以多樣活動促農(nóng)民讀書

周梅玲

(磐安縣圖書館,浙江 磐安 322300)

〔作者信息〕周梅玲,女,館員。

農(nóng)民作為我國社會的主要群體和弱勢群體,其文化素質(zhì)的提高關(guān)系到我國整體國民素質(zhì)的提升和綜合國力的發(fā)展,因此,發(fā)展農(nóng)民讀者,推進(jìn)農(nóng)民讀書有不同尋常的意義。本文就基層館如何通過開展農(nóng)民讀書活動推進(jìn)農(nóng)民讀書,談一些體會。

1 推進(jìn)農(nóng)民讀書的必要性

1.1 推進(jìn)農(nóng)民讀書是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的要求

建設(shè)新農(nóng)村的主力軍是農(nóng)民,培育有思想、有道德、有文化的新型農(nóng)民,能為建設(shè)新農(nóng)村提供思想保證、精神動力和智力支持?！皩W(xué)習(xí)成就未來,知識改變命運(yùn),技能提升生活”,沒有新型農(nóng)民,新農(nóng)村建設(shè)便是一句空話。因此提高農(nóng)民素質(zhì)最直接有效的方法,就是引導(dǎo)農(nóng)民讀書。

1.2 推進(jìn)農(nóng)民讀書是提升農(nóng)民素質(zhì)的要求

磐安縣是一個有“九山半水半分田”之稱的農(nóng)業(yè)縣,農(nóng)業(yè)人口占絕大多數(shù),全縣總?cè)丝?20.6萬,非農(nóng)業(yè)人口 2.4萬,農(nóng)業(yè)人口 18.2萬,農(nóng)民的文化水平普遍偏低,農(nóng)民文化素質(zhì)的現(xiàn)狀制約著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。又因?yàn)槲幕降?農(nóng)民主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力很差,農(nóng)民讀書就需要政府引導(dǎo)和社會氛圍的潛移默化。

1.3 推進(jìn)農(nóng)民讀書是改變當(dāng)前農(nóng)村文化現(xiàn)狀的要求

新農(nóng)村建設(shè)不僅是物質(zhì)條件的改善,還應(yīng)該是農(nóng)村文化的同步發(fā)展,只有農(nóng)民文化素質(zhì)提高了,新農(nóng)村才有新“靈魂”。因此提高農(nóng)民素質(zhì),引導(dǎo)農(nóng)民讀書,形成愛讀書講文明的良好社會風(fēng)氣,是刻不容緩的歷史任務(wù)。

2 開展各種形式的農(nóng)民讀書活動,推進(jìn)農(nóng)民讀書

2.1 抓好陣地建設(shè),吸引農(nóng)民讀者

從圖書館陣地入手,吸引農(nóng)民讀者。以當(dāng)?shù)刈x者的閱讀特點(diǎn)和文化層次入手,配備一定數(shù)量的農(nóng)民讀物,吸引農(nóng)民讀者進(jìn)館閱讀。磐安縣圖書館外借部專門建立“農(nóng)民圖書目錄”,并在圖書館網(wǎng)站上向農(nóng)民朋友發(fā)布和推薦最近新書,以親和的服務(wù)和現(xiàn)代化手段拉近與農(nóng)民讀者的距離。成人閱覽室多訂閱與農(nóng)民、農(nóng)業(yè)有關(guān)的報刊,使農(nóng)民讀者在閑暇時間愿意到圖書館閱讀休閑,與書為友。

農(nóng)村圖書室和圖書流動站,是農(nóng)民家門口的圖書館,建好農(nóng)村圖書室和流動圖書站,農(nóng)民朋友能便捷地看到新書、好書,是業(yè)余讀書學(xué)習(xí)的最佳途徑。在硬件上改善讀書條件,有計劃地給農(nóng)村贈送新圖書,擴(kuò)大圖書流動站的建設(shè),在業(yè)務(wù)上對農(nóng)村圖書管理員進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn),對農(nóng)民讀者進(jìn)行讀書問卷調(diào)查等,都能促進(jìn)農(nóng)民讀書。

