徐光明 呂江虹 曾憲瑛 黃婉瓊

來到貴溪,濃厚的文化氣息撲面而來。這里有以江西銅業(yè)集團(tuán)公司為龍頭而形成的銅文化,以南鄉(xiāng)羅河的贛劇、北鄉(xiāng)泗瀝的三角班和畬鄉(xiāng)樟坪的馬燈舞為主的民間文化,以雄石、文坊、塘灣、上清為主的古鎮(zhèn)文化,以周坊、文坊革命老區(qū)為主的紅色文化……汪群、方志敏、黃道、龍志光、趙梓明、夏潤(rùn)珍等志士仁人曾經(jīng)在這里傳播革命思想,領(lǐng)導(dǎo)革命活動(dòng),拋頭顱、灑熱血,名垂青史,光照后人。貴溪水秀山清,是天然氧吧、修身養(yǎng)性之地,也是一塊文化寶地。

貴溪市教育秉承豐富的歷史文化遺產(chǎn),將校園文化建設(shè)得風(fēng)生水起……

文化立校,構(gòu)建良性運(yùn)行機(jī)制

近年來,貴溪市教育局遵循“整體規(guī)劃,分項(xiàng)實(shí)施,逐步完善”的原則,按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美,綠色植物營(yíng)造環(huán)境美,名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美,人際和諧營(yíng)造文明美”的思路,提升校園靜態(tài)文化活動(dòng),逐步構(gòu)建具有地方特色的校園文化體系。

為了推動(dòng)校園文化建設(shè),貴溪市教育部門以校園文化建設(shè)為己任,努力構(gòu)建校園文化的良性運(yùn)行機(jī)制。制定了《中小學(xué)校園文化建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》,加大校園文化建設(shè)的投入,改善學(xué)校環(huán)境,完善教學(xué)設(shè)備,并將校園文化建設(shè)列入對(duì)學(xué)校的評(píng)估內(nèi)容。

2009年,作為示范點(diǎn)學(xué)校之一的周塘中學(xué)被評(píng)為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。貴溪市教育局總結(jié)推廣示范點(diǎn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),注重校園文化的積淀、提煉、升華;注重校園文化的載體建設(shè),讓廣大師生看得見,摸得著,感受得到,無聲地將校園文化的魅力傳遞給師生,滋潤(rùn)他們的心田。

廉風(fēng)化雨,建設(shè)校園廉政文化

走進(jìn)貴溪一小,記者感受到濃厚的廉政文化氛圍,學(xué)校的原名叫冶煉廠小學(xué),難怪整個(gè)校園透著一股厚重的“銅味”。

校園入口處的左邊是“岳母刺字”的銅像雕塑,栩栩如生的雕像展示著貴溪一小豐厚的校園文化底蘊(yùn)。一側(cè)的景觀石上鐫刻著“不貪為寶”幾個(gè)大字,下面的銅板上講述了這樣的故事:“春秋戰(zhàn)國時(shí)期,宋國有一個(gè)人把寶玉獻(xiàn)給京城掌管工程的大官子罕,子罕不收,那人以為子罕懷疑這是一塊假玉,就說:‘這是真玉,價(jià)值連城。子罕說:‘我把不貪的品格當(dāng)做珍寶,你把這塊玉當(dāng)做珍寶,如果你把這塊玉給了我,我們倆人都喪失了珍寶,不如你我還保存各自的珍寶吧?！睂W(xué)生們每天都要經(jīng)過這塊銅板,受到了良好的廉政教育。

