龔 晗

2008年是非常特殊的一年,不僅是我國勞動力市場管制逐漸強化的一年,也是雪災、地震、奧運會、全球金融危機等一系列重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件直接或間接地影響了我國社會經(jīng)濟發(fā)展的格局,并構成了當前就業(yè)的基本形勢。

一、新形勢下就業(yè)環(huán)境分析

自2007年4月開始,美國的次貸危機逐步加劇為實體危機,并在短短一年的時間里演變?yōu)槿蚪鹑诤[。受其影響我國經(jīng)濟進入減速通道,就業(yè)市場嚴重萎縮。就業(yè)崗位大量流失,用工需求急劇下降。在整體環(huán)境不景氣的情況下,我國又遭受了百年難遇的雪災和地震,兩次巨大自然災害的疊加對我國的經(jīng)濟和發(fā)展造成了不可估量的影響,致使就業(yè)形勢雪上加霜。與此同時,自2008年起,我國頒布了《勞動合同法》、《就業(yè)促進法》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》、《勞動合同法實施條例》等一系列法律法規(guī),這些勞動力市場管制政策的出臺在雖更好的改良了就業(yè)環(huán)境,卻也隱性的增加了勞動力成本,短期內(nèi)減少了勞動力需求。

二、應屆畢業(yè)生就業(yè)意向現(xiàn)狀

在以上社會經(jīng)濟背景下,2009屆畢業(yè)生就業(yè)意向出現(xiàn)了一系列新的特點,為了深入了解畢業(yè)生的求職心理、掌握他們的思想動態(tài)、更好的為他們提供有效的服務,筆者以某高校2009屆管理學院畢業(yè)生為樣本進行了問卷調(diào)查?！?009屆本科畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查》分別就當前就業(yè)形勢、畢業(yè)去向、企業(yè)吸引力、學院就業(yè)政策宣講效果以及對學校畢業(yè)生就業(yè)工作的意見和建議等十二個方面進行了調(diào)查。此次調(diào)查發(fā)出問卷814份,收回703份?；厥章蕿?6%。調(diào)查了工商管理、市場營銷、電子商務、信息管理、會計學、財務管理、人力資源管理、工程管理共八個專業(yè)的應屆畢業(yè)生。從回收問卷來看,求職仍然是畢業(yè)生主要的選擇。在問及“你畢業(yè)后的去向選擇”時75%的同學回答了求職,20%左右有考研的打算,5%可能會考慮出國。因此根據(jù)同學們求職意向的統(tǒng)計分析我們得到了以下結論。

(一)畢業(yè)生就業(yè)觀念趨于成熟

第一,大部分畢業(yè)生對就業(yè)環(huán)境有著較為客觀的認識。對于問題一“你認為今年畢業(yè)生就業(yè)形勢是?”有58%的人認為嚴峻、46%認為特別嚴峻,僅有6%認為“樂觀”和“無所謂”。當問及“你認為今年全球金融危機對高校畢業(yè)生就業(yè)會造成什么影響”,68%的畢業(yè)生同時選擇了“崗位會減少”“薪酬水平會降低”和“就業(yè)風險會加大”。

第二,就業(yè)分析能力進一步增強,在特殊的環(huán)境下,能審時度勢做出有利選擇。在被問道“你理想進入的單位性質(zhì)是?”時,往年不被看好的國有企業(yè)卻名列榜首,同學們普遍認為在金融危機的激蕩下,國有企業(yè)因其特殊屬性是抵御風險能力最強、工作保障最好的選擇,約有45%的畢業(yè)生將票投向了國有企業(yè)。與國有企業(yè)成鮮明對比的是外資企業(yè)。這個往年讓畢業(yè)生們趨之若鶩的地方此次卻僅有不到20%的人選擇,主要是考慮到今年全球經(jīng)濟的衰退,國內(nèi)外貿(mào)易量的急速減少,同時外企裁員更多等因素。而機關及事業(yè)單位和民營企業(yè)則占17%和18%,較往年持平。

第三,畢業(yè)生就業(yè)方向和目標較為清晰。在回答“你選擇就業(yè)行業(yè)時,主要考慮的是什么“時。67%的同學回答了“專業(yè)對口”、65%的回答“行業(yè)發(fā)展前景好”、60%的回答“工資福利待遇好”而“社會地位高”有40%的人選擇。僅有2%的人回答“沒有考慮”。在單位對畢業(yè)生的吸引力順序排放中,依次是發(fā)展?jié)摿?、?jīng)營理念、企業(yè)文化、激勵機制。

