馬敬東

（石家莊市新華區(qū)教育局 河北石家莊 050051）

體育教學(xué)中新型教學(xué)方法的思考

馬敬東

（石家莊市新華區(qū)教育局 河北石家莊 050051）

一、問題的提出

體育課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)極力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，可以說，廣大一線教師與專家學(xué)者都在這方面做過大量的嘗試與研究，也取得了一定的成效。如自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性；探究學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生之間相互幫助，取長補(bǔ)短，提高交往技能，培養(yǎng)合作意識?？梢哉f，自主、探究、合作學(xué)習(xí)成為了在各級各類的公開課、展示課、評優(yōu)課等活動中使用頻率最高的教學(xué)方式。那么，作為一線體育教師來說，該如何認(rèn)識、看待、理解、使用新型教法呢？這需要我們廣大教師認(rèn)真思考和對待。以下是我們對三種新型學(xué)習(xí)方式的思考，現(xiàn)提出與同行交流、探討。

二、我們對自主、探究、合作學(xué)習(xí)的理解

1、自主、探究、合作學(xué)習(xí)不能脫離教師的主導(dǎo)作用

自主、探究、合作既是學(xué)生的學(xué)法，相對應(yīng)的也是教師的教法。如在自主學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生是處于一種相對“自由”的狀態(tài)，暫時脫離了教師的監(jiān)管，可能會出現(xiàn)一些爭吵打鬧等違紀(jì)現(xiàn)象；在探究、合作學(xué)習(xí)中，為學(xué)生準(zhǔn)備探究學(xué)習(xí)的資料，探究合作方法的講解、方向目標(biāo)的把握、學(xué)生之間合作交往的技能，以及在探究合作過程中遇到的各種問題都需要教師的講解、指導(dǎo)與幫助。因此在使用自主、探究、合作時教師不能是“隱形人”、“旁觀者”，完全脫離教師指導(dǎo)的教學(xué)是不可想象的，也是可怕的。

2、三種教學(xué)方法的使用有其獨(dú)特的作用

不同的教學(xué)方法有其特殊的功能和作用，如自主學(xué)習(xí)是要在學(xué)生的體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，為使學(xué)生學(xué)樂、樂學(xué)。探究、合作學(xué)習(xí)則主要是使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，當(dāng)遇到的問題個人無法解決時，則需要同學(xué)之間相互幫助，博采眾長，共同努力，解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生探究合作意識，提高交往技能，使學(xué)生明白“學(xué)理”，學(xué)會學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中無論使用什么樣的教學(xué)方法，都是為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)運(yùn)動技能，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的健康服務(wù)。

3、三種學(xué)習(xí)方式的內(nèi)在聯(lián)系

三種新型的學(xué)習(xí)方式之間的聯(lián)系是緊密的。首先，自主學(xué)習(xí)需要深入探究和發(fā)展；其次，自主學(xué)習(xí)是探究、合作的基礎(chǔ)，沒有學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，就沒有探究學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入，也就談不上什么合作學(xué)習(xí)了?？梢哉f，首先鼓勵學(xué)生對體育內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，在個體的自主學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑問、發(fā)現(xiàn)問題，通過探究學(xué)習(xí)來解決問題。如果個體探究不足以解決問題，則需要同學(xué)之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，最終依靠小組、集體的力量去解決問題。也可以說，自主、探究、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的三個不同的階段，只不過是在不同的階段，學(xué)習(xí)的形式不同，運(yùn)用時的作用、重點(diǎn)和目的不同，其要求關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同罷了。

4、新型教學(xué)方法運(yùn)用的時機(jī)與基礎(chǔ)條件

任何教學(xué)方法都有其使用的時機(jī)和運(yùn)用的條件，時機(jī)不對或不具備基本的條件，再好的教學(xué)方法也不會有好的教學(xué)效果。例如自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自選學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)步驟并自我評價，那么，這就需要學(xué)生具有一定體育學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解，知道一些體育學(xué)習(xí)的方法，才可能實(shí)現(xiàn)真正自主學(xué)習(xí)，如沒有以上的基礎(chǔ)條件，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)極易變成自由、自流，從而使自主學(xué)習(xí)失去原有的功能與作用。同時，運(yùn)用的時機(jī)也很重要，如果在某些較復(fù)雜、精細(xì)運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的開始階段運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，很可能造成學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生錯誤的動作定型，等教師去糾正的時候，恐怕是一件很費(fèi)時、費(fèi)力的事情，會造成教學(xué)效果的延誤和教學(xué)實(shí)效的降低。還有一些帶有危險性的體操項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)的開始如果不注意保護(hù)與幫助的學(xué)習(xí)，還很可能造成嚴(yán)重的傷害事故。

5、教學(xué)內(nèi)容對新型教法具有制約作用

使用什么樣的教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來取舍。學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單易學(xué)，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)簡單化、幼稚化，探究學(xué)習(xí)低級化、庸俗化，合作學(xué)習(xí)形式化、表演化；學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜，容易導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)無法繼續(xù)進(jìn)行，探究學(xué)習(xí)只有問題，沒有答案，只有探而沒有究，合作學(xué)習(xí)徒有形式而缺乏質(zhì)量。

6、新型教學(xué)方法與傳授式教學(xué)方法是互補(bǔ)關(guān)系

在體育課程學(xué)習(xí)中，體育知識與運(yùn)動技能的習(xí)得，主要是靠教師的傳授獲得的。自主、探究、合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的“親歷親知”，從講究體育學(xué)習(xí)實(shí)效性的角度看，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、探究眾多的體育項(xiàng)目與運(yùn)動技術(shù)，顯然也是不符合現(xiàn)實(shí)的，傳授式教學(xué)方法是最有效的基礎(chǔ)教法。而且，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中需要的體育知識、運(yùn)動技能的基礎(chǔ)儲備，探究學(xué)習(xí)中的探究方法，合作學(xué)習(xí)中學(xué)生之間的交往技巧，都需要教師來講解、傳授?？梢哉f，自主、探究、合作學(xué)習(xí)要有接受式學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，接受式學(xué)習(xí)需要自主、探究、合作學(xué)習(xí)來消化、理解、吸收、深化、鞏固、提高、掌握。自主、探究、合作、傳授等教學(xué)方法，都有其適用的范圍、目的，都是為了學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動技能，提高身體健康水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新型教法與傳統(tǒng)教法之間是互補(bǔ)關(guān)系，決不能因?yàn)樗^教法“新”，就否定和放棄傳授式教學(xué)方法。

7、新型教學(xué)方法不是孤立的

教學(xué)方法不是適用于任何人、任何時候的，不是包治百病的靈丹妙藥，每次課都使用自主、探究、合作等新型教學(xué)方式，不管什么樣的教學(xué)內(nèi)容都要使用新型教學(xué)方式，這種形式主義的做法需要進(jìn)一步思考。對于體育教學(xué)來說，就是通過運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)這一有效載體，配以合適的運(yùn)動強(qiáng)度與運(yùn)動量，來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的健康水平。可以說運(yùn)動技能的傳授與學(xué)習(xí)是體育教學(xué)的根本，什么時候使用什么教學(xué)方法，教師要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，不同的教學(xué)階段、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容，以及場地器材等實(shí)際情況，了解各種教學(xué)方法的特點(diǎn)與優(yōu)缺點(diǎn)，適時、適度、合理地選擇學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方法，才能取得好的教學(xué)效果。