馬俊強(qiáng)

2010年的高考作文將會怎樣命題?又將如何閱卷?這是廣大備考師生最為關(guān)心的兩大問題。在此，筆者結(jié)合最近五年高考作文命題和閱卷的情況來進(jìn)行分析。

一、2010年命題趨勢

趨勢一：趨時性將會得到進(jìn)一步的張揚(yáng)。新課標(biāo)明確指出，寫作教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生積極關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，激發(fā)寫作欲望。作為對這一新課標(biāo)精神的積極響應(yīng)，最近五年全國各省區(qū)的高考作文命胚越來越突出地呈現(xiàn)出趨時性強(qiáng)的特點(diǎn)。2005年尚只有1道，即上海卷明扣“韓劇等文化生活現(xiàn)象”。2006年主要有2道，即全國卷Ⅱ明扣“央視對國民‘圖讀與‘網(wǎng)讀狀況的報道”、天津卷暗合“連戰(zhàn)大陸行事件”。2007年則至少有4道，如全國卷Ⅱ明扣“叢飛無私助人而受助人不知回報的事件”、重慶卷明扣“我國恢復(fù)高考制度30周年事件”等。2008年則變?yōu)?道，如全國卷Ⅰ和四川卷均明扣“四川汶川大地震事件”、江西卷明扣“洞庭湖鼠災(zāi)事件”等。2009年則增至6道，如全國卷Ⅰ暗合“有關(guān)是否應(yīng)該取消文理分科的討論”、遼寧卷明扣“三鹿奶粉事件”、安徽卷暗合“全球金融危機(jī)事件”、江西卷明扣“圓明園獸首拍賣事件”等。其中，2009年的江西卷還開了要求考生針對“所給社會熱點(diǎn)材料信息”作理性化和個性化表態(tài)的“時評題”命制的先河?？梢灶A(yù)見，在2010年，趨時性定會在高考作文命題中得到進(jìn)一步的張揚(yáng)，而且仍會有顯性趨時與隱性趨時兩種情況。面對這一趨勢，廣大考生必須積極關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、分析研究現(xiàn)實(shí)問題的能力，增強(qiáng)自己與當(dāng)下社會現(xiàn)實(shí)真誠對話的能力。

趨勢二：人文性將會得到進(jìn)一步的尊崇。寫作是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我的過程，寫作教學(xué)應(yīng)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。寫作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。自然，高考作文命題也應(yīng)以“人”即考生為終極關(guān)懷對象，也應(yīng)引導(dǎo)考生做“健康”的人，寫“健康”的文。最近五年全國各省區(qū)的高考作文命題便越來越突出地呈現(xiàn)出人文性強(qiáng)的特點(diǎn)。這一特點(diǎn)突出地體現(xiàn)在以下兩大方面：第一，諸多命題重在關(guān)注“人”的成長發(fā)展。有的命題引導(dǎo)考生對自我的品德修養(yǎng)、心理品質(zhì)、生命境界等進(jìn)行內(nèi)省，如2007年上海卷的“必須跨過這道坎”、2008年湖北卷的“舉手投足之間”、2009年海南寧夏卷的“該不該幫行乞女孩”等。有的命題則引導(dǎo)考生對文化環(huán)境、教育環(huán)境、成長環(huán)境等進(jìn)行外察，如2005年上海卷的“審視和辨析當(dāng)今文化生活”、2007年全國卷Ⅰ的“摔了一跤”等。第二，諸多命題重在關(guān)注“人”的真我感受。有的命題在標(biāo)題或話題中直接用“我”字點(diǎn)明命題意圖，如2006年上海卷的“我想握住你的手”、2007年遼寧卷的“我能”、2009年天津卷的“我說90后”等。有的命題在提示語中直接用“可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)”等類似語句來點(diǎn)明命題意圖，如2007年重慶卷的“酸甜苦辣說高考”、2009年浙江卷的“綠葉對根的情意”等。而有的命題雖無外在標(biāo)志但也隱含著讓考生抒寫真情實(shí)感的命題意圖，如2007年安徽卷的“提籃春光看媽媽”、2008年上海卷的“他們”等。可以預(yù)見，在2010年，全國各省區(qū)的高考作文命題對以“人”為本理念的追求絕不會止步。面對這一趨勢，廣大考生必須多多練習(xí)有關(guān)“人”的成長發(fā)展的命題，善于進(jìn)行自我內(nèi)省、環(huán)境外察并理清人與自我、人與他人、人與社會、人與自然、人與歷史等關(guān)系；必須以“我”手寫“我”心，用“我”的自由之筆，抒發(fā)“我”的內(nèi)心之情，談“我”的理性之見，讓寫作真正成為抒寫本我心靈的一種途徑。

