，劉 瑩

(大連海事大學(xué)a航海學(xué)院；b研究生院，遼寧 大連 116026)

一、引 言

2005年秋經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，大連海事大學(xué)(DMU)開始運(yùn)作“海上安全與環(huán)境管理”(MSEM)碩士研究生培養(yǎng)項(xiàng)目。該中外合作辦學(xué)項(xiàng)目是世界海事大學(xué)(WMU)與大連海事大學(xué)合作，共同培養(yǎng)“海上安全與環(huán)境管理”領(lǐng)域外向型高級(jí)管理人才的一個(gè)平臺(tái)。MSEM碩士班目前共招收五屆學(xué)員，前四屆總計(jì)為交通運(yùn)輸部系統(tǒng)相關(guān)單位培養(yǎng)畢業(yè)生近160人，其中為各海事局培養(yǎng)畢業(yè)生達(dá)149人。此外，學(xué)校先后聘請了200余位國內(nèi)外知名專家、學(xué)者任客座教授，不定期為學(xué)員舉辦國際海事熱點(diǎn)相關(guān)講座、報(bào)告，營造了良好的學(xué)術(shù)氛圍。

為了解往屆畢業(yè)生對MSEM碩士培養(yǎng)項(xiàng)目的綜合評價(jià)情況，以改進(jìn)教學(xué)與管理，提高項(xiàng)目的辦學(xué)水平和質(zhì)量，受世界海事大學(xué)與大連海事大學(xué)MSEM項(xiàng)目學(xué)術(shù)委員會(huì)委托，大連海事大學(xué)國際海事公約研究中心和研究生院邀請2006～2009屆畢業(yè)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和對項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)完成專題調(diào)查問卷。問卷調(diào)查反饋及總結(jié)工作為2009年8月學(xué)校舉辦的各學(xué)員派出單位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的“海上安全與環(huán)境管理碩士培訓(xùn)項(xiàng)目工作論壇”做了良好的準(zhǔn)備。本文結(jié)合項(xiàng)目管理與教學(xué)工作實(shí)踐和學(xué)員的問卷反饋建議及“工作論壇”單位反饋情況，分析了合作項(xiàng)目教學(xué)與管理工作中的經(jīng)驗(yàn)與不足，并提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。

二、調(diào)查的內(nèi)容及畢業(yè)學(xué)員對項(xiàng)目的綜合評價(jià)

MSEM項(xiàng)目第一階段畢業(yè)生調(diào)查問卷第一部分共設(shè)計(jì)13個(gè)問題，目的是了解畢業(yè)學(xué)員對MSEM項(xiàng)目課程的內(nèi)容和教學(xué)的認(rèn)可情況以及哪些課程對他們的工作實(shí)際幫助最大，學(xué)生畢業(yè)后與WMU、DMU教授溝通、交流情況，畢業(yè)后所取得的成績。通過學(xué)員的反饋，學(xué)?？梢粤私馑麄儗υ撝型夂献鬓k學(xué)項(xiàng)目的課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的認(rèn)可情況，有助于判斷他們對項(xiàng)目教學(xué)水平和教學(xué)效果的滿意度，進(jìn)而對項(xiàng)目相關(guān)方面作出適合的調(diào)整。

MSEM項(xiàng)目畢業(yè)生調(diào)查問卷第二部分共設(shè)計(jì)了5個(gè)問題，分別了解項(xiàng)目對學(xué)員本職工作的促進(jìn)和學(xué)員受益情況，他們對MSEM項(xiàng)目的課程設(shè)置、教學(xué)與管理以及項(xiàng)目的不足提出評價(jià)和建議。

1.MSEM項(xiàng)目對學(xué)員本職工作及職業(yè)生涯的助益

MSEM學(xué)員對這個(gè)問題的反饋情況主要集中在自己對崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)提高方面，比如，項(xiàng)目學(xué)習(xí)使他們對海事執(zhí)法的綜合理解水平提高，綜合管理水平上了一個(gè)新臺(tái)階，工作更嚴(yán)謹(jǐn)，思維更縝密，全局意識(shí)更強(qiáng)，研究分析具體問題的能力進(jìn)一步加強(qiáng)；全方位了解了國際海事發(fā)展史以及海事工作的發(fā)展趨勢；提高了學(xué)習(xí)和科研能力及綜合素質(zhì)，受到了科學(xué)精神的良好熏陶；夯實(shí)了海事英語基礎(chǔ)，提高了英語實(shí)用能力，加強(qiáng)了英文寫作和闡述能力，增強(qiáng)了自信；通過學(xué)習(xí)國際海事管理理念和基本理論，獲得了較為完整、系統(tǒng)的國際公約法律框架體系及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)，更加深入地了解了國際海事的前沿知識(shí)及最新動(dòng)態(tài)。