校園處處都體現(xiàn)了該校的廉政文化教育,他們?cè)谂ψ龅阶屆恳幻鎵Χ紩?huì)說話。在學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的墻上,掛著“勤則不墮,簡(jiǎn)則不費(fèi)”等名句的明鏡臺(tái),天梯上有“太守懸魚”的故事,學(xué)生們?cè)谕鏄返倪^程中不知不覺熟悉了這些歷史上的廉潔故事;學(xué)校的宣傳欄內(nèi),有《論語》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等名言;教室墻壁上,有“廉不言貧,勤不言苦”“靜以養(yǎng)德,儉以修身”之類的警句;教室外擺放了廉政書架,供學(xué)生閱讀;在校圖書室,有廉政文化書柜,擺放了《中華美德故事》《雷鋒的故事》《愛的教育》等書籍,滿滿好幾個(gè)書柜。

貴溪一小將廉政文化滲入教學(xué),教師將“楊震拒金”“大公無私包青天”“兩袖清風(fēng)是于謙”“毛澤東的睡衣”“三位總理的簡(jiǎn)樸生活”等廉潔小故事滲入教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到廉政文化的熏陶。該校開展以“廉潔之花綻放校園”為主題的教育活動(dòng),利用討論會(huì)、講故事、演小品、讀詩歌等形式,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),奠定他們終生廉潔做人的品德基礎(chǔ)。此外,學(xué)校還組織編寫廉政兒歌,開設(shè)教師博客網(wǎng),在網(wǎng)上發(fā)表廉政文化的文章,供教師交流學(xué)習(xí)。如今,整個(gè)貴溪一小充滿了濃厚的廉政文化氛圍。在校報(bào)《香樟樹》中,同學(xué)們紛紛寫到自己的廉政故事,五(1)班的程驛媛在《我是“包青天”》中寫道,她作為班干部,面對(duì)同學(xué)的誘惑,最終沒有動(dòng)搖,堅(jiān)持正義,正是受了“太守懸魚”這個(gè)故事的影響。文章詳述了她一系列心理變化過程,充分體現(xiàn)了學(xué)校廉政文化教育的成果。

2010年,貴溪一小被評(píng)為“江西省廉政文化進(jìn)校園示范點(diǎn)”。

利用傳統(tǒng)資源,打造文化校園

貴溪三小的校園面積不大。學(xué)校的圍墻是由“誠、仁、義、禮、信、忠、孝、廉”組成的傳統(tǒng)文化墻,每個(gè)字都配有一句名人的話。如由“廉”組成的文化墻上,有陳子昂的“從官重慎行,立身貴廉明”,旁邊的感恩墻上有毛澤東主席與徐特立老師的感恩故事,以及“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”“慈鴉尚還哺,羔羊猶跪足”之類的感恩名言。這些文化墻無聲地向?qū)W生“講述”著我國的傳統(tǒng)文化,傳遞著校園文化精神。

根據(jù)年級(jí),學(xué)校將教學(xué)大樓分成好幾個(gè)板塊,每層樓都有一個(gè)主題。一樓是“好孩子好習(xí)慣”長(zhǎng)廊,針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生設(shè)置,樓道的墻壁上有很多標(biāo)語,如“世上沒有笨小孩,勤奮努力進(jìn)步快”等。記者來到二(2)班,首先映入眼簾的是教室外的誠信書架,擺滿了供學(xué)生課余閱讀的書籍。走進(jìn)教室,記者感受到了這個(gè)班級(jí)極具特色的文化氣息。教室被裝扮得五彩斑斕,東面是學(xué)生的個(gè)人評(píng)比欄,上面有班級(jí)在校運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀,獎(jiǎng)狀下面分成五欄,分別為“衛(wèi)生星、進(jìn)步星、學(xué)習(xí)星、品德星、貢獻(xiàn)星”,上面貼滿了獲獎(jiǎng)學(xué)生的照片。南面墻壁上的板塊叫“我的舞臺(tái)”,展示著學(xué)生的作品,包括他們制作的手工和繪畫作品等,兩旁寫著“把握時(shí)間,快樂學(xué)習(xí)”,中間一個(gè)大大的“愛”字,傳遞著這個(gè)班級(jí)溫馨和諧的氣息。

