好導(dǎo)讀工作，還要掌握一些兒童心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)，要有計(jì)劃、有目的、有步驟地開展少兒讀者活動(dòng)，為少年兒童的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。

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