張宇飛

(東北財經大學 體育部,遼寧 大連 116025)

高校 “教體企一體化”人才培養(yǎng)模式的探索①

張宇飛

(東北財經大學 體育部,遼寧 大連 116025)

在教育以人為本的科學發(fā)展觀背景下,“教體企一體化”的人才培養(yǎng)模式應是文化教育與競技教育全過程的結合。實現教育、體育、企業(yè)的有機融合,是高校培養(yǎng)全面發(fā)展的復合型人才,實現高校競技體育可持續(xù)發(fā)展和拓寬人才就業(yè)的有效途徑。

高校競技體育;教體企一體化;人才培養(yǎng)

近年來,國內教育界和體育界的諸多學者對高?！绑w教結合”人才培養(yǎng)模式進行了更高層次的、形式更完善的理論探討,對高校競技體育人才的培養(yǎng)也趨同于高校與企業(yè)相結合的模式,即“教體企結合”。這種模式開始嘗試走社會化的道路,引入市場機制,從而可以獲取更多的社會支持?！敖腆w企結合”與 “體教結合”相比,是更為優(yōu)化的組合模式,這種模式更能發(fā)揮教育、體育和企業(yè)三方優(yōu)勢,使之各取其長、互補其短、各獲其利。本文以東北財經大學為例,分析了“教體企一體化”人才培養(yǎng)模式的可行性與必要性,以及實踐途徑的基本思路,旨在為高校體育改革和人才培養(yǎng)提供一定的借鑒作用。

一、“教體企一體化 ”人才培養(yǎng)模式的內涵及功效

隨著我國經濟和社會的發(fā)展,“以人為本”的科學發(fā)展觀正逐步成為 “后奧運時期”我國高校體育發(fā)展的指導思想。在 “以人為本”的科學發(fā)展觀的指導下,“教體企一體化”的實質就是通過普通高校的教育來培養(yǎng)體育特長人才,在保證學生接受普通高等教育和本專業(yè)教學的基礎上,根據相關企業(yè)的用人需求,對有運動特長的人才進行重點培養(yǎng)和訓練,促進其全面發(fā)展,有助其實現就業(yè),成為企業(yè)和社會所需要的人才。

1.“教體企一體化 ”人才培養(yǎng)模式的內涵

“教體結合”與傳統(tǒng)的“體教結合”兩者存在顯著的差異?！绑w教結合”的普遍觀點是通過整合體育與教育兩個系統(tǒng)的資源,提高效能,形成合力,共同培養(yǎng)競技體育后備人才,是以培養(yǎng)體育為主體的運動員學生[1]。而本文研究的“教體結合”是以高?，F有的課程體系和教育模式為主導,以課余體育訓練為補充,“學”為主,“體”為輔,依托高校的體育資源優(yōu)勢和師資力量,選拔具有一定體育特長的學生,通過本科階段在體育特長俱樂部的學習和訓練,達到既有專業(yè)學科知識,又兼具體育特長的高素質復合型人才,這種模式培養(yǎng)出來的是學生運動員?！敖唐蠼Y合”是企業(yè)與高校體育的結合,企業(yè)與高校體育曾經是不同領域的兩個概念,長期以來并行發(fā)展,似乎從來沒有交叉的可能性,但是隨著體育市場化的蓬勃發(fā)展,企業(yè)贊助體育的熱情日益高漲,使兩個領域有了交叉的可能,進而成為一種必然的趨勢。企業(yè)希望通過贊助獲得社會效益和廣告效應,在社會中樹立良好形象,以獲取消費者的普遍認同;而企業(yè)招聘體育特長的畢業(yè)生還可以達到展示企業(yè)文化、活躍職工文體生活的目的。

本文論述的 “教體企一體化”的人才培養(yǎng)是以高校為主導,以東北財經大學的乒乓球特長人才和企業(yè)的優(yōu)勢資源為依托,把培養(yǎng)既有專業(yè)學科知識,又兼具乒乓球特長的高素質復合型人才作為目標,以實現各自的現實需求為基礎的強強聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式。[2]

