當(dāng)前我國(guó)軍隊(duì)思想政治工作應(yīng)克服的四種傾向

○ 高樹(shù)建

當(dāng)前我國(guó)軍隊(duì)思想政治工作應(yīng)克服的四種傾向

○ 高樹(shù)建

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻調(diào)整變化，使人們的工作方式、生活方式、思維方式隨之也發(fā)生了重大改變。社會(huì)刮什么風(fēng)，軍營(yíng)就下什么雨，部分官兵的思想觀(guān)念、價(jià)值取向、行為方式、生活情趣與以往相比有很大不同，他們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強(qiáng)。所有這些，都對(duì)我國(guó)軍隊(duì)的思想政治工作提出了全新的要求。今天的思想政治教育已經(jīng)不能一味沿用以前的思路，必須在教育中切實(shí)克服四種傾向，以增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性、創(chuàng)造性、前瞻性和科學(xué)性。

一、克服重視傳統(tǒng)輕視創(chuàng)新的傾向

繼承傳統(tǒng)固然重要，但是如果只重視傳統(tǒng)而不講求創(chuàng)新和突破，就會(huì)與迅速發(fā)展的時(shí)代脫節(jié)。只有緊貼官兵思想、把握發(fā)展趨勢(shì)，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，思想政治教育才能源源不斷地?zé)òl(fā)新的活力，取得好的成效?？墒牵?dāng)前一些軍隊(duì)思想政治工作者卻一味拘泥于傳統(tǒng)的內(nèi)容與方法，在實(shí)踐中難免會(huì)產(chǎn)生一些偏差。軍隊(duì)思想政治工作的創(chuàng)新勢(shì)在必行。

一是在建立新觀(guān)念中尋求創(chuàng)新。在認(rèn)真遵循思想政治教育基本規(guī)律，嚴(yán)格按照法規(guī)制度組織實(shí)施教育的同時(shí)，要緊貼時(shí)代發(fā)展、緊貼使命任務(wù)、緊貼官兵實(shí)際，對(duì)上級(jí)下達(dá)的教育任務(wù)注意歸類(lèi)調(diào)整，重復(fù)的刪減，交叉的合并，用開(kāi)放性思路創(chuàng)造性地開(kāi)展教育，不斷賦予教育新的內(nèi)容，防止生搬硬套，杜絕一味沿襲老一套的做法。注重挖掘新方法。認(rèn)真篩選和設(shè)置教育內(nèi)容，廣泛涉獵知識(shí)，唱好“傳統(tǒng)戲”、演活“現(xiàn)代劇”，勇于跳出框框發(fā)揮，努力實(shí)現(xiàn)教育與時(shí)代發(fā)展步伐合拍，與官兵思想同頻共振。

二是在結(jié)合滲透中尋求創(chuàng)新。要注意把上級(jí)要求的教育內(nèi)容向基層延伸、向官兵思想延伸、向部隊(duì)實(shí)際工作延伸，把“大”化“小”、把“遠(yuǎn)”拉“近”、把“虛”變“實(shí)”，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)開(kāi)展教育。比如，在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)中，把握怎么深入學(xué)習(xí)、解放哪些思想、具體實(shí)踐什么等問(wèn)題，使學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)與引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展相結(jié)合、與履行職能任務(wù)相結(jié)合、與提高官兵全面素質(zhì)相結(jié)合，堅(jiān)定政治信仰，激發(fā)創(chuàng)新活力。

三是在培育團(tuán)隊(duì)精神中尋求創(chuàng)新。結(jié)合部隊(duì)歷史特點(diǎn)、地域特點(diǎn)、兵種特點(diǎn)和職能任務(wù)實(shí)際，積極打造和培育富有本單位特色的團(tuán)隊(duì)精神，把我軍優(yōu)良傳統(tǒng)具體化、崗位化，使其更具個(gè)性特點(diǎn)和凝聚力、感召力。要以團(tuán)隊(duì)精神為主要內(nèi)容，深入開(kāi)展系列教育，每年側(cè)重一、二個(gè)方面，編寫(xiě)系列教材、拍攝教育剪輯、組織典型事跡報(bào)告會(huì)，切實(shí)以團(tuán)隊(duì)精神凝聚部隊(duì)、鼓舞官兵，激勵(lì)大家在艱苦環(huán)境中建功立業(yè)，使部隊(duì)思想政治教育在繼承的基礎(chǔ)上得以創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過(guò)程中得到升華。

二、克服重視言傳輕視身教的傾向

較長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，由于少數(shù)政工干部重說(shuō)輕做，特別是言教與身教不相符，使思想政治教育未能達(dá)到應(yīng)有效果。因此，必須扭轉(zhuǎn)“單純說(shuō)教型”的政工干部形象，改變“家長(zhǎng)式”的教育，以提高教育者的自身素質(zhì)，增強(qiáng)思想政治教育的效果。

