徐曉晴

(山西財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生學(xué)院,山西太原030006)

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問(wèn)題的原因分析

(一)社會(huì)因素

每年從11月份開(kāi)始,都是即將走出校門(mén)的大學(xué)畢業(yè)生求職的“黃金時(shí)期”。2009年全國(guó)高校畢業(yè)生接近600萬(wàn),加上往年未就業(yè)的畢業(yè)生,就業(yè)大軍高達(dá)1000萬(wàn)人。突如其來(lái)的金融風(fēng)暴使得畢業(yè)生的求職境況突遭陰霾,“創(chuàng)業(yè)”再次成為熱題,這使得大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情越發(fā)高漲。而這又取決于社會(huì)性的外部環(huán)境,主要表現(xiàn)為國(guó)家政策及社會(huì)力量,如創(chuàng)業(yè)發(fā)展優(yōu)惠政策,風(fēng)險(xiǎn)投資基金的建立,資本供給渠道的暢通等。從目前的情況來(lái)看,政府引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的力度還不夠,社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)有限,全社會(huì)還未對(duì)此引起普遍的反應(yīng)和回應(yīng)。許多地方機(jī)制不完善、政策法規(guī)不配套,不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。

(二)學(xué)校教育

中國(guó)沒(méi)有美國(guó)那么發(fā)達(dá)的教育經(jīng)濟(jì)制度,總的來(lái)說(shuō)中國(guó)的教育環(huán)境不適合大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)今中國(guó)的大學(xué)教育最缺失的一課是關(guān)于學(xué)生敬業(yè)的教育,現(xiàn)階段要做的最重要的事情是加大學(xué)生敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),使得大學(xué)教育為中國(guó)的廣大企業(yè)提供合格的員工,而不是所謂的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)明星。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)度宣傳會(huì)使得學(xué)生更加的浮躁,更加沒(méi)有人生目標(biāo)。我們現(xiàn)在看到的一個(gè)現(xiàn)象是:企業(yè)在四處打廣告招聘人才,而大量的學(xué)生卻還是在不斷地找工作,甚至找不到工作。大學(xué)生天天抱怨農(nóng)民工搶了自己的工作,難道上了幾年學(xué),多讀了幾年書(shū),反而不如農(nóng)民工了?其實(shí)是大學(xué)生難養(yǎng)活,一個(gè)人只要拿上了大學(xué)畢業(yè)證書(shū),就工資要高價(jià),成了社會(huì)的一個(gè)規(guī)則了。國(guó)家已經(jīng)給大學(xué)生提供了許多的優(yōu)惠政策,可是他們還是不滿(mǎn)足,學(xué)校是時(shí)候加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的敬業(yè)教育了。

(三)個(gè)人因素

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡盲目跟風(fēng),看見(jiàn)別人做什么,自己心里也癢癢的想去試一下,看見(jiàn)別人當(dāng)老板賺錢(qián),自己也想嘗嘗做老板的滋味。全世界的戴爾、蓋茨也就兩個(gè)人,而全世界的畢業(yè)生卻千千萬(wàn)萬(wàn)。許多畢業(yè)生擇業(yè)目標(biāo)狹隘,期望值偏高,缺乏開(kāi)闊的行業(yè)視野,缺乏遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo),更缺乏創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的精神準(zhǔn)備,創(chuàng)業(yè)知識(shí)貧乏,創(chuàng)業(yè)能力太低。自己的水平難以達(dá)到大企業(yè)的水平,畢業(yè)以后馬上選擇創(chuàng)業(yè),一切只是憑借著自己的感覺(jué)行事,若只重視業(yè)務(wù),忽視管理,勢(shì)必會(huì)走向失敗。

二、如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的逐漸增大,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的不斷出現(xiàn),要求我們應(yīng)積極采取措施,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代發(fā)展的需要,是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型人才的重要途徑,是教育發(fā)展的必然產(chǎn)物。