2.“教體企一體化 ”人才培養(yǎng)模式的功效

(1)有助于培養(yǎng)學生的競爭意識和創(chuàng)新能力。奧林匹克精神就是要 “更高、更快、更強”,這是每一個從事運動的人永遠的目標和方向。學生通過訓練和比賽的實踐,不斷地挑戰(zhàn)自己,超越自我,使之不斷地成長是教育的重要內容。此外,對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當前高校教育的難點之一,而實踐早已證明,體育需要不斷地創(chuàng)新才能創(chuàng)造優(yōu)異成績,這正和當前教育的培養(yǎng)目標相吻合,在訓練和比賽中有意識有目的對學生施以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和引導,對于提高學生的創(chuàng)新意識和能力起到良好的作用。

(2)有助于培養(yǎng)學生健全的人格。一個健康的人是由四個方面的要素組成:強健的體魄、高尚的道德情操、穩(wěn)定的心理狀態(tài)和良好的社會適應能力。按照 “以人為本”的科學發(fā)展觀的新理念,應著眼于塑造高校學生健全的人格,充分尊重其身心發(fā)展規(guī)律。體育正是培養(yǎng) “全面而健康的人”的有效載體。體育本身是開放的,可以讓人視野開闊,養(yǎng)成積極、樂觀的人生態(tài)度,體育還是“情商”培養(yǎng)的有效途徑,對于學生的交往能力、團隊精神、人際溝通等方面起到其他課程或學科所不能替代的作用。

(3)有助于學校凝聚力和學校品牌的建設。體育在振奮民族精神,形成團結一致的民族凝聚力上發(fā)揮過重要的作用,這種精神力量同樣適用于高校的精神文明建設。東北財經大學足球隊曾獲得中國首屆大學生足球聯(lián)賽冠軍,通過比賽的平臺不但展現了東財學子的精神風貌和競技能力,也提升了學校的知名度,對于廣大東財師生的工作和學習熱情亦是巨大鼓舞。目前,越來越多的學校已經意識到品牌知名度在擴大生源、推動就業(yè)等方面的重要作用。因此,高校競技體育的建設將為擴大學校的知名度、促進學校的品牌建設做出應有的貢獻。

(4)有助于實現教育資源互補,達到全面培養(yǎng)人才的目的。體育必須歸入大教育之中,成為教育大系統(tǒng)之中的人體健康及運動技能的子教育系統(tǒng),這樣才能實現體育與教育的結合,達到全面培養(yǎng)人才的目的。從前教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)各自分離,沒有發(fā)揮出學校體育在提供教育資源和運動訓練方面的雙重優(yōu)勢,“教體企一體化”正是源于對兩個系統(tǒng)的資源整合。[3]此外,學校競技水平的提高和競技成績的取得更是對學生進行愛國主義、集體主義等思想道德教育最直接和最具體的方式。挖掘體育在現代教育中的功能,讓“體”與“教”在內涵上連為一體,可給學校的“文弱之風”帶來新的活力和沖擊。

二、構建高校乒乓球“教體企一體化”人才培養(yǎng)模式的必要性和可行性

乒乓球運動被譽為我國的國球,群眾基礎良好,社會認同度高,隨著新時期體育社會功能的轉變,乒乓球運動作為大眾文化娛樂的特點愈顯突出。此外,乒乓球也是大學校園里最受歡迎、普及程度最高的運動項目,同時這項運動還具有投入少、見效快、效益高的特點,這些都為高校開展乒乓球競技教育提供了良好的校園背景。

1.構建高校乒乓球 “教體企一體化”人才培養(yǎng)模式的必要性

(1)實現了學校、學生、企業(yè)三方的資源互補。高校利用自身資源和優(yōu)勢培養(yǎng)體育特長人才,并與企業(yè)合作聯(lián)辦,是現階段最佳的組合形式。學校,學生和企業(yè)三方互取其長,各獲其利?！敖腆w企一體化”培養(yǎng)出來的學生,可以代表學校、省市或企業(yè)參加體育比賽,通過這樣的平臺,展示自己能力和特長;合作企業(yè)也可通過賽事的宣傳,擴大知名度,提高企業(yè)的影響力,給企業(yè)帶來可觀的經濟效益和社會效益;而通過企業(yè)的贊助,高校的體育俱樂部可以解決部分行政教育經費不足的問題,給學生提供展現自我價值的舞臺并拓寬了他們的就業(yè)途徑,從而達到合作雙方各自雙贏的目標。

