網(wǎng)球教學(xué)中若干理論問題的探討

周 峰，劉彥果，李明芝，張書婷

（1.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084；2.北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院，北京 100875；3.中北大學(xué)體育與藝術(shù)學(xué)院，山西 太原 030051）

理論與方法探索

網(wǎng)球教學(xué)中若干理論問題的探討

周 峰1，劉彥果2，李明芝1，張書婷3

（1.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084；2.北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院，北京 100875；3.中北大學(xué)體育與藝術(shù)學(xué)院，山西 太原 030051）

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不僅是單純的技術(shù)傳授，支撐當(dāng)今網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的還包括網(wǎng)球文化。通過查閱文獻(xiàn)和專家訪談，結(jié)合網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)目前網(wǎng)球教學(xué)中存在對(duì)項(xiàng)目本質(zhì)規(guī)律認(rèn)識(shí)不夠深入，只注重技術(shù)，忽略戰(zhàn)術(shù)以及忽略腳步移動(dòng)等諸多問題。結(jié)合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的專項(xiàng)特征，介紹了目前國內(nèi)外網(wǎng)球教學(xué)手段、內(nèi)容的若干新理念，以期為網(wǎng)球教學(xué)改革提供參考。

網(wǎng)球教學(xué)；移動(dòng)技術(shù)；網(wǎng)球禮儀

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，順應(yīng)我國高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形勢，越來越受到學(xué)校體育的歡迎。網(wǎng)球場館設(shè)施的修建，師資力量的增強(qiáng)，網(wǎng)球交流活動(dòng)增多就是最好的證明。然而，由于人們受制于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)——舶來品的特性，目前對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵缺乏深入的理解，諸多問題從各方面表現(xiàn)出來，其中就包括學(xué)校網(wǎng)球的教學(xué)。筆者認(rèn)為，要想提高中國的網(wǎng)球普及程度，首要任務(wù)是在國內(nèi)傳播網(wǎng)球文化，而學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)作為一個(gè)系統(tǒng)，在網(wǎng)球文化傳播層面承擔(dān)著艱巨的任務(wù)。

1 網(wǎng)球教學(xué)中存在的問題

1.1 移動(dòng)技術(shù)在網(wǎng)球教學(xué)中被大大忽略

很多網(wǎng)球教師都有這樣的體會(huì)，即學(xué)生的擊球技術(shù)掌握得很好，手感也不錯(cuò)，但是一旦進(jìn)行移動(dòng)擊球，擊球質(zhì)量立即下降。由于步法混亂，導(dǎo)致經(jīng)常在擊球過程中失去身體平衡。這正反映了目前我們學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)中的一個(gè)問題，即對(duì)移動(dòng)技術(shù)重視不夠，同時(shí)也反映出教師對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠深入。前世界職業(yè)網(wǎng)球教練員協(xié)會(huì)主席大衛(wèi)波特指出：網(wǎng)球是靠腳打的，擊球永遠(yuǎn)在動(dòng)態(tài)平衡中完成。實(shí)際上，目前國外網(wǎng)球科研的重點(diǎn)領(lǐng)域主要就集中在體能訓(xùn)練（包括腳步訓(xùn)練）和心理訓(xùn)練兩大塊。西班牙男子網(wǎng)球近年來取得了不俗的成績，引起了眾多研究者的注意。2006年的資料顯示，ATP排名前50中西班牙選手占到8名，成為名副其實(shí)的男子網(wǎng)壇霸主。有人試圖從技術(shù)上將西班牙男子選手與其他國家選手進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)西班牙男子網(wǎng)球選手有兩個(gè)特點(diǎn)：一是其腳步技術(shù)完美多樣且不同于傳統(tǒng)的腳步技術(shù)；二是大多數(shù)選手都是從小在伊比利亞高原的紅土場訓(xùn)練。因此，無論是在競技網(wǎng)球?qū)用?，還是基層的業(yè)余網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，移動(dòng)技術(shù)始終是網(wǎng)球技術(shù)的基礎(chǔ)。我們的網(wǎng)球教學(xué)，移動(dòng)能力的培養(yǎng)似乎還沒有得到其應(yīng)有的重視，很少有教師將腳步移動(dòng)技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分放入教學(xué)方案，培養(yǎng)的學(xué)生只懂網(wǎng)球技術(shù)，缺乏必要的運(yùn)動(dòng)能力，這尤其要引起重視。