在樓梯上,記者看到中間有一根黃線,右邊印有幾個(gè)黃色的小腳丫,不知何意。校長(zhǎng)姜萍告訴記者,這是為了提醒孩子們上下樓梯靠右行,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。抬頭可見的墻壁上,也有一些話,如“跌倒了,要自己爬起來”“贏得起也要輸?shù)闷稹?。這里無處不在的名言警句,每個(gè)角落里的細(xì)節(jié),都顯示了該校的傳統(tǒng)文化教育力度。

二樓有“成語典故、童話天地長(zhǎng)廊”,三樓有“科技長(zhǎng)廊”,四樓有“藝術(shù)長(zhǎng)廊”,每一層樓都洋溢著濃郁的文化氣息,每一處校園景觀都潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著傳統(tǒng)文化的無聲教育。

不僅僅是校園環(huán)境,該校還從各個(gè)方面滲透校園文化建設(shè)。這里的校園文化活動(dòng)豐富多彩,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多樣,如“美化環(huán)境,愛我家園”“做一日家長(zhǎng)”等社會(huì)活動(dòng),讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到充分的情感體驗(yàn)。此外,學(xué)校的紅領(lǐng)巾電視臺(tái)辦得風(fēng)生水起,遠(yuǎn)近聞名。該臺(tái)充分發(fā)揮“小紅領(lǐng)巾”們的主觀能動(dòng)性,讓他們自己動(dòng)手,充分參與,制作了一批批極具價(jià)值和受到師生歡迎的電視節(jié)目。2007年,節(jié)目《書香滿校園》獲得第四屆全國中小學(xué)校園電視節(jié)目評(píng)比銅獎(jiǎng)。學(xué)校的廣播站、校報(bào)也辦得有聲有色,構(gòu)筑了以學(xué)校網(wǎng)站和教研論壇為依托的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),而且鼓勵(lì)師生廣泛參與,形成極具現(xiàn)代氣息的校園文化。

優(yōu)質(zhì)環(huán)境,采用垃圾處理新模式

走進(jìn)周塘中學(xué),記者驚嘆于這里竟如此干凈整潔,井然有序的校園找不到一片紙屑,角落里沒有常見的垃圾堆。據(jù)葉校長(zhǎng)介紹,2009年2月之前,學(xué)校的垃圾堆成了一座小山。2月份,學(xué)校全面啟動(dòng)校園“衛(wèi)生清潔”工程,集中開展校園及周邊環(huán)境垃圾治理,集中人力物力,足足花了兩天時(shí)間才將“垃圾小山”移走。學(xué)校隨后采用了“二加五”垃圾處理模式,即發(fā)揮師生和保潔員兩個(gè)主體作用,通過五條途徑,對(duì)各種垃圾進(jìn)行分類處理:將有機(jī)垃圾投入漚肥窖和沼氣池作為原料;對(duì)非有機(jī)垃圾中可回收的垃圾分揀回收;不易降解的垃圾統(tǒng)一集中焚燒;建筑垃圾、煤渣等回填路坑等。學(xué)校還創(chuàng)造性地建造了“四位一體”的垃圾處理系統(tǒng):回收間(儲(chǔ)存可回收非有機(jī)垃圾)、晾曬池(晾曬不可回收非有機(jī)垃圾)、焚燒爐(集中焚燒不可回收非有機(jī)垃圾)、漚肥窖(漚有機(jī)垃圾)。并以班級(jí)為單位,分別統(tǒng)一配備掃把、垃圾鉗、有機(jī)垃圾桶、非有機(jī)垃圾桶。