趨勢三：回歸性將會得到進(jìn)一步的凸現(xiàn)。這一特點(diǎn)除體現(xiàn)在上述“回歸考生自我”的方面之外，還鮮明地體現(xiàn)在兩大方面：第一，回歸舊時題型。如果說1998年以前是命題作文、材料作文兩足鼎立時代，1999年至2004年是話題作文一統(tǒng)天下時代的話，那么，2005年至2009年便可稱得上是命題作文、材料作文兩大題型逐步恢復(fù)兩足鼎立局面的時代。這種回歸做法，從根本上說就是為了有效遏制近年來愈演愈烈的套題風(fēng)氣，對中學(xué)作文教學(xué)起到積極引導(dǎo)作用。在此背景下，那種“回到古代，復(fù)述經(jīng)典”的應(yīng)考招數(shù)已很難奏效。第二，回歸文體規(guī)范。1998年以前，命題者一般只允許考生選寫規(guī)范的記敘文或議論文。1999年至2004年，命題者又多允許考生“自選文體”，結(jié)果導(dǎo)致“四不像”文體大量出現(xiàn)。而2005年至2009年，又有不少命題者開始強(qiáng)調(diào)回歸文體規(guī)范，如2005年湖南卷要求寫記敘文或議論文、2005年重慶卷小作文要求寫說明文、2009年江西卷要求“必須寫議論文”等。可以預(yù)見，在2010年，回歸性定會在高考作文命題中得到進(jìn)一步的凸現(xiàn)。面對這一趨勢，廣大考生不但應(yīng)該將材料作文和命題作文作為訓(xùn)練重點(diǎn)，將“同到古代，復(fù)述經(jīng)典”的應(yīng)考招數(shù)大膽拋棄，將自己的真情實(shí)感寫進(jìn)作文，而且必須規(guī)范應(yīng)用記敘文、議論文、說明文、書信體等文體。

趨勢四：開放性將會得到進(jìn)一步的彰顯。應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的探究能力，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)，有個性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?？梢哉f，最近五年全國各省區(qū)的高考作文命題在立意空間方面越來越鮮明地呈現(xiàn)出“松綁”的動向。這可從北京卷的命題演變中略見一斑：2005年的命題作文“說‘安”，立意空間相當(dāng)狹窄，可選角度主要有“安全”、“安逸”等寥寥幾個。2006年的命題作文“北京的符號”，立意空間有所放寬，因?yàn)椤胺枴笨梢远喾N多樣，但由于受“北京”這一地域性極強(qiáng)的語境詞語的限制，立意空間還是不夠開闊。2007年的材料作文“讀唐詩名句的體會”，立意空間比較開闊，只要考生能圍繞詩句內(nèi)涵展開而談則都算符合題意。2008年的材料作文“瓶里裝石塊、沙子和水的實(shí)驗(yàn)”，在立意空間的開闊性上與2007年保持了高度一致。而2009年的命題作文“我有一雙隱形的翅膀”，其立意范圍則空前廣闊，“翅膀”可指具有真善美性質(zhì)的、具有中性色彩的等多種，“我”可指“小我”、“群我”或“大我”、“人我”或“物我”等多種，命題人只是用“隱形”二字對“翅膀”略微作了限制——它應(yīng)是抽象的、虛化的、潛在的?？梢钥闯?，如今北京的高考作文在命題技術(shù)上已經(jīng)顯得相當(dāng)成熟。另外，最值得一提的是，作為開放式命題的成功探索，2009年湖北的“站在

的門口”和福建的“這也是一種——”這兩道高考作文命題，均采用了半命題形式，一起引領(lǐng)了高考作文命題新潮

流。它們在題型上作了大膽探索，沒有材料，沒有導(dǎo)語，只有一個“半命題”，顯得簡潔、輕靈而開放，與“為學(xué)生提供廣闊的寫作空間”的新課程理念相吻合。可以預(yù)見，在2010年，開放性定會在高考作文命題中得到進(jìn)一步的彰顯。面對這一命題趨勢，廣大考生當(dāng)然不能忽略命題中的限制性條件，但更為重要的是，考生應(yīng)拓寬思路，樹立亮點(diǎn)意識，培育創(chuàng)新精神，力求寫出在立意、選材、構(gòu)思上富有個性特征的作文。