就當(dāng)前而言,中國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)道路才剛剛走了一個(gè)開(kāi)端,以后還有漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程,在這個(gè)漫長(zhǎng)的逐漸進(jìn)步的過(guò)程中,我們要積極的做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)首先是一種理念,一種精神。創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)包括知識(shí)基礎(chǔ)、人格品質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)等。深厚廣博的知識(shí)積累是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)教育不但不能脫離知識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育孤立地進(jìn)行,而且還要更深地依賴(lài)知識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育。優(yōu)秀的人格品質(zhì)及良好的心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。創(chuàng)業(yè)教育最早是由聯(lián)合國(guó)教科文組織于1989年在北京召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上提出的。創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)已取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,它不僅從各個(gè)方面促進(jìn)了我國(guó)高等教育的成長(zhǎng),緩解我國(guó)當(dāng)前緊張的就業(yè)壓力,同時(shí)還促使國(guó)家和地方各級(jí)教育機(jī)關(guān)出臺(tái)了一系列的創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)惠政策。在這個(gè)逐漸進(jìn)步的過(guò)程中,我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

(一)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

對(duì)高等教育來(lái)說(shuō),應(yīng)把開(kāi)發(fā)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)作為創(chuàng)業(yè)教育的核心。積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí),提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的目的在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓、創(chuàng)新的意識(shí)。也就是說(shuō),并不是只有讓大學(xué)生在校期間就去創(chuàng)業(yè)或一畢業(yè)就實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育才是成功的創(chuàng)業(yè)教育;成功的創(chuàng)業(yè)教育更應(yīng)該是,通過(guò)學(xué)校教育,使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì),具有自我就業(yè)意識(shí),有眼光,有膽識(shí),有創(chuàng)新思維,有創(chuàng)業(yè)能力,有社會(huì)責(zé)任感,在畢業(yè)時(shí)做好創(chuàng)業(yè)所必需的心理準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備,在機(jī)會(huì)來(lái)臨或時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候能夠把握機(jī)會(huì),進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)方向明確是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走向成功的指南。大學(xué)生要結(jié)合自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì),確定自己創(chuàng)業(yè)的方向。方向明確后,要深入市場(chǎng)調(diào)查,分析研究市場(chǎng)需求及發(fā)展前景,把握市場(chǎng)特點(diǎn)和市場(chǎng)規(guī)律,結(jié)合自己專(zhuān)長(zhǎng),選擇項(xiàng)目。最后要對(duì)所選項(xiàng)目進(jìn)行可行性研究,學(xué)會(huì)規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn),使創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)降低到最低程度,提高企業(yè)的成功率。

(二)深化教學(xué)體制改革

要改革高等學(xué)校的教育體制和管理體制,建立一個(gè)有利于創(chuàng)業(yè)人才成長(zhǎng)的校園文化氛圍,摒棄就業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式,重構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育的新機(jī)制。高校要建立創(chuàng)業(yè)教育課程體系,在課程設(shè)置選擇上,要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,增加開(kāi)闊視野,激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí),提高創(chuàng)業(yè)基本技能的課程;在課程內(nèi)容安排上,著重于管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的知識(shí);在教學(xué)方法運(yùn)用上,要運(yùn)用啟發(fā)性、互動(dòng)性的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題以及創(chuàng)新能力。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),參加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要舉措,高校要與有關(guān)企業(yè)建立更多的實(shí)習(xí)基地,組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè),引進(jìn)一些高層次的企業(yè)精英進(jìn)校,提高教師隊(duì)伍總體素質(zhì);選擇一些懂管理、會(huì)投資、熟法律的教師到創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍中來(lái),充實(shí)創(chuàng)業(yè)教師人員;加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師綜合知識(shí)水平和實(shí)際運(yùn)用能力。

(三)政府要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

政府要把大學(xué)生就業(yè)列入社會(huì)就業(yè)總體規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,并進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn),提高就業(yè)技能。落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持工作,解決創(chuàng)業(yè)資金問(wèn)題。資金是市場(chǎng)運(yùn)作的最基本要素,是解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵性問(wèn)題。政府應(yīng)負(fù)起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的責(zé)任,落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策,完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)體系。政府要協(xié)調(diào)有關(guān)方面,發(fā)揮市場(chǎng)中介作用。

總之,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利也有弊,我們要充分發(fā)揮它有利的一面,積極培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞,適應(yīng)社會(huì)的能力,加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育和創(chuàng)業(yè)教育。為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,這也需要社會(huì)各方面的對(duì)大學(xué)生教育的積極支持和教育,營(yíng)造一個(gè)良好的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境。

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[2]魏漢琴,李寶江.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系初探[J].河北省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(1).

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