第四,相對于以往盲目的追求高薪,更多的同學有了理智的定位。對于薪酬待遇,大部分的同學選擇的是“1001-1500”“2001 -2500”這兩個區(qū)間,達到了68%,“2501-3000”的約有20%,“3001-4000”有15%。而“800-1000”和“5000”以上“則極少有人選擇。提出這樣的的薪酬待遇,60%畢業(yè)生是考慮到“自身價值的評價”,有40%是因為“城市消費水平或薪酬水平”,“對人才市場的行情”也有20%的人考慮。

第五,能主動拓寬就業(yè)渠道,自謀出路。在選擇求職渠道上,60%的同學將人才網(wǎng)站、登錄單位的網(wǎng)站或直接聯(lián)系單位、實習、社會招聘和媒體作為找工作的主要途徑。而對校園招聘會,老師、親親友介紹等傳統(tǒng)方式的依賴有所

減弱。

(二)畢業(yè)生就業(yè)觀念還需進一步轉(zhuǎn)化

第一,較多畢業(yè)生求職仍青睞發(fā)達地區(qū)。畢業(yè)生們的地域選擇主要集中在“上海及長三角地區(qū)”“東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)”和“廣州、深圳及珠三角地區(qū)”。也有部分同學選擇“回家鄉(xiāng)所在地”。之所以選擇上述地區(qū)60%的同學是出于“有較多的發(fā)展機會”的考慮,而選擇“良好的人才環(huán)境”和“較大的人才需求、較好的發(fā)展空間”的也占到一定比例,分別是45%和48%,考慮其他選項的則比較少。

第二,積極主動性有待提高,自愿失業(yè)現(xiàn)象嚴重。在問及“你參加過幾場面試”時,僅有20%的同學僅參加過“5次及以上”,更有25%的同學面試經(jīng)驗是“0-2”次。究其原因一部分來自于對自己的不自信,認為學習成績不夠突出或者個人能力沒有亮點,所以就一廂情愿的認為應該避開求職的高峰期,等優(yōu)秀的同學找到了工作他們再出動;而另一部分來自與對家庭的依賴,總認為家人可以為他找到工作,所以對于熱火朝天的招聘工作他們頂多只是觀望而已。

第三,職業(yè)選擇的不穩(wěn)定性和多變性,容易帶來違約的隨意性。在金融風暴的影響下,很多同學求職時處于一種焦躁狀態(tài),50%的同學持“哪家單位要我我就和誰簽約”的觀點,而在回答下一個問題“遇到更青睞的單位時是否會選擇違約?”時,高達92%的同學選擇“是”。可見畢業(yè)生在擇業(yè)時還沒有準確的定位,這些不穩(wěn)定性和多變性一方面對自身的就業(yè)不利,擇業(yè)左顧右盼,坐失良機;另一方面對用人單位不利,反反復復,隨意違約,延誤用人單位挑選人才的時機。

從上述調(diào)查可見,雖然金融風暴給大學生就業(yè)帶來了嚴重的打擊,但是卻迫使他們迅速轉(zhuǎn)換了就業(yè)觀念,下基層、低薪酬已經(jīng)不再阻止他們就業(yè)的主要障礙,如何利用這一契機,積極引導他們廣渠道、多職業(yè)充分就業(yè)將是這一時期促進大學生就業(yè)的一個新課題。

三、促進大學生就業(yè)的對策

(一)國家政策支持

第一,加大國家政策扶持、積極促進面向基層就業(yè)。近幾年來,由于就業(yè)人數(shù)大幅度增長,就業(yè)崗位吃緊,鼓勵大學生面向基層就業(yè)成為國家促進就業(yè)的一個重要手段,但是在幾年的實踐中卻一直效果不佳。這一方面是由于傳統(tǒng)教育和經(jīng)濟發(fā)展的影響,很多人都將高等教育當做提高個人階層地位的一個便捷方法。因此在花費了昂貴的學費后,大多數(shù)畢業(yè)生都會考慮就業(yè)的投入產(chǎn)出比而選擇高職高薪;另一方面高校的精英教育導致很多畢業(yè)生認為只有在大城市、大企業(yè)中才能發(fā)揮理想的作用。鑒于此國家更應該以金融危機時期畢業(yè)生重新調(diào)整自我定位為契機,促進大學生面向基層就業(yè),積極推進和完善“三支一扶”、“選調(diào)生”等政策,并建立基層就業(yè)的長效機制,改善城鄉(xiāng)二元結構、區(qū)域二元結構,實現(xiàn)社會資源的分配公平合理,在安置畢業(yè)生就業(yè)的同時夯實基層建設,維護國家的穩(wěn)定和發(fā)展。