一是以思考促進(jìn)行動(dòng)。每名教育者都應(yīng)該自我反思：自己對(duì)思想政治工作是否真熱愛(ài)，“身心不入則不得要領(lǐng)”；自己講的道理是否真信“，己所不欲，勿施于人”；自己對(duì)官兵真實(shí)情況是否了解，“鑰匙不對(duì)型，難開(kāi)思想問(wèn)題這把鎖”；自己做思想政治工作本領(lǐng)是否過(guò)硬“，教育是科學(xué)，潛心研究可得科學(xué)方法”；自己對(duì)官兵是否真誠(chéng)，“視為兄弟方能召喚在一起”，切實(shí)解放思想，掃除心靈上的浮塵，端正對(duì)思想政治工作的根本態(tài)度。

二是以身正帶動(dòng)言順。有威信才有感召力，形象差則缺乏說(shuō)服力。政工干部必須時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律己，以身作則，既要有說(shuō)的本領(lǐng)，更要有做的功夫，才能增強(qiáng)思想政治教育的效果。要堅(jiān)持課堂教育與具體實(shí)踐的一致性，始終做到言行一致、表里如一，防止“臺(tái)上講重要，臺(tái)下做次要；臺(tái)上講人嚴(yán)，臺(tái)下對(duì)己寬；臺(tái)上講原則，臺(tái)下變‘靈活’”等現(xiàn)象，自覺(jué)根據(jù)課堂說(shuō)的要求“行”，實(shí)現(xiàn)言教與身教的統(tǒng)一、知與行的統(tǒng)一，切實(shí)由說(shuō)教型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?wù)實(shí)型，以自己的表率形象教育和影響官兵，提高教育的威信和效果。

三是以增強(qiáng)自身素質(zhì)提高施教能力。可結(jié)合基層干部理論輪訓(xùn)、教育準(zhǔn)備會(huì)等時(shí)機(jī)，組織政工干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)、示范授課和交流輔導(dǎo)，采取授課錄像調(diào)賽、評(píng)選優(yōu)秀課例、授課比賽、官兵評(píng)議及現(xiàn)場(chǎng)檢查考核等方法，嚴(yán)格程序、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格質(zhì)量，細(xì)化評(píng)定內(nèi)容和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，組織“授課資格認(rèn)證”，評(píng)選優(yōu)秀政治教員。要加強(qiáng)對(duì)新形勢(shì)下社會(huì)環(huán)境和官兵思想特點(diǎn)的研究，使思想政治教育由被動(dòng)適應(yīng)型向科學(xué)預(yù)見(jiàn)型轉(zhuǎn)變，由行為導(dǎo)向型向明確目標(biāo)型轉(zhuǎn)變，由單一說(shuō)教型向綜合培養(yǎng)型轉(zhuǎn)變。通過(guò)廣泛開(kāi)展多樣化的教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大政工干部鉆研思想政治教育的積極性，提高新形勢(shì)下組織實(shí)施教育的能力素質(zhì)。

三、克服注重完成教育任務(wù)輕視因人施教的傾向

當(dāng)前，軍隊(duì)思想政治教育既要體現(xiàn)教育對(duì)象的群體差異，還要關(guān)注教育對(duì)象的個(gè)體差異；既要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)以求“真”，更要強(qiáng)調(diào)緊貼實(shí)際以務(wù)“實(shí)”，堅(jiān)決克服混淆不同目標(biāo)要求搞一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、違背循序漸進(jìn)規(guī)律搞一步到位、不區(qū)分層次搞齊步走等傾向。

一是把人員的“一刀切”轉(zhuǎn)變?yōu)榉诸?lèi)施教。必須摸清不同部門(mén)、不同專(zhuān)業(yè)、不同層次官兵在關(guān)心什么、困惑什么、希望什么，切實(shí)掌握底數(shù)，深入研究變數(shù)，真正做到心中有數(shù)，以便在教育中“對(duì)癥下藥”。具體操作時(shí)，在抓集中教育、大項(xiàng)教育的基礎(chǔ)上，要按照干部、士官、義務(wù)兵，領(lǐng)導(dǎo)干部、機(jī)關(guān)干部、基層干部，黨員、群眾等各個(gè)層次，區(qū)分對(duì)象、區(qū)分內(nèi)容重點(diǎn)來(lái)組織開(kāi)展教育，杜絕“一個(gè)藥方大家用”的現(xiàn)象，切實(shí)糾正教育不分層次、不分重點(diǎn)，搞大呼隆、“一刀切”的做法。