有了這一系列垃圾處理的硬件設(shè)備,相應(yīng)的軟件必不可少,那就是全校師生的垃圾處理知識(shí)和環(huán)保意識(shí)。該校組織師生學(xué)習(xí)掌握垃圾分類的有關(guān)知識(shí)和處理方法,加強(qiáng)實(shí)踐演練,形成良好習(xí)慣,從教師做起,帶動(dòng)學(xué)生對(duì)垃圾進(jìn)行分類并分別放入垃圾桶內(nèi)。每天下午衛(wèi)生小掃后,各班把垃圾桶擺放在教室門口,保潔員會(huì)在學(xué)生放學(xué)后定時(shí)到各班級(jí)去收集各類垃圾,運(yùn)至垃圾處理場(chǎng)統(tǒng)一處理。另外,學(xué)校還開展了“三個(gè)一活動(dòng)”:在每學(xué)期開學(xué)第一周,組織一次全校師生的衛(wèi)生清潔活動(dòng),人人動(dòng)手,對(duì)校園內(nèi)及周邊地區(qū)的垃圾進(jìn)行徹底清掃;各班上一堂“衛(wèi)生清潔”主題班會(huì),師生互動(dòng)討論,強(qiáng)化對(duì)開展農(nóng)村“衛(wèi)生清潔”工程的重要意義、基本知識(shí)的學(xué)習(xí),教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;每個(gè)學(xué)生寫一篇衛(wèi)生清潔命題作文,參加全市組織的“人人參與、清潔家園”征文比賽。為了全面落實(shí)垃圾處理舉措,學(xué)校將校園垃圾治理知識(shí)納入校本課程,把健康衛(wèi)生教育納入中小學(xué)課堂教育內(nèi)容,充分發(fā)揮由貴溪市教育局編寫的《貴溪市農(nóng)村中小學(xué)“校園垃圾處理”宣傳手冊(cè)》范本作用,編寫了《周塘中學(xué)衛(wèi)生知識(shí)宣傳手冊(cè)》和易懂好記的《學(xué)校衛(wèi)生清潔歌》,較全面地介紹了衛(wèi)生知識(shí),并要求學(xué)生誦讀、默記,扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛衛(wèi)生講文明的好習(xí)慣。

據(jù)葉校長(zhǎng)介紹,創(chuàng)建這個(gè)垃圾處理系統(tǒng)的預(yù)算是9000多元,由于缺乏經(jīng)驗(yàn),中間的一些環(huán)節(jié)造成了資金上的浪費(fèi),共花費(fèi)1.2萬余元。現(xiàn)在,學(xué)校只要支付保潔員幾百元工資,就可維持這個(gè)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。針對(duì)垃圾處理時(shí)產(chǎn)生的二次垃圾,學(xué)校采用科學(xué)處理模式:建筑垃圾及煤渣填充路基、屋基、塘坑等;爐灰是很好的無機(jī)肥,用于學(xué)校蔬菜基地,種植綠色食品;有機(jī)垃圾漚肥作沼氣池投料,產(chǎn)生沼氣作燃料,實(shí)現(xiàn)變廢為寶。學(xué)校的垃圾處理模式對(duì)周邊農(nóng)村、農(nóng)民起到了很好的示范帶動(dòng)作用。貴溪市教育局副局長(zhǎng)周建華告訴記者,貴溪市的所有農(nóng)村中學(xué)、大部分小學(xué)都在使用這個(gè)垃圾處理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)建良好校園環(huán)境和校園文化的區(qū)域化發(fā)展。

貴溪市的其他幾個(gè)示范點(diǎn)學(xué)校的校園文化建設(shè)也取得了階段性的成果,比如明德小學(xué)除了加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)外,特別注重提升整體的教育素質(zhì),使學(xué)生受到完整的人格、道德的全人教育和培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生“明德至善、勤勞樸實(shí)”;文坊中學(xué)的素質(zhì)教育成果顯著,培養(yǎng)了一大批音體美特長(zhǎng)生……

隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。在貴溪這片廣袤的土地上,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化滋潤(rùn)著貴溪的教育,貴溪的教育之花隨之綻放,校園文化的發(fā)展就像花之雨露溫潤(rùn)而甘甜,無聲地呵護(hù)著這朵教育之花開放得更加美麗?！?/p>