第二,鼓勵自主創(chuàng)業(yè),創(chuàng)造無限崗位。在特殊經(jīng)濟形勢下,國家創(chuàng)造的崗位是有限的,而自己創(chuàng)造的崗位卻是無限的。事實證明,大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了推動自主創(chuàng)新和發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等高端產(chǎn)業(yè)的重要力量。但不容忽視的是,現(xiàn)有體制對于大學生自主創(chuàng)業(yè)的支持依然有限。對于最為困難的資金問題。雖然政策規(guī)定,大學生創(chuàng)業(yè)可向銀行申請小額貸款,但銀行大都不愿意貸款給這些規(guī)模小、風險大、還貸能力弱的企業(yè),一套程序下來左查右查,最后很可能不了了之,真正貸到款的大學生寥寥無幾。大多數(shù)大學生只能從現(xiàn)有的人際關系圈中借錢,但數(shù)量微薄,難以為繼。同時,在風險投資體系尚不健全的情況下,大學生即使有好的創(chuàng)業(yè)點子或項目,卻無處推銷,引資無門。因此國家應致力于為大學生創(chuàng)業(yè)營造一個有利的政策環(huán)境。健全創(chuàng)業(yè)咨詢服務、簡化貸款程序,為大學生創(chuàng)業(yè)提供完備的指導、支持和保護服務。

(二)高?？茖W培養(yǎng)、指導大學生就業(yè)

第一,以就業(yè)市場的需求為導向,實行訂單式培養(yǎng)。隨著學校的社會性越來越高,教育產(chǎn)業(yè)也必須以就業(yè)市場的需求為導向,因此如何為企業(yè)輸送學習好、能力強、素質(zhì)高的對口人才是高校畢業(yè)生工作的一個主要任務。針對現(xiàn)代企業(yè)的多元化需求,學校應改變以往僵化的教學計劃,實行柔性管理和對口培養(yǎng),采用“訂單式”教育模式,隨時增設企業(yè)需求的課程,減少一些陳舊的課程,真正做到產(chǎn)需對口、學以致用。

第二,加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作、從“縱、橫”兩方面提高大學生就業(yè)核心競爭力。“縱向”是指按學期階段式培養(yǎng)大學生的就業(yè)意識。大一為專業(yè)教育期,旨在讓新生初步了解職業(yè),了解與自己所學專業(yè)對口的職業(yè)、職位設置及相應的素質(zhì)要求。并組織一些有針對性的活動提升他們的各種基礎能力。大二、大三為職業(yè)規(guī)劃期,初步接觸專業(yè)知識的他們可以根據(jù)自己的學習狀況、個性特點、興趣愛好和特長來擬定一個職業(yè)發(fā)展方向。并開設相關政策宣講會和咨詢會。大四為就業(yè)強化期,重點在于訓練和培養(yǎng)學生工作的責任意識、規(guī)范意識、質(zhì)量意識、服務意識、溝通能力以及團隊合作意識,了解個人創(chuàng)業(yè)條件、特征,提高學生自主創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力,進行職業(yè)生涯規(guī)劃,撰寫個人職業(yè)生涯規(guī)劃計劃書、簡歷等。

同時為了使畢業(yè)生以更好的姿態(tài)進入職場,更快的完成從學生到的職業(yè)人的過渡,應從“橫向”加強畢業(yè)生的求職技巧和個性指導。開設就業(yè)形勢和政策、企業(yè)用人觀、簡歷制作、面試技巧等等涉及到同學們求職過程方方面面的指導課程,通過一系列極具實際操作意義的課程,讓畢業(yè)生提前心理調(diào)試、增強信心,為他們走入職場做好充足的準備工作。

第三,強化畢業(yè)生就業(yè)指導機構“內(nèi)”和“外”兩項職能建設、建立健全校、院系就業(yè)指導機構,完善就業(yè)服務體系?！皩ν狻币贸暗难酃饨ㄔO和拓展就業(yè)市場,主動出擊與用人單位聯(lián)系,邀請他們來?？疾?進而達到建立人才供需平臺的目的。并通過回訪等方式維系好與已有合作單位的關系,做到鞏固老關系、拓展新關系,為畢業(yè)生提供一個穩(wěn)定的就業(yè)選擇圈。“對內(nèi)”要立足后勤保障和智力支持。增加畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)模塊內(nèi)容,完善服務功能。建立集就業(yè)指導、管理、服務為一體的網(wǎng)絡信息平臺系統(tǒng)。組織分專業(yè)、分科類的供需見面會、行業(yè)專場招聘會和地區(qū)性市場招聘活動、為畢業(yè)生提供全方位、公益性和個性化服務,同時更要時刻關注畢業(yè)生的求職心理健康,引導學生主動走出心理誤區(qū),排除心理障礙,幫助他們以最佳的心理狀態(tài)去開拓自身的職業(yè)生涯。