在校中專生心理健康狀況的調(diào)查與分析*

湯振林,張 揚(yáng)

(秦皇島廣播電視大學(xué),河北秦皇島 066000)

在校中專生心理健康狀況的調(diào)查與分析*

湯振林,張 揚(yáng)

(秦皇島廣播電視大學(xué),河北秦皇島 066000)

在大力推行學(xué)校素質(zhì)教育的新形勢下,學(xué)生的心理健康問題越來越受到廣泛的重視。加強(qiáng)心理健康教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),已經(jīng)成為素質(zhì)教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過對162名在校中專生進(jìn)行心理健康狀況問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),中專生在人際交往、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒狀態(tài)、人生價(jià)值觀以及心理認(rèn)知方面均存在不容忽視的問題。作為學(xué)校、班主任、任課教師以及學(xué)生自己,都要從思想上高度重視學(xué)生心理健康問題,同時(shí)更希望我們廣大教育工作者能積極投入到學(xué)生心理健康教育工作中來,為學(xué)生身心健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。

中專生;心理健康;心理認(rèn)知;建議

在大力推行學(xué)校素質(zhì)教育的新形勢下,學(xué)生的心理健康問題越來越受到廣泛的重視。加強(qiáng)心理健康教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),已經(jīng)成為素質(zhì)教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。為了準(zhǔn)確地把握中專生的心理健康狀況,了解學(xué)生中存在的心理問題,完善學(xué)生心理健康檔案,有針對性地開展中專生心理輔導(dǎo)工作,本文對在校中專生進(jìn)行了一次大樣本的問卷調(diào)查。

一、心理健康調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查用的是目前多數(shù)中專學(xué)校使用的學(xué)生心理調(diào)查問卷表,采用不記名問卷調(diào)查形式,問卷由45個(gè)選擇題和2個(gè)附加題構(gòu)成。該問卷簡單易行,針對性和實(shí)用性強(qiáng)。共發(fā)放問卷162份,收回率100%。調(diào)查對象包括學(xué)前教育、旅游與酒店管理、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及動(dòng)漫制作4個(gè)專業(yè)的二年級在校學(xué)生。調(diào)查內(nèi)容涉及到學(xué)生的人際交往關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒狀態(tài)、人生價(jià)值觀、心理認(rèn)知等幾個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果表明,中專學(xué)生80%以上中考成績在400分以下,學(xué)生生源學(xué)習(xí)成績相對較差。中專生心理狀況的主流是積極、健康的,但學(xué)生的心理指導(dǎo)工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié),學(xué)生中存在的一些不健康的心理現(xiàn)象不容忽視。