二、2010年閱卷動向

動向一：更多省區(qū)會執(zhí)行嚴(yán)打“套話作文”的政策。由于2005年以前全國各省區(qū)高考作文閱卷組多偏愛那些專寫歷史人物、看似很有文化底蘊(yùn)的“文化作文”，所以，許多考生便一窩蜂地走“復(fù)古”路線，專練那種“開頭+幾個文化名人的例子+結(jié)尾”式的“套話作文”，時至今日，仍有不少考生在中學(xué)階段只學(xué)寫這樣一種作文類型?！疤自捵魑摹憋L(fēng)行全國。自2006年始，為了改正這一弊端，高考開始通過閱卷評分的指揮棒改換方向，浙江、江蘇、湖北、山東等許多省區(qū)的高考作文閱卷組就相繼開始執(zhí)行起了“嚴(yán)打‘套話作文，力倡‘真情作文”的評分新政策，他們均給“套話作文”判了低分，而對“真情作文”則持寬容態(tài)度。但令人擔(dān)憂的是，這一閱卷動態(tài)至今尚未引起廣大備考師生的高度重視?？梢灶A(yù)見，在2010年，將有更多省區(qū)的高考作文閱卷組會執(zhí)行這一評分新政策。面對這一動向，廣大考生應(yīng)積極采取兩大應(yīng)對方略：第一，多寫關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)、關(guān)心身邊生活、敘寫真我體驗(yàn)、抒發(fā)真我情思、表達(dá)真我認(rèn)識的“我手寫我心”型的“真情作文”。第二，若非要在考場上選寫“文化作文”樣式，就要對“套話作文”這種模式化作文進(jìn)行合理性、個性化改造，將其身上具有的題意標(biāo)簽化、題材熟爛化、結(jié)構(gòu)模式化、主題平面化、自我缺位化、時代缺失化等幾大缺點(diǎn)改掉，使之成為富有個性特征、現(xiàn)實(shí)意義、時代品格的合理的“我”的模式。

動向二：更多省區(qū)會執(zhí)行嚴(yán)打另類文體的政策。由于2004年以前全國各省區(qū)高考作文閱卷組比較偏愛那些令人耳目一新的另類文體，并評出了《患者吳誠信的就診報告》(2001年)等滿分佳作，因此，不少考生競相效仿，盲目追風(fēng)，他們在寫作時不是首先考慮內(nèi)容，而是刻意去用另類文體，總是想借它來支撐門面。結(jié)果，演講稿、懺悔書、診斷書、論壇發(fā)帖、采訪實(shí)錄、實(shí)驗(yàn)報告、產(chǎn)品介紹書等花樣百出的另類文體都被搬上了考場，大有泛濫成災(zāi)之勢。自2005年始，許多省區(qū)的高考作文閱卷組就相繼開始對缺乏內(nèi)在邏輯、刻意追求形式、毫無實(shí)質(zhì)內(nèi)容的另類文體實(shí)施了嚴(yán)打?？梢哉f，“不像作文像游戲”的另類文體在如今的高考作文閱卷場已經(jīng)沒了市場。但同樣令人感到可悲的是，很多考生對這一閱卷動態(tài)也并未高度重視?？梢灶A(yù)見，在2010年。將有更多省區(qū)的高考作文閱卷組會執(zhí)行這一評分新政策。面對這一動向，廣大考生必須積極采取應(yīng)對方略：不要盲目追求另類文體，而要首先在確立文章的內(nèi)容上下足功夫，且要熟練地掌握好記敘文、議論文、書信等幾種常規(guī)文體。這對廣大考生來說，是“基本建設(shè)”，是可以受用一輩子的。

動向三：更多省區(qū)會呈現(xiàn)作文閱卷的寬松傾向。由于在符合題意的評判標(biāo)準(zhǔn)上，材料作文這種命題類型最易引起爭議，因此。在此重點(diǎn)談?wù)動嘘P(guān)材料作文審題立意方面的閱卷動態(tài)。筆者注意到，近年來不少采用了材料作文的省區(qū)在閱卷時越來越呈現(xiàn)出寬松傾向，這可從近年來河北省閱卷精神的演變過程略見一斑。為了反宿構(gòu)、反套作，教育部考試中心自2006年至今，已連續(xù)四年命制了新材料作文。作為全國卷Ⅰ考題適用省區(qū)之一的河北省，近四年來便呈現(xiàn)出由限制過死到較為寬松的閱卷動態(tài)。2006年和2007年這兩年，河北省高考作文閱卷持保守態(tài)度，閱卷組認(rèn)為考生作文要想符合題意就只能談材料的中心角度；而2008年和2009年這兩年，河北省高考作文閱卷則呈寬松傾向，閱卷組認(rèn)為考生選寫材料的中心角度和重要角度都算符合題意。另外，2009年上海卷是材料作文題型，高考作文閱卷組并未預(yù)設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是鼓勵各種文風(fēng)并存，只要考生能準(zhǔn)確理解材料含意，角度恰當(dāng)，立意深刻，就能得高分?？梢灶A(yù)見，在2010年，將有更多采用材料作文省區(qū)的高考作文閱卷組會呈現(xiàn)作文閱卷的寬松傾向。面對這一閱卷動向，廣大考生應(yīng)在選準(zhǔn)角度的前提下，積極探索適合自己發(fā)揮的個性化寫作路徑，并在立意的深度、視角的亮度、內(nèi)容的厚度、選材的新度等方面下足功夫。