2.學(xué)員對MSEM項(xiàng)目課程設(shè)置、教學(xué)管理等方面的建議

針對課堂教學(xué)秩序問題，學(xué)員提出要加強(qiáng)學(xué)員出勤管理，增加學(xué)員出勤率、日常課堂發(fā)言方面的考核權(quán)重。

就英語語言環(huán)境問題，學(xué)員提出教學(xué)上主要存在兩個(gè)問題：一是缺少與WMU本部學(xué)員相同的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然因?qū)W習(xí)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)所限這一問題一時(shí)難以解決，但建議學(xué)校積極尋找替代方案；二是英語語言環(huán)境不夠，建議在進(jìn)入正常教學(xué)階段后，仍然能夠一周安排一次英語口語課*學(xué)員在被正式錄取到本項(xiàng)目之前，學(xué)校專門為他們舉辦了為期4個(gè)月的雅思英語培訓(xùn)。。

針對考核方式與評估問題，學(xué)員建議逐步取消“考試”的考核形式。大多數(shù)學(xué)員反映，大作業(yè)(assignment)是加深對課程理解、促進(jìn)自學(xué)研究的較好形式，更適合研究生層次的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。建議教授對考試試卷、大作業(yè)評閱完成之后給出他本人的意見和觀點(diǎn)供學(xué)員參考，這將有利于引導(dǎo)學(xué)員加深對課程的正確理解。建議教授對學(xué)員完成考試或作業(yè)的效果作出點(diǎn)評和分析。

就學(xué)員與教師互動(dòng)問題，學(xué)員認(rèn)為每門課的學(xué)習(xí)時(shí)間太短，所學(xué)內(nèi)容難以很好地消化。教授跟全體學(xué)員的溝通尚嫌不夠，應(yīng)該在可行的條件下積極克服困難，增加學(xué)員與教師的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

在實(shí)習(xí)與考察方面，希望校方在目前較為豐富的實(shí)習(xí)安排的基礎(chǔ)上，更多地組織他們參加外出學(xué)習(xí)和交流?？梢圆捎萌ピ齑瑥S實(shí)地學(xué)習(xí)、隨船出海見習(xí)、實(shí)際參與海事調(diào)查等形式，豐富傳播知識(shí)的途徑，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用課上所學(xué)知識(shí)。

在圖書館與網(wǎng)絡(luò)資源使用方面，希望學(xué)校圖書館更多購進(jìn)英文原版海事安全與環(huán)境管理方面的書籍，方便學(xué)生研究學(xué)習(xí)使用。

針對知識(shí)更新與教學(xué)管理，希望學(xué)校能夠組織定期的知識(shí)更新活動(dòng)，讓學(xué)員能夠經(jīng)常聆聽名師的教誨。建議在項(xiàng)目的教學(xué)與管理上進(jìn)一步做到學(xué)研相通，在現(xiàn)有課堂互動(dòng)交流、開卷考試等教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)員個(gè)人專業(yè)背景和自身素質(zhì)，開展特色交流教育活動(dòng)，增加交流與實(shí)踐的機(jī)會(huì)和次數(shù)，最大限度地交融教員與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員間的學(xué)識(shí)和思想，交融學(xué)術(shù)領(lǐng)域和工作實(shí)踐的思路和做法，交融學(xué)校的研究成果與派出單位的實(shí)際需求，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代、課堂與實(shí)踐真正結(jié)合起來，使教育人才與推動(dòng)人才健康發(fā)展真正結(jié)合起來，使校企雙贏和品牌效應(yīng)真正發(fā)揮出來，使豐富個(gè)人知識(shí)與提升自身修養(yǎng)真正得以體現(xiàn)。