二、調(diào)查的有關(guān)情況

1.人際交往狀況

調(diào)查數(shù)據(jù)表明,多數(shù)學(xué)生與同學(xué)和同齡人的關(guān)系表現(xiàn)比較親密,他們是學(xué)生在遇到心理壓力最直接的分擔(dān)對象。在問到“有心事,最想與誰說”,74.69%的人愿意與朋友溝通。只有6.17%和1.23%的學(xué)生愿意與家長和老師溝通,而所調(diào)查對象全部為全日制在校學(xué)生,50%以上學(xué)生與父母住在一起,50%以上的學(xué)生認(rèn)為父母是自己最親近的人。但是這些學(xué)生卻不愿意與父母談心事,說明中專生對家長、教師的高度不信任,從一個(gè)側(cè)面反映出家長的教養(yǎng)方式與教師的引導(dǎo)方式存在很大的問題,使學(xué)生在與家長和教師之間缺乏足夠的交流,這直接關(guān)系學(xué)生心理和思想教育工作的深入開展。69.14%的學(xué)生認(rèn)為真誠是處理同學(xué)、朋友間關(guān)系的關(guān)鍵。在對待早戀問題,有22.22%的同學(xué)認(rèn)為只要不妨礙別人就行。對異性朋友,65.43%的學(xué)生保持純潔的友誼。可見,中專學(xué)生對人際交往的認(rèn)識(shí)已經(jīng)開始成熟,懂得人際交往能力是一項(xiàng)很重要的能力,也開始在生活中試著與不同身份、不同性格的人打交道。但是,中專學(xué)生畢竟處于比較稚嫩的成長時(shí)期,在處理人際關(guān)系方面他們常常遇到矛盾和問題,需要在班主任和家長的配合下共同解決。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力,興趣如何決定著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。調(diào)查發(fā)現(xiàn),在全部被調(diào)查的學(xué)生中,有47.53%的學(xué)生不是自愿報(bào)考中專學(xué)校的,71.60%的學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的興趣一般,有31.48%的學(xué)生不喜歡所學(xué)課程,53.09%的學(xué)生只對專業(yè)課產(chǎn)生興趣;在問到“若讓你重新選擇專業(yè),你還會(huì)選擇本專業(yè)嗎?”時(shí),有48.77%的學(xué)生選擇“不會(huì)”?？梢?中專生對課程的學(xué)習(xí)缺乏足夠的熱情和興趣,而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),直接導(dǎo)致課堂紀(jì)律以及考風(fēng)考紀(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重問題,調(diào)查中,有66.67%的學(xué)生在自己不喜歡的課上做與課堂無關(guān)的事情,比如睡覺、看課外書、說話、寫信、玩手機(jī),僅有33.33%的學(xué)生選擇努力讓自己學(xué)好。而關(guān)于嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),有49.38%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)抓,否則會(huì)有很多人不及格”。調(diào)查還表明,有49.39%的學(xué)生在入學(xué)初開始對自己將來的升學(xué)就業(yè)作了考慮,50.62%的學(xué)生選擇就業(yè),38.89%的學(xué)生打算繼續(xù)升學(xué)。這提示我們,由于近年來“普高熱”、“就業(yè)難”的出現(xiàn),影響了中專生生源的質(zhì)量,而且影響了在校生的學(xué)習(xí)興趣。因此,必須把激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù),把理想、前途教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作來抓,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),課程設(shè)置要增強(qiáng)針對性和科學(xué)性,專業(yè)技術(shù)要體現(xiàn)實(shí)用性和發(fā)展性,以利于學(xué)生將來就業(yè)和個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)業(yè)。學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),解決好學(xué)生就業(yè)問題,搞好需求信息調(diào)查,設(shè)置對口專業(yè),盡可能地將畢業(yè)生輸送出去,同時(shí)應(yīng)利用多種升學(xué)渠道,使中專生提高學(xué)歷層次,幫助學(xué)生形成和保持良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.情緒狀態(tài)

中專生處于由青少年向成年人過渡的階段,容易感情用事。常會(huì)為一點(diǎn)小事激動(dòng)不已,情緒不穩(wěn)定,心理發(fā)展失衡,不會(huì)自我調(diào)整,極易影響心理健康,出現(xiàn)緊張、焦慮和憂郁等不健康心理。問卷中,75.31%的學(xué)生覺得自己有時(shí)會(huì)心煩,18.52%的學(xué)生會(huì)覺得自己經(jīng)常心煩,悶悶不樂;16.67%的學(xué)生選擇“當(dāng)別人惹你生氣時(shí),你會(huì)”與之爭吵,58.02%的學(xué)生選擇一笑了之,不生氣;8.02%的學(xué)生在被別人誤解時(shí)選擇與之爭吵,46.91%的學(xué)生選擇主動(dòng)解釋。從這些數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生存在不同程度的焦慮,對學(xué)習(xí)和生活造成影響,但多數(shù)學(xué)生能夠積極掌控情緒,調(diào)整自己的心理狀態(tài)。

4.人生價(jià)值觀

調(diào)查中,75.31%的學(xué)生對自我的信心不足,9.88%的學(xué)生對自己沒有信心?，F(xiàn)在的中專生大部分是獨(dú)生子女,對長輩的依賴性強(qiáng),對個(gè)人能力作出偏低的評價(jià),認(rèn)為自己什么都不行,在問到“現(xiàn)在讓你即興做5分鐘應(yīng)聘演講,你能做好嗎?”,21.60%和55.56%的學(xué)生選擇不能和不知道。有的學(xué)生容易羨慕別人能力強(qiáng),而忽略了自己的長處,也會(huì)產(chǎn)生自卑感,比如調(diào)查中當(dāng)問到“有些同學(xué)與老師相處得很融洽,看見這種情況,你是”,37.04%的學(xué)生表現(xiàn)出羨慕。

