高中英語(yǔ)四聽教學(xué)法嘗試

趙小龍

隨著素質(zhì)教育的深入開展,加之近年來國(guó)家在部分省市的高考中增設(shè)了聽力測(cè)試。作為英語(yǔ)教學(xué)中四項(xiàng)基本技能訓(xùn)練之一的聽力教學(xué)越來越被人們所重視。但如何提高教學(xué)效果,便成為中學(xué)英語(yǔ)教師頭疼的事。心理主義學(xué)派喬姆斯基認(rèn)為,語(yǔ)言行為只有用人的天生能力才能解釋得通,這就啟發(fā)我們語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生身上,即發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,幫助學(xué)生逐步完善大腦里 “語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制”,也就是說,教師只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,才能取得良好的教學(xué)效果。近年來,我在高中英語(yǔ)聽力教學(xué)探索和實(shí)踐中,把語(yǔ)言的教與學(xué)的規(guī)律應(yīng)用于具體的英語(yǔ)聽力教學(xué)中,形成了聽力教學(xué)的四聽教學(xué)法。

一、英語(yǔ)四聽教學(xué)法綜述

英語(yǔ)四聽教學(xué)就是教師根據(jù)所聽內(nèi)容確定目標(biāo)和任務(wù),并采取適當(dāng)?shù)姆椒?創(chuàng)設(shè)情景,巧妙引入,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,自覺嘗試,并根據(jù)學(xué)生口頭和書面反饋的信息適當(dāng)指導(dǎo),從而使學(xué)生完成相應(yīng)的聽力任務(wù)。這一過程符合人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律和心理學(xué)中的興趣性原則。

“四呼”即 Pre-listening, Listen attentively, Post-listening and Re-listening. “Pre-listening” 即“預(yù)聽”,體現(xiàn) “以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,具體指教師根據(jù)所聽內(nèi)容,利用問題,投影、圖片、實(shí)物、游戲等進(jìn)行的巧妙導(dǎo)入,從而引發(fā)學(xué)生聽的動(dòng)機(jī)。其中也包括背景知識(shí)的簡(jiǎn)單介紹,關(guān)鍵詞解釋和聽力技能的指導(dǎo);“Listen attentively”即“傾聽”指集中精力,全神貫注的去聽。包括“掠聽、精聽”等環(huán)節(jié),它是輸入,接收和理解的過程,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則;“Post-listening”為“聽后練習(xí)”是從學(xué)生口筆頭反饋的信息,核實(shí)所聽目標(biāo)、要求達(dá)到與否,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握弱讀、連讀、變音等要領(lǐng),及推測(cè)、判斷等技能,體現(xiàn)“以培養(yǎng)技能為主”的教學(xué)原則;“Re-listening”為“復(fù)聽”,是在前三階段的基礎(chǔ)上,將全部?jī)?nèi)容復(fù)聽一遍,以鞏固前面所學(xué)方方面面的知識(shí),是一個(gè)鞏固階段,這一過程體現(xiàn)了心理學(xué)中記憶的再認(rèn)和回憶性?！八穆牎敝g的關(guān)系是互相交融,互相滲透的,其中 “預(yù)聽”是關(guān)鍵,“ 傾聽”是核心,“聽后練習(xí)”和“復(fù)聽”是重點(diǎn),貫穿于整個(gè)聽力教學(xué)過程的始終,使主導(dǎo)與主體、教法與學(xué)法、知識(shí)與能力得到和諧的統(tǒng)一。

三、英語(yǔ)四聽教學(xué)法的操作程序

下面以 SEFC,Book1A,Unit13 Lesson49 為例,具體分析英語(yǔ)“四聽”教學(xué)法的實(shí)施步驟。

(一)、預(yù)聽——引發(fā)動(dòng)機(jī)

生動(dòng)活潑的預(yù)聽活動(dòng),能充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,所聽內(nèi)容是一位奴隸的自述,題目為“A day in the life of a slave” 其內(nèi)容正與48課中的4幅圖片有關(guān),常用的預(yù)讀方法有:

1、導(dǎo)入

(1)圖片導(dǎo)入。針對(duì)材料內(nèi)容特點(diǎn),以討論這 4 幅圖片為切入口,提出如下問題:

① Could the slaves go to bed early and get up late?

② Could they go to school like you?

③What kind of work did they do?(Guess)

④Could they go home to see their parents if they liked, when they were sold? Act.

(2)也可采取從歷史背景或單元主題說起而導(dǎo)入新課。

2、目標(biāo)任務(wù)

在聽前給出具體目標(biāo)要求及檢測(cè)題,以利于學(xué)生心中有數(shù),有所側(cè)重(部分題如下):

A.Listen to the tape and tick the jobs which John has to do on the farm. Write down three other things, which John has to do.

Water the plants cut down trees

Cut up fire wood feed the animals

Kill the chickens sow corn( 等11項(xiàng) )

1.………… 2.…………3.…………

B. Listen carefully and answer the following questions.

①When does John get up?

②When does he pick the cotton?

③Do you think it rains a lot in this country?

④Do you think the chickens are in cages or all over the farm?

⑤What is life like for John?

C. Listen and tick the sentences which are right.

①John was given his name by his father.

②John's father was brought to America as a slave.

③Slaves lose only their freedom.

D. Listen and write the words in the spaces.

①I have to get up……it is…… go to ……

②…… Was……slaves from ……

③They………………language.

Now, let's listen to the tape to know the life of a slave in a day.

(二)、傾聽——接收,理解

對(duì)高一學(xué)生來說,一般聽三遍并要求做到第一遍略聽,針對(duì)練習(xí)中的A、D兩項(xiàng),捕獲有關(guān)信息,了解內(nèi)容,進(jìn)行整體感知,并確定A項(xiàng)的答案如“water the plants”,“cut down trees”等;第二遍精聽、細(xì)聽,針對(duì)B、C 兩項(xiàng),聽要點(diǎn),聽細(xì)節(jié)及關(guān)鍵和特定詞,得出:如起床時(shí)間,所做事情等;第三遍側(cè)重對(duì)疑難問題,句子進(jìn)行對(duì)比,判斷,分析,然后確定未定答案如B項(xiàng)中的④、⑤和 C 項(xiàng)中②等。

(三)、聽后練習(xí)——總結(jié),提高

教師與學(xué)生進(jìn)行口頭交際,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生:Say something about John's life, such as his work and freedom. 來檢查聽的效果。除此之外,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握聽的技能:①引導(dǎo)學(xué)生從“I have to look for the eggs”,推斷出:The chickens are all over the farm 的結(jié)論;通過上下文猜出 “boss” 一詞的意思“奴隸主”。②總結(jié)文中a、the、that等詞的弱讀、連讀、不完全爆破及 didn't understand 和 did understand 相似音的辨別等要領(lǐng)和技能。

(四)、復(fù)聽——重現(xiàn)、鞏固

將整個(gè)內(nèi)容復(fù)聽一遍,使學(xué)生將所聽內(nèi)容及所獲經(jīng)驗(yàn)放在聽的實(shí)踐中驗(yàn)證,融化,鞏固,并享受聽懂的樂趣。

四、英語(yǔ)四聽教學(xué)法的實(shí)踐意義

英語(yǔ)四聽教學(xué)法的實(shí)踐,取得了良好的效果,以所帶班為例,經(jīng)過一年多時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃郁,已真正化被動(dòng)為主動(dòng),課堂氣氛活躍,學(xué)生們能大膽去嘗試,去判斷并能夠獨(dú)立解決聽力中出現(xiàn)的問題,快速反應(yīng),準(zhǔn)確判斷,聽的能力明顯提高。