在項(xiàng)目延展及學(xué)員與學(xué)校的溝通問題上，學(xué)員建議學(xué)校利用自身優(yōu)勢和學(xué)員人力資源網(wǎng)進(jìn)一步拓展領(lǐng)域，創(chuàng)造更多的教員與學(xué)員間、學(xué)校與學(xué)員間、學(xué)校與學(xué)員派出單位間多層次、多角度、多領(lǐng)域的交流機(jī)會(huì)和溝通渠道，為學(xué)校、學(xué)員的發(fā)展和提升多搭平臺(tái)、多創(chuàng)機(jī)會(huì)。

調(diào)查可見，MSEM項(xiàng)目培養(yǎng)的畢業(yè)生在學(xué)術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)方面都有了很大提高。有的學(xué)員加入了人才梯隊(duì)，有的學(xué)員獲得職務(wù)提升，還有學(xué)員得到各種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)。有13名學(xué)員參加了科研項(xiàng)目研究，項(xiàng)目主要涉及船載集裝箱危險(xiǎn)貨物管理信息系統(tǒng)、船舶污染事故應(yīng)急管理規(guī)定、國際海事勞動(dòng)公約對港口國監(jiān)督的影響、奧運(yùn)期間轄區(qū)海上巡航特別方案、VTS值守標(biāo)準(zhǔn)、巡航搜救一體化及巡航網(wǎng)格化方案、中菲海事合作計(jì)劃、關(guān)于加強(qiáng)岸基AIS在海事管理中應(yīng)用研究的建設(shè)、海上運(yùn)輸有害有毒物質(zhì)損害責(zé)任和賠償國際公約、海事執(zhí)法智慧與網(wǎng)絡(luò)化管理新模式等。畢業(yè)生所在單位對學(xué)員的綜合素質(zhì)總體評價(jià)較高。

三、MSEM項(xiàng)目進(jìn)一步的改進(jìn)措施

繼續(xù)擴(kuò)大招生范圍，改善生源結(jié)構(gòu)。在保證交通系統(tǒng)穩(wěn)定的生源的情況下，學(xué)校研究生院在每年的6～7月到各航海院校對在校大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場宣講，吸納在校生生源；與國際合作與交流處聯(lián)系，請出國的教師和行政人員進(jìn)行宣傳，吸納外國生源；與校友事務(wù)與合作處聯(lián)系，在校友聚會(huì)的場合進(jìn)行宣傳，吸納社會(huì)生源。

繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范管理并盡可能多地組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多角度、多層次、全方位地使學(xué)員在豐富的教學(xué)方式中提高自己的學(xué)習(xí)能力。

根據(jù)畢業(yè)生調(diào)查問卷反饋意見和建議，進(jìn)一步改進(jìn)工作：加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)格學(xué)員出勤率管理，加強(qiáng)日常課堂發(fā)言方面的考核權(quán)重；以寫“大作業(yè)”*WMU課程與評價(jià)委員會(huì)(CAC)在考核方面掌握的原則與學(xué)員提出的建議都強(qiáng)調(diào)，碩士層次的考核應(yīng)主要采用考察研究能力的大作業(yè)或小論文等形式。作為主要的考核形式，使學(xué)員加深對課程的理解，促進(jìn)自學(xué)研究能力的提高；向?qū)W術(shù)委員會(huì)提出建議，在原有教學(xué)、講座、實(shí)習(xí)安排的基礎(chǔ)上安排更多高質(zhì)量的學(xué)術(shù)專題講座或研討會(huì)；繼續(xù)組織學(xué)員到大連有關(guān)單位現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)；督促教師對學(xué)員的考試或作業(yè)完成情況作出點(diǎn)評和分析；機(jī)會(huì)成熟時(shí)建立信息溝通平臺(tái)，向畢業(yè)學(xué)員提供學(xué)校最新研究動(dòng)向、MSEM項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)系信息，創(chuàng)造條件加強(qiáng)學(xué)員派出單位與學(xué)校在科研領(lǐng)域的合作。還有一些學(xué)員的建議目前尚不具備實(shí)施條件，學(xué)校將盡力尋找替代方案，與世界海事大學(xué)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，努力使“海上安全與環(huán)境管理”碩士培訓(xùn)項(xiàng)目更加完善。