1.2 教學(xué)中缺少戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的灌輸

博弈行為被認(rèn)為是對(duì)抗性體育項(xiàng)目最大的特點(diǎn)之一，就網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)層面來講，這種博弈行為可以簡稱為技術(shù)組合即戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。Elliot在其網(wǎng)球著作中提到，在美國、德國等網(wǎng)球發(fā)達(dá)國家的青少年網(wǎng)球教學(xué)中，技術(shù)教學(xué)都以技術(shù)為目的及戰(zhàn)術(shù)為基礎(chǔ)，網(wǎng)球教師們做到每一項(xiàng)技術(shù)的教授都有明確的目的（英文叫make sense）。因此，我們不難理解，國外的網(wǎng)球教育者、教練員特別強(qiáng)調(diào)場地的概念，注重從功能上對(duì)場地進(jìn)行劃分，他們常常將場地分為進(jìn)攻區(qū)、防守區(qū)和過渡區(qū)，學(xué)生從小就清楚每一次擊球的目的所在以及其在整個(gè)技術(shù)組合中的地位。相比之下，我們對(duì)網(wǎng)球技術(shù)的分類仍然停留在單純技術(shù)的層面，如正手擊球、反手擊球、高壓球等。也許這受到了我國其他球類如排球技術(shù)分類方法的影響。然而，歐美國家作為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地和最高水平的所在地，我們理應(yīng)借鑒其成功的經(jīng)驗(yàn)。

1.3 忽視對(duì)學(xué)生網(wǎng)球禮儀的培養(yǎng)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)代體育中的元老級(jí)項(xiàng)目，并擁有數(shù)百年的發(fā)展歷史，具有深厚的文化歷史涵義。研究機(jī)構(gòu)2006年對(duì)歐洲各個(gè)國家網(wǎng)球愛好者的問卷調(diào)查顯示，在人們對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)看法的形容詞中，“風(fēng)度”與“尊貴”分別位于第1和第2。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)起初能在歐洲皇室和貴族之中孕育并發(fā)展壯大，在于其上流社會(huì)的象征意義，人們?cè)诰W(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中得到社會(huì)認(rèn)可，從事網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是身份和社會(huì)地位的象征，圍繞著現(xiàn)代網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的一整套規(guī)則體系、裁判員規(guī)范、工作人員行為準(zhǔn)則都具有典型的等級(jí)形式。雖說當(dāng)今隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)普及，其社會(huì)學(xué)意義已不那么明顯，但人們?nèi)詫?duì)打網(wǎng)球的人有特別的期待。技術(shù)并不是網(wǎng)球的全部，其背后的文化內(nèi)涵以及一整套禮儀形式也是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)仍然在全世界廣泛流行的重要推動(dòng)力。溫布爾頓網(wǎng)球公開賽的組委會(huì)甚至為了保持這樣的傳統(tǒng)而拒絕了數(shù)百億美元的贊助商。在我們的網(wǎng)球教學(xué)中，只聽到學(xué)生們對(duì)費(fèi)德勒技術(shù)如癡如醉的描述，對(duì)自身技術(shù)進(jìn)步的成就感，卻忽略了球王在賽場上無處不在的風(fēng)度，忘記了除技術(shù)外還有什么在支撐著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展和大眾期望。

2 網(wǎng)球教學(xué)的新理念

2.1 從對(duì)打開始，以對(duì)打結(jié)束

當(dāng)我們的學(xué)生思考哪種握拍方法是最佳選擇時(shí)，德國沃爾夫斯堡青少年網(wǎng)球培訓(xùn)班的小學(xué)生已經(jīng)能夠隔網(wǎng)對(duì)拉球并懂得如何在網(wǎng)前處理低于腰部的回球。對(duì)于沒接觸過網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的青少年，最新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)歸入最基本的網(wǎng)球形式，從對(duì)打開始，以對(duì)打結(jié)束。國外的網(wǎng)球教學(xué)在上課之前往往讓學(xué)生在縮小的場地上以任何自己勝任的形式對(duì)打，教師可根據(jù)學(xué)生的體會(huì)靈活地調(diào)整課次的教授內(nèi)容，他們認(rèn)為，學(xué)校網(wǎng)球的根本目的永遠(yuǎn)是興趣的培養(yǎng)和參與運(yùn)動(dòng)的享受，技術(shù)提高是自然而然的。

