付 琨 陳友國

在南昌市2010年教育工作會議上,青云譜鎮(zhèn)楞上小學喜獲“南昌市第二批社會主義新農村示范?！狈Q號。該校校長涂建平手捧獎牌,感慨萬千:“學校能取得此項榮譽,與區(qū)委、區(qū)政府重視農村學校建設,提升農村學校辦學綜合實力分不開。特別是實施城鄉(xiāng)教師交流機制,促進了我們農村學校師資隊伍建設和教育教學質量的提高?！?/p>

南昌市青云譜區(qū)自2007年實施“塑造教育品牌,打造教育強區(qū)”戰(zhàn)略以來,教育工作的重點轉移到幫促農村學校,尤其是加強農村學校師資隊伍建設。除每年專門為農村小學補充新教師以外,還啟動了城鄉(xiāng)教師交流機制。

青云譜鎮(zhèn)位于南昌市東南方向,是青云譜區(qū)唯一的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn),面積約25平方公里。由于地處市郊,交通不便,這里的農村小學教師隊伍極不穩(wěn)定。為了穩(wěn)定農村師資隊伍,提高農村教育質量,促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,青云譜區(qū)于2009年啟動了城鄉(xiāng)教師交流工作機制。參與該區(qū)首批交流任教的52名教師,全都是在自愿報名的基礎上,嚴格選拔出來的骨干教師和優(yōu)秀青年教師,男教師年齡在50周歲以下、女教師年齡在45周歲以下,交流時間為一年。交流任教期間,他們將接受“娘家”學校和“婆家”學校的雙重管理,并由區(qū)教師交流工作領導小組跟蹤考核,通過各種舉措對選派的交流教師“壓擔子、下任務”。到農村學校支教的教師都擔當著對口幫帶農村中青年教師的任務,每學期執(zhí)教示范課不得少于5節(jié),并指導學校建立健全教研組和備課組工作制度,協助制定學科骨干教師培養(yǎng)計劃,引導開展教學研討活動,總結推廣先進的教學方法和教學經驗,學期結束時要撰寫一篇關于改進支教學校教育教學工作建議的文章。

而進城掛職鍛煉的農村教師則要積極參加學校教研組活動,每學期跟隨“師傅”聽課不少于10節(jié),執(zhí)教匯報課不少于5節(jié),及時撰寫教學反思,主動進行二次備課,力爭在較短的時間提升專業(yè)素質,把城區(qū)教師先進的教育理念、教學手段帶回自己學校。在前萬小學支教的區(qū)級名校三店小學校長助理、區(qū)級名師王蕾,就充分利用自己的專業(yè)優(yōu)勢,協同附近的城南、熊坊、石馬三所村小開展聯片教研,和農村學校一線教師共同“磨”課,并以身示范,執(zhí)教研討課,使村小老師們在“家門口”就目睹了名師的教學風采,學習到先進的教學理念。

在青云譜鎮(zhèn)萬溪王華霖小學的校本教研開放日即語文教師“四項全能”競賽活動中,從說課、執(zhí)教微型課、評課再到微型講座,教師們個個都充滿自信,其教學效果和理念贏得了在場觀摩的領導、專家和老師們的嘖嘖稱贊……一個村小,校本教研水平如此之高,這得益于什么?校長史龍梅開心地向領導、專家們說:“感謝來我校支教的城區(qū)骨干老師們,是他們給我們村小的教學管理、給我們的課堂吹來一股清新的風,起到了很好的示范引領作用……”該校由于校本教研機制完善,成效顯著,被評為省級農村校本教研示范校。

到城區(qū)學校交流學習的農村學校教師倍加珍惜這次難得的學習和鍛煉機會。到城區(qū)徐坊學校交流的石馬小學教師談林花,積極參與交流學校打造學習型團隊活動,利用業(yè)余時間大量閱讀專業(yè)書籍,并結合自己的工作實際,選定了“如何有效地培養(yǎng)學生的文明禮儀習慣”課題,深入進行研究。講稿寫好后,她又虛心向教研組老師請教,反復修改提煉。最終她的演講《養(yǎng)成良好習慣,收獲幸福人生》在徐坊學校的“百家講壇”活動中獲得了老師們的一致好評。老師們會后還津津樂道地與談老師進行深入的探討與交流。一次成功的講壇活動,讓談老師體驗到了專業(yè)閱讀、團隊學習帶來的快樂,并堅定了自己走專業(yè)發(fā)展道路的決心。

城鄉(xiāng)教師交流,激活教壇“一池春水”!學習交流改變了教師的精神面貌,點燃了他們追求專業(yè)發(fā)展的熱情,為學校教育教學工作注入了無限的生機與活力。下一步,青云譜區(qū)還將在積極穩(wěn)妥推進的前提下,逐步擴大教師交流范圍,增加交流人數,充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領作用,大力提高農村教師的業(yè)務水平,努力建設一支素質優(yōu)良、結構合理、能適應教育改革和發(fā)展需要的教師隊伍,全面推進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。◆