(2)解決了 “教企”間的供求矛盾。以往的“體教結合”人才培養(yǎng)模式的缺陷在于,讓一部分文化成績較低的高水平體育人才進入普通大學,他們不算是高校培養(yǎng)的人才,而只是為學校爭光的運動員。其結果是他們的文化水平和綜合素質較低,適應社會能力較差,企業(yè)也不需要單一的體育人才,從而造成他們就業(yè)困難的現狀,給國家、社會和學校增添了負擔,也嚴重制約了高校競技體育人才的可持續(xù)發(fā)展。而 “教體企一體化”培養(yǎng)出來的學生,既有較為完整的專業(yè)知識結構體系。同時又具有體育特長。目前,一些用人單位在招聘人才的過程中,也越來越注重人才的全面發(fā)展,看重的是這類學生做事有魄力、有特長、社會活動能力強、應變能力強,文化素質高等因素,從而有效地解決了校企間的供求矛盾問題。

(3)開拓了學生的就業(yè)路徑?！敖腆w企一體化”所培養(yǎng)的學生除了具備相當的文化素養(yǎng)和財經管理學科知識之外,還具備相當水平的體育競技能力,相當于“輔修”了另一門專業(yè)。這類學生與同一個專業(yè)的其他學生相比,彰顯出比較優(yōu)勢,提升了核心競爭力。他們走上工作崗位后,不但可以從事企業(yè)的日常管理或生產活動,同時還能帶動企業(yè)員工的乒乓球鍛煉,組織訓練和比賽,搞活企業(yè)的體育文化,帶動企業(yè)的體育氛圍,形成精神面貌良好的企業(yè)精神。

2.構建高校乒乓球 “教體企一體化”人才培養(yǎng)模式的可行性

學校培養(yǎng)人才必須要有動力,才能保證該體系的持續(xù)、健康發(fā)展。這種動力來源于三個不同層面的需要,即學生個體接受全面教育的需要、學校培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要、社會和企業(yè)發(fā)展對人才的需要。

(1)企業(yè)具有用人需求與合作意向。通過走訪調查,大連市的部分企事業(yè)單位,如國家開發(fā)銀行大連分行,遼漁集團,大連冰山集團等單位,把乒乓球作為本單位職工體育的主要健身項目,并組織本單位職工乒乓球隊參與所在行業(yè)的系統(tǒng)比賽。單位負責人也曾表示,要招收具備乒乓球特長的財經院校畢業(yè)生,并提出了初步的合作意向。由此可見,把乒乓球作為我校特長人才培養(yǎng)模式的試點項目正是被未來用人單位所需要和歡迎的,具有良好的前景。

(2)學校現有的條件和資源。硬件方面,東北財經大學具備良好的乒乓球場地設施條件,包括兩片乒乓球教學場地和一個綜合性乒乓球比賽館,球臺數量近 50張。綜合性乒乓球比賽館承辦過東三省移動通信系統(tǒng)比賽和大連市高校教工、學生比賽。軟件方面,學校具備優(yōu)良的乒乓球運動傳統(tǒng),學校領導親力親為;有近半數教職員工經常參與乒乓球鍛煉;乒乓球教師受到過專業(yè)的訓練,代表學校參加大連市乃至遼寧省職工的乒乓球比賽都取得了優(yōu)異的成績,具備一定的乒乓球競技能力和執(zhí)教經歷。目前,東北財經大學的乒乓球已成為大連市的優(yōu)勢體育運動項目,正在努力打造學校運動項目的品牌,使該項目在全市具有獨樹一幟的影響力。