例如，在歐洲網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)最普及的意大利，教學(xué)入門理念強(qiáng)調(diào)從實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)，注重所有的練習(xí)都帶有明確的目的。青少年第1次接觸網(wǎng)球時(shí)就會(huì)在教師的指引下在改造過的場地區(qū)域進(jìn)行簡單的對(duì)打。實(shí)際上，目前在中國網(wǎng)協(xié)與國際網(wǎng)聯(lián)的合作下就引進(jìn)了這樣的網(wǎng)球理念，稱為“快易網(wǎng)球”，該體系針對(duì)于青少年初學(xué)者的“十步教學(xué)法”就是一種以對(duì)打開始的教授手段，目前“快易網(wǎng)球”正在中國網(wǎng)球協(xié)會(huì)的規(guī)劃下向全國推廣。

2.2 網(wǎng)球是穩(wěn)定性的運(yùn)動(dòng)，不是攻擊性的運(yùn)動(dòng)

長久以來，網(wǎng)球愛好者包括教師對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在偏差，他們對(duì)制勝分的崇拜達(dá)到了吃驚的高度，談?wù)摰挠肋h(yuǎn)是費(fèi)德勒的側(cè)身和岡薩雷斯的inside-out認(rèn)為除了大力的攻擊性擊球，其他技術(shù)不值一提。他們的觀點(diǎn)受到體育社會(huì)學(xué)家的極力支持，社會(huì)學(xué)家關(guān)于體育是人類發(fā)泄其本能攻擊性場所的觀點(diǎn)似乎擁有巨大的市場。然而，事實(shí)并非這樣。從職業(yè)網(wǎng)壇的角度來看，如今更多的選手依靠更加全面的技術(shù)和多種球路的變化贏得比賽。比如，安迪穆雷、德約科維奇、納達(dá)爾等沒有強(qiáng)力的正手，卻拿到了世界第1；當(dāng)人們都在羨慕費(fèi)德勒致命正手時(shí)，世界第1教練尼克卻說讓他吃驚的是他正手擊球的穩(wěn)定性極高。據(jù)網(wǎng)協(xié)的教練員介紹，在國外，無論是青少年的訓(xùn)練還是教學(xué)，教師都會(huì)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)穩(wěn)定性的本質(zhì)，網(wǎng)球是穩(wěn)定性的運(yùn)動(dòng)，不是攻擊性的游戲。這樣的觀點(diǎn)對(duì)于基層網(wǎng)球教學(xué)意義更大，當(dāng)我們將目標(biāo)鎖定在娛樂健身上時(shí)，保持擊球的穩(wěn)定性就成為我們享受網(wǎng)球樂趣最好的途徑。

2.3 注重實(shí)用功能，根據(jù)場地區(qū)域教學(xué)

查看我國市場上出版的網(wǎng)球書籍，一個(gè)重要特點(diǎn)即作者們的行文路線幾乎全是按對(duì)技術(shù)的劃分展開，常常按正手、反手、發(fā)球順序進(jìn)行技術(shù)的描述，大量的網(wǎng)球著作都在進(jìn)行他人的重復(fù)，不但毫無意義，且造成資源的浪費(fèi)。翻開美國網(wǎng)協(xié)的《網(wǎng)球成功教學(xué)2》便知，他們從教學(xué)的開始就強(qiáng)調(diào)場地的功能差異，技術(shù)的教授也經(jīng)常以場地區(qū)域的特異性為基礎(chǔ)。正如國際網(wǎng)聯(lián)的專家說到：“當(dāng)中國小孩琢磨哪種握拍最好時(shí)，美國學(xué)習(xí)網(wǎng)球的初學(xué)者已經(jīng)知道在高位截?fù)魰r(shí)，最好選擇大角度的短球?！?/p>

因此，國內(nèi)有人提出要全面修改網(wǎng)球技術(shù)的分類體系，將以技術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)的分類體系改成功能性更強(qiáng)大的以場地區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)的分類系統(tǒng)，如將半場分為過渡區(qū)、壓制區(qū)與得分區(qū)等，向?qū)W生教授各個(gè)區(qū)域內(nèi)最佳的處理球方式。相信在這種教學(xué)理念的作用下，學(xué)習(xí)網(wǎng)球的青少年對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)會(huì)有更加深入的認(rèn)識(shí)，并且體會(huì)到更多的樂趣。

[ 1 ] 尼克波利泰里尼.波利泰里尼.網(wǎng)球手冊(cè)[ M ].陳畢欣，譯.北京：人民體育出版社，2008.

[ 2 ] Crespo, Reid, Miley. An overall vision of player development[ J ].Tennis player development, 2001（7）：13-18.

[ 3 ] Debosscher. Comparing tennis success among counties[ J ].International sports studies,2003（25）：49-68.

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G845

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1674-151X（2010）05-128-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.05.066

投稿日期：2010-03-28

周峰，在讀碩士研究生。研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。