二是把“一鍋煮”的模式變成因人施教。教育方法靈活多樣，應(yīng)針對(duì)教育對(duì)象的思想行為特點(diǎn)有所側(cè)重，避免只用多年不變的教育手段。要著眼促進(jìn)官兵全面發(fā)展，認(rèn)真研究青年官兵的思想特點(diǎn)和精神文化需求，堅(jiān)持先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)與廣泛性要求相結(jié)合，教育中既突出重點(diǎn)對(duì)象，又兼顧一般對(duì)象；既面向多數(shù)，又顧及少數(shù)；既針對(duì)共性特點(diǎn)，又注意個(gè)性差異，從官兵思想狀況、接受能力和實(shí)際需要出發(fā)，因人施教，按缺補(bǔ)短，確保教育實(shí)在管用、具有針對(duì)性。

三是把“一把尺”的目標(biāo)要求轉(zhuǎn)向按需施教。常聽(tīng)基層政工干部抱怨，一堂課結(jié)束后，有的官兵嫌“不解渴”，有的又說(shuō)“難消化”。因此，部隊(duì)教育既要考慮對(duì)黨員干部的特殊要求，更要考慮對(duì)大多數(shù)官兵的普遍要求，不能盲目用黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求群眾、用干部的標(biāo)準(zhǔn)要求戰(zhàn)士。應(yīng)充分考慮不同官兵的思想覺(jué)悟和認(rèn)知水平，根據(jù)不同需求適時(shí)“開(kāi)小灶”，把基本要求、現(xiàn)實(shí)要求、具體要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到全面受教育、整體得提高，達(dá)到各類(lèi)人員的教育目標(biāo)要求的同時(shí)，也增強(qiáng)廣大官兵對(duì)教育的信心。

四、克服重視教育進(jìn)度輕視教育成效的傾向

針對(duì)部隊(duì)教育中單純注重人員的集中和時(shí)間的保證，為學(xué)而學(xué)、為教而教，只求進(jìn)度、不問(wèn)質(zhì)量等現(xiàn)象，必須樹(shù)立思想政治教育的效益觀(guān)念，克服只講投入不講產(chǎn)出的做法，堅(jiān)持形式為內(nèi)容和效益服務(wù)，由追求教育的轟動(dòng)效應(yīng)轉(zhuǎn)到注重教育的實(shí)效上。

一是在資源上爭(zhēng)取互通。要樹(shù)立大教育和開(kāi)放式教育的觀(guān)念，以豐富教育資源促進(jìn)教育方法的改進(jìn)，促進(jìn)教育整體效益提高。堅(jiān)持在大范圍內(nèi)、高起點(diǎn)上起步，走出去學(xué)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)教，拓寬視野，改進(jìn)方法，“不拘一格”搞教育。注重堅(jiān)持繼承我軍傳統(tǒng)的、借鑒社會(huì)優(yōu)秀的、發(fā)揮自身特長(zhǎng)的、開(kāi)發(fā)啟智成才的，盤(pán)活教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，互相彌補(bǔ)與促進(jìn)。

二是在情感上實(shí)現(xiàn)互融。情通才能理達(dá)。要從促進(jìn)官兵健康成長(zhǎng)、加強(qiáng)部隊(duì)全面建設(shè)出發(fā)，走進(jìn)官兵內(nèi)心摸實(shí)情，帶著感情搞教育，防止上邊怎么講下邊就怎么灌。尤其是不能裝腔作勢(shì)、故弄玄虛，要堅(jiān)持貼近實(shí)際、防止舍近求遠(yuǎn)，注重有所啟發(fā)、防止就事論事。要講實(shí)大道理、說(shuō)清難道理、駁倒歪道理，力求“臺(tái)上講的就是臺(tái)下想的”，避免教育中的“一廂情愿”，切實(shí)以感情上的互融促進(jìn)道理上的互通，以“色、香、味”俱全式教育打動(dòng)人、教育人。

三是在形式上達(dá)到互動(dòng)。堅(jiān)持什么方法有效就采取什么方法，什么形式管用就用什么形式，以教育的目的、需要選擇和運(yùn)用形式。堅(jiān)持課堂與課下互動(dòng)、政工干部與其他干部互動(dòng)、干部與戰(zhàn)士互動(dòng)、八小時(shí)以?xún)?nèi)與八小時(shí)以外互動(dòng)、軍營(yíng)內(nèi)與軍營(yíng)外互動(dòng)，不斷拓寬教育渠道。要克服少數(shù)人搞教育、多數(shù)人看熱鬧的現(xiàn)象，變單向注入為多向交流、變封閉式為開(kāi)放式、變單調(diào)為多樣，變“獨(dú)角戲”為大合唱，從中找到最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育形式多樣化，做到人人當(dāng)老師、處處受教育，避免“一張嘴巴、一本教案、一支粉筆、一塊黑板”講到底的教育模式，努力實(shí)現(xiàn)思想政治教育形式與效果的統(tǒng)一。

（作者系中國(guó)人民解放軍92098部隊(duì)政治部主任）

（責(zé)任編輯 勞 謙）