(3)學生的強烈愿望。隨機選取東北財經大學乒乓球隊和乒乓球協(xié)會的學生 50人進行訪問調查,這些學生都曾在不同時期接受過乒乓球訓練并具備一定的乒乓球運動基礎,其中 84%的學生希望能夠代表學院或學校參加比賽;65%的學生認為具備乒乓球特長對于未來就業(yè)會有幫助;90%對 “教體企”人才培養(yǎng)模式表示贊同并愿意參與。目前學校的乒乓球課程雖然采用分層次教學,學生中不乏技術突出的佼佼者,但是對于學校運動隊這一層次上始終缺乏完善的組織建構和制度保障,缺乏規(guī)范的訓練和競技教育,在比賽前通常的做法是采用突擊訓練的方式,屬于明顯的短期行為,收效甚微。[4]

(4)“教體企一體化”人才培養(yǎng)模式的成功經驗。清華大學是我國最早一批興辦高校培養(yǎng)學生運動員的高校,他們堅持 “教體結合”兩條腿走路的培養(yǎng)模式。這些學生運動員既沒有間斷學校文化課的學習,而且在課余時間堅持訓練并代表學校比賽。他們培養(yǎng)出的學生運動員,如“眼鏡飛人”胡凱,不但獲得世界大運會百米冠軍,而且由于文化課成績優(yōu)異,已被保送為清華06級經濟管理專業(yè)碩士研究生。華東理工大學乒乓球隊則是 “教企結合”的成功范例。該校與山西大土河公司合作,企業(yè)想借助乒乓球這個平臺,在科研、教育等方面與華東理工大學進行全方位的合作。更長遠的打算則是通過宣傳企業(yè)為將來公司上市做準備。華東理工大學也把大土河焦化集團作為學生社會實踐的一個基地,真正讓學校的教學成果轉化為社會的生產力。這種教企合作形成了高校與企業(yè)間的雙贏。跟普通學生相比,華東理工大學乒乓球隊的學生球員顯然擁有更為廣闊的天地。十多年來,近 50名隊員分別在銀行、證券公司、國際貿易公司等單位就業(yè)。

就東北財經大學而言,曾入選乒乓球隊的畢業(yè)生米妍馳、張侃、鄭義分別被中遠集團,香港摩根斯坦利和中國銀行錄用,能獲得上述企業(yè)的青睞,得益于他們一方面加強本專業(yè)學習且成績優(yōu)異,另一方面,也是通過競技教育和比賽閱歷提高了他們的綜合素質和能力。

三、構建高校乒乓球 “教體企”一體化人才培養(yǎng)模式的思路

1.創(chuàng)建高校乒乓球競技俱樂部

由體育部牽頭,成立高校乒乓球競技體育俱樂部,領導機構以主管校長為首,包括體育部、教務處、學生處等學校職能部門共同參與,以保障俱樂部建設工作在校內的通暢。俱樂部設有基本完善的獎懲制度,入選俱樂部的隊員可以減免體育課程學分;代表學校比賽成績優(yōu)異者給予俱樂部獎學金,并通報其所在學院給予嘉獎,同時在保研、就業(yè)上予以優(yōu)先推薦;這樣有效地解決了學訓矛盾問題,調動了學生參與的積極性;在訓練及比賽經費方面,前期先由學校財政撥款予以支持,逐漸過渡到俱樂部自籌資金,爭取企業(yè)贊助和支持。[5]

2.加大學校政策的支持力度和經費投入

首先,在招生政策上,學校體育部與具有乒乓球傳統(tǒng)的中學建立密切聯(lián)系,積極做好宣傳,招生部門為具備條件的學生優(yōu)先提檔或減免學費方式吸引學生入校。其次,在訓練管理上,由體育部具體負責,俱樂部教練員由乒乓球專業(yè)教師擔任,負責選拔學生,組織訓練和參加比賽。代表學校比賽取得成績的學生學校應給與相應的物質和精神獎勵,這些待遇能有效激勵學生更加刻苦地訓練,提高運動水平。此外,學校體育經費投入是制約學校體育發(fā)展的主要因素,應逐步改善運動訓練設施條件,增加運動訓練、競賽經費,提高教師待遇,為保證 “教體企一體化”的實施創(chuàng)造有利條件。