2.2 以節(jié)會為契機(jī),開展農(nóng)民讀書活動

磐安縣是一個純山區(qū)縣,經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)、林業(yè)為主。農(nóng)業(yè)則以香菇、藥材、茶葉為支柱產(chǎn)業(yè)?；谶@樣的特點(diǎn),與農(nóng)民、農(nóng)業(yè)有關(guān)的讀書活動更有開展條件。磐安縣圖書館緊緊抓住“香菇節(jié)”、“藥材節(jié)”、“茶葉博覽會”等具有當(dāng)?shù)靥厣幕顒?開展農(nóng)民讀書活動。在 2009年的藥交會舉辦之際,舉辦首屆“農(nóng)民讀書節(jié)”,在“藥交會開幕式暨農(nóng)民運(yùn)動會”期間,讀書活動同時啟動。主要內(nèi)容有：“向農(nóng)民送書”、“讀書教我致富征文比賽”、“養(yǎng)殖業(yè)知識講座”等。在農(nóng)民朋友云集的開幕式上,將精心挑選的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)家致富等書籍,贈送給參加開幕式和運(yùn)動會的農(nóng)民朋友,精品套書作為運(yùn)動會的獎品發(fā)放。農(nóng)民朋友手捧圖書,喜不自禁,其精神收獲大大超過物質(zhì)所得。整個讀書活動環(huán)環(huán)相扣,每項(xiàng)內(nèi)容都受到農(nóng)民朋友的熱烈歡迎和廣泛參與,參與人數(shù)近千人?！白x書教我致富”征文共收到文章 30多篇,農(nóng)民讀者把從書本中學(xué)到的致富點(diǎn)子和心得寫成文字,不僅提高了文字表達(dá)能力,也拉近了讀書與生活、生產(chǎn)的距離。

2.3 結(jié)合民俗節(jié)日,開展主題讀書活動

每一個節(jié)日都有它的淵源和文化,抓住節(jié)日開展主題讀書活動,既有利于活動的開展,又能挖掘和深化民俗文化,豐富農(nóng)民的知識。如元宵節(jié),在鄉(xiāng)村開展“猜燈謎,慶元宵”活動,使農(nóng)民了解了元宵節(jié)的淵源和文化,又激發(fā)了求知欲。召集愛好詩詞楹聯(lián)的農(nóng)民寫元宵詩詞,舉辦“元宵詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作賽”,一些瑯瑯上口的作品便在農(nóng)民手中誕生。端午節(jié),在龍山公園舉行“端午文化問卷調(diào)查”活動,并推薦閱讀《屈原》等書。這些緊扣時令的主題活動,都使民俗節(jié)日文化和農(nóng)民讀書有了最佳結(jié)合點(diǎn)。農(nóng)民對節(jié)日的意義有了深刻體會后,在自覺讀書方面往往能達(dá)到事半功倍的效果。

2.4 深入企業(yè)社區(qū),開展農(nóng)民讀書活動

企業(yè)和社區(qū)是農(nóng)民人口的聚集地,進(jìn)企業(yè)、社區(qū)和農(nóng)民面對面,有利于讀書活動的深入。抓住企業(yè)文化建設(shè)的契機(jī),每年發(fā)展幾個企業(yè)圖書流動站。和廠方工會聯(lián)手,開展讀書活動,引導(dǎo)民工讀書。在社區(qū)建立圖書流動站,利用社區(qū)俱樂部等陣地,開展居民讀書。

綜上所述,通過農(nóng)民閱讀陣地建設(shè)和開展寓教于樂的農(nóng)民讀書活動,引導(dǎo)農(nóng)民讀書,推進(jìn)農(nóng)民讀書,為營造健康向上的社會環(huán)境創(chuàng)造條件,為社會主義精神文明建設(shè)作出貢獻(xiàn),基層圖書館在其中大有可為。

〔1〕李東陽.開展中國農(nóng)民讀書活動的意義.[2010-04-05].http://dongyang9988.blog.sohu.com

〔2〕周加仁.如何把持農(nóng)民導(dǎo)讀的思想基點(diǎn).科技風(fēng),2010(5)：31-32