人生觀,是人們對人生問題的根本看法。價(jià)值觀是人們對價(jià)值問題的根本看法。能否樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,對一個(gè)人的發(fā)展是至關(guān)重要的。在調(diào)查中,64.81%的學(xué)生認(rèn)為活著有意義;82.72%的學(xué)生對自己未來抱有希望,說明這些學(xué)生對人生的態(tài)度大多是積極向上的,但是在問到“你最喜歡做的事”,50.62%的學(xué)生認(rèn)為是吃、喝、玩。說明中專生對自己的人生價(jià)值不能夠作出正確的判斷。中專生處于青春期發(fā)育階段,也是人生觀萌發(fā)成長的階段,由于中專生對于人生、社會(huì)、職業(yè)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和了解,很容易對人生價(jià)值作出錯(cuò)誤的判斷,這就需要學(xué)校、老師、家長三方面配合教育,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有29.63%的學(xué)生曾經(jīng)有過輕生的念頭或行動(dòng),這說明中專生的學(xué)習(xí)表面輕松,事實(shí)上面對升學(xué)就業(yè)難、前途渺茫的現(xiàn)實(shí),心理壓力大,容易造成精神上的委靡不振,從而放棄了積極的人生態(tài)度,極端的產(chǎn)生厭學(xué)、輕生等念頭,需要引起學(xué)校和家庭的高度重視。

5.心理認(rèn)知

在調(diào)查中,對于學(xué)校開設(shè)心理咨詢室,58.64%的學(xué)生認(rèn)為有必要,34.57%的學(xué)生認(rèn)為可有可無。在假設(shè)自己有心理問題時(shí),50.00%的學(xué)生不敢走進(jìn)心理咨詢室進(jìn)行咨詢。對于身邊同學(xué)有煩惱去心理咨詢室咨詢,86.42%的學(xué)生認(rèn)為“他很勇敢,值得學(xué)習(xí)”。92.59%的學(xué)生從來沒有接受過心理咨詢,4.32%的學(xué)生甚至不知道心理咨詢是什么?？梢?心理健康教育的普及以及心理認(rèn)知能力的培養(yǎng),還有很多工作和環(huán)節(jié)要加強(qiáng)。如何能讓更多的中專生正視自己的心理煩惱,接受心理咨詢,也成為我們心理教育工作的一個(gè)重點(diǎn)。

三、問卷調(diào)查提出的建議

1.對于學(xué)校

要在新生入學(xué)教育中加強(qiáng)紀(jì)律教育、道德和法律法規(guī)教育,同時(shí)要讓學(xué)生了解為人處事的基本方法以及各種社會(huì)規(guī)范,注重角色教育。在入學(xué)專業(yè)介紹方面,要詳細(xì)介紹專業(yè)性質(zhì),專業(yè)目標(biāo),課程安排,以及畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn),要讓學(xué)生具體細(xì)致地了解自己所學(xué)的專業(yè),知道自己如何能在兩到三年的學(xué)習(xí)過程中達(dá)到合格的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在注重教學(xué)的同時(shí),要注重開展豐富多彩的校園文體活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、辯論賽、校園“十大歌手”、形象大使等等,為中專生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),調(diào)節(jié)身心、釋放潛能,通過各種競賽活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、競爭精神,也有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評價(jià)自己,培養(yǎng)自身素質(zhì),舒緩心理壓力和焦慮。同時(shí)要加強(qiáng)對心理健康教育工作的重視和投人,在全校范圍內(nèi)樹立心理素質(zhì)教育的意識(shí),認(rèn)清心理素質(zhì)在人才培養(yǎng)中的重要地位和作用,使全校上下都來關(guān)心學(xué)生的心理健康問題的同時(shí),增加對心理健康教育工作的精力和必要投入,以促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的水平,為培養(yǎng)高素質(zhì)的全面合格的人才創(chuàng)造條件。