3.對學生實施雙重考核

學生的素質是取得成績的關鍵因素,“教體企一體化”處于首要位置的是教育,學生必須先保證本專業(yè)的文化課學習成績,然后才是運動訓練。因此對于招收的乒乓球俱樂部成員,除競技水平外,學生的文化成績也有相應的要求,在讀期間各科成績必須及格且平均成績在 70分以上才可參加俱樂部訓練及比賽,否則予以停訓,不能參加比賽。[6]

4.加強校企互動

學校的乒乓球競技俱樂部通過體育競賽這一平臺與有意向合作辦學的企業(yè)達成協(xié)議,企業(yè)出資贊助俱樂部的訓練和比賽,參與俱樂部的管理工作,監(jiān)督俱樂部的財務工作。俱樂部定期選派教練和學生對企業(yè)員工進行體育健身指導和技術培訓,打表演賽和交流比賽,加強校企互動,為雙方在乒乓球運動人才培養(yǎng)、體育賽事運作、學生教育實習、社會實踐互動以及教育資源共享等方面創(chuàng)造了條件,同時也增加了企業(yè)員工健身熱情和精神面貌。隨著雙方合作的深入,俱樂部選派學生代表企業(yè)參加比賽,或到企業(yè)進行實習乃至實現就業(yè)。

5.建設高質量的師資隊伍

高素質的教練員是取得成就的保障,是“教體企一體化”人才培養(yǎng)模式中的重要因素?，F階段我校在教練員培養(yǎng)體系上和培養(yǎng)制度上都缺乏有效的運作,這必然會影響我校的 “教體企一體化”人才培養(yǎng)在一個高水準起點上的發(fā)展,所以如何建設一支高水平的教練員隊伍是當務之急。在基于科學發(fā)展觀的教育背景下,從我校的實際情況和長期發(fā)展出發(fā),應挖掘校內教師資源為主,鼓勵本校乒乓球教師進行外出培訓學習,來提高師資的整體水平,為乒乓球教師的業(yè)務開展建立良好的內外部環(huán)境。[7]

總體說來,“教體企一體化”人才培養(yǎng)模式不僅是東北財經大學教學方法與教學改革的探索,也普遍適用于其他各類普通高校,這種模式不但有利于高校培養(yǎng)全面發(fā)展的復合型人才,有助于提高就業(yè)率,而且更為體育改革由政府統(tǒng)籌的舉國體制向產業(yè)化、市場化的方式轉變開辟了新的途徑。

[1] 陽藝武,劉同員 .“體教結合”與“教體結合”的內涵解讀[J].體育學刊,2009.(5).

[2] 陳卓源,王守力 .“后奧運時期”我國高校競技體育人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的對策研究[J].廣州體育學院學報,2010,(1).

[3] 丁永璽 .“體教結合”與“教體結合”思辨[J].體育與科學,2008,(3).

[4] 龔波,曾桂生 .高校競技體育中的制度缺失 [J].體育文化導刊,2009,(2).

[5] 焦廣識,潘書波 .以俱樂部形勢發(fā)展遼寧省普通高校競技體育的可行性研究 [J].遼寧體育科技, 2004,(10).

[6] 周映春 .基于科學發(fā)展觀的“體教結合”問題研究[J].北京體育大學學報,2008,(1).

[7] 王凱珍,潘志琛,劉海元,郝亮 .深化“體教結合”構建運動員文化學習新體系 [J].首都體育學院學報,2009,(3).

(責任編輯:蘭桂杰)

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G642.0

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:1008-4096(2010)06-0117-04

2010-09-06

東北財經大學 2009年教學研究立項課題 (YY09012)

張宇飛 (1980-),男,遼寧錦州人,講師,主要從事體育教學與訓練研究。E-mail:zyfdufe@163.com