2.對于班主任

作為學(xué)生工作的基層,要改變觀念,著重期待,提高對學(xué)生的期望值,注重日常養(yǎng)成教育,做好與每位學(xué)生的溝通,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理動(dòng)態(tài),對學(xué)生的消極情緒和學(xué)習(xí)心態(tài)要及時(shí)調(diào)整和引導(dǎo),積極化解學(xué)生之間的矛盾,變滅火員為防火員,讓涓涓細(xì)流滋潤每一位學(xué)生。要有科學(xué)的管理方式,在班級例會(huì)加強(qiáng)學(xué)校紀(jì)律、行為規(guī)范教育,及時(shí)報(bào)道好人好事,每周通報(bào)上一周全班每天課堂紀(jì)律情況,對表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參加集體活動(dòng)的積極性,不斷加強(qiáng)班級文化建設(shè)。對學(xué)生要滿懷期待,滿懷熱情,滿懷愛心,做學(xué)生人生道路的引導(dǎo)者。

3.對于任課教師

要真正做到教書育人。由于中專學(xué)生入學(xué)成績普遍低,使他們在學(xué)習(xí)能力、知識(shí)范圍、知識(shí)結(jié)構(gòu)方面存在自卑和不適應(yīng),任課教師要真正了解學(xué)生,對每個(gè)學(xué)生要做到了然于胸,掌握學(xué)生的心理,對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),逐步樹立學(xué)生的自信心,對學(xué)生的厭學(xué)情緒要積極加以引導(dǎo),不要置之不理。要活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望,深入細(xì)致地講解專業(yè)內(nèi)容,幫助學(xué)生更加了解專業(yè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè),教育學(xué)生要學(xué)一門,會(huì)一門,愛一門。同時(shí)要與班主任及時(shí)溝通,對于課堂紀(jì)律作出客觀公正的評價(jià)。

4.對于心理咨詢室

要提高工作的科學(xué)性、實(shí)效性,解決學(xué)生的實(shí)際問題。采用多種形式的心理咨詢服務(wù),設(shè)立心理咨詢信箱,使中專生的心理問題得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)。利用校園廣播、宣傳展板,加大對學(xué)生心理健康的宣傳力度,加強(qiáng)心理學(xué)知識(shí)的普及,讓中專生從多角度、多場合潛移默化地接受心理健康知識(shí),讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對待自身的心理問題,逐漸掌握解決心理問題的方法。要加強(qiáng)心理健康教育工作,及時(shí)開展心理專題報(bào)告、團(tuán)體心理咨詢等心理教育活動(dòng),以使心理健康咨詢工作逐步走向科學(xué)化和規(guī)范化。更深入、準(zhǔn)確、客觀地了解學(xué)生的實(shí)際心理健康狀況,提高心理健康教育工作的針對性和實(shí)效性,從而解決學(xué)生中的實(shí)際心理問題。

5.對于學(xué)生

要樹立積極的心理健康意識(shí),自覺學(xué)習(xí)掌握心理健康方面的知識(shí),努力提高自己的心理健康水平。學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和與他人溝通,樹立自信心和正確的人生價(jià)值觀,要相信老師是自己最可靠的朋友,在生活和學(xué)習(xí)中遇到矛盾和沖突時(shí),要及時(shí)與班主任或任課教師溝通。在遇到心理問題和心理障礙時(shí),應(yīng)積極尋求心理咨詢的幫助。

四、結(jié)束語

世界衛(wèi)生組織指出:“學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生心理健康最適宜的場所?！敝袑Ｉ男睦沓惺苣芰?為人處事的心態(tài)平衡與否,學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力的強(qiáng)弱,直接關(guān)系到他們未來的升學(xué)和就業(yè)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和穩(wěn)定。希望我們廣大教育工作者能積極投入到學(xué)生心理健康教育工作中來,為學(xué)生身心健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。

R395.6

A

1008-469X(2010)04-0063-03

2010-05-09

湯振林(1962-),男,河北撫寧人,秦皇島廣播電視大學(xué)校長,副教授,主要從事思想政治教育領(lǐng)域研究。