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      高校科技創(chuàng)新團隊建設(shè)與評價研究

      2010-08-15 00:52:53郭海莉尚海永劉仁義
      科技傳播 2010年7期
      關(guān)鍵詞:考核學(xué)科科技

      郭海莉 ,尚海永 ,劉仁義

      1.唐山師范學(xué)院,河北 唐山 063000

      2.河北理工大學(xué),河北 唐山 063000

      0 引言

      科技創(chuàng)新團隊是知識緊密型科研創(chuàng)新群體,是以學(xué)術(shù)帶頭人為領(lǐng)銜專家,以中青年骨干力量為團隊成員,圍繞國家和地方中長期科技發(fā)展規(guī)劃的重點領(lǐng)域或重大科技前沿?zé)狳c問題,結(jié)合高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要,開展具有開創(chuàng)性、探索性的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究,以及具有重大經(jīng)濟或社會效益的關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新和集成創(chuàng)新。

      高校實施科技創(chuàng)新團隊建設(shè),目標(biāo)和宗旨在于充分發(fā)揮高等學(xué)校科技創(chuàng)新的作用,促進學(xué)科建設(shè)與發(fā)展,培育和凝聚團隊創(chuàng)新精神,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的創(chuàng)新群體,形成優(yōu)秀科技人才團隊效應(yīng),提升高??萍紕?chuàng)新能力和綜合競爭實力,推動高校學(xué)科建設(shè)和學(xué)位點建設(shè),進而推動高校全面健康可持續(xù)發(fā)展。高等學(xué)校是國家基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍之一,高??萍紕?chuàng)新團隊的能力和水平是決定一個國家科技競爭力的關(guān)鍵因素之一。積極開展高??萍紕?chuàng)新團隊建設(shè),探索以重點學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新平臺建設(shè)與研究基地建設(shè)為依托,以學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人為核心,依托科技創(chuàng)新項目凝聚科技創(chuàng)新隊伍的人才組織模式,形成一批科技創(chuàng)新團隊,促進學(xué)科交叉融合和綜合集成發(fā)展,轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性重大成果,提升高校的整體科研水平、創(chuàng)新能力與競爭實力。

      1 高??萍紕?chuàng)新團隊建設(shè)存在的問題

      目前,我國高校科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)還處于初級階段,科技創(chuàng)新團隊組織運行的管理機制還不完善,團隊學(xué)科交叉、融合較少,人員結(jié)構(gòu)不夠合理,研究方向比較分散,承擔(dān)科研項目的綜合程度低,把握國際科技創(chuàng)新學(xué)術(shù)前沿、開展創(chuàng)新性基礎(chǔ)研究、解決社會重大科技創(chuàng)新需求的能力較低。

      天津大學(xué)科技與社會研究中心陳士俊教授指出,目前,我國高??萍紕?chuàng)新團隊建設(shè)雖然已經(jīng)取得了顯著的成效,但仍有一些團隊僅以短期獲取科技資源為主要目的,沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃和目標(biāo),不利于高??萍紕?chuàng)新發(fā)展。陳教授認(rèn)為,高??萍紕?chuàng)新團隊是大科技時代科技創(chuàng)新的組織保證,由于個人知識和技能的有限性,科研人員必須放棄小科學(xué)時代“單打獨斗”的科研方式,轉(zhuǎn)變觀念,應(yīng)用集體智慧,采取團隊合力的方式,提高科技創(chuàng)新能力和競爭實力。目前,我國高??萍紕?chuàng)新團隊建設(shè)中存在“四多四少”現(xiàn)象:低水平的虛團隊多,高水平的實團隊少;短命團隊多,長壽團隊少;自下而上形成的團隊多,自上而下形成的團隊少;單學(xué)科、單部門的團隊多,跨學(xué)科、跨部門的團隊少。一些創(chuàng)新團隊成員幾乎不開展學(xué)術(shù)交流活動,只是在項目申報或應(yīng)付檢查時才將各自的科研成果湊合在一起;有一些科技團隊是在申請項目時臨時組建的,很難取得真正的創(chuàng)新性成果,不能形成很好的運行機制和體系,造成資源浪費;另外,高??萍紕?chuàng)新團隊建設(shè)大多數(shù)是自發(fā)形成的,目的只是為了獲取更多的科研項目和經(jīng)費,缺乏管理部門的行政監(jiān)督與考核評價;有些創(chuàng)新團隊是以教研室或課題組為基礎(chǔ)自發(fā)形成的團隊,學(xué)科交叉融合較少,文科和理工科的大交叉團隊少。

      2 高校科技創(chuàng)新團隊建設(shè)模式

      為適應(yīng)新形勢發(fā)展需要,高??萍紕?chuàng)新團隊的建設(shè)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,打破本學(xué)科組織結(jié)構(gòu),建立交叉學(xué)科、相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科創(chuàng)新團隊,在學(xué)科綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上,以跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨部門等方式進行建設(shè)。高??萍紕?chuàng)新團隊作為一個有機、和諧的人際互動系統(tǒng),是組織或群體的一種特殊形式;高校科技創(chuàng)新團隊建設(shè)要符合完整的組織結(jié)構(gòu)所需要具備的元素,應(yīng)具備以下條件:明確的目標(biāo)和特色鮮明的研究方向;優(yōu)秀的學(xué)科領(lǐng)軍人物和優(yōu)勢互補的團隊成員;良好的科研基礎(chǔ)設(shè)施平臺;優(yōu)秀的團隊組織文化等。

      2.1 以特色鮮明的科學(xué)研究方向為引領(lǐng)

      特色鮮明的創(chuàng)新學(xué)科研究方向是促進科技創(chuàng)新團隊可持續(xù)發(fā)展的根本動力,它能夠保證創(chuàng)新團隊始終圍繞既定目標(biāo),不偏離創(chuàng)新方向,又能通過目標(biāo)責(zé)任和任務(wù)增強團隊成員對自身創(chuàng)新團隊的使命,增強對團隊角色的認(rèn)知,調(diào)動團隊成員的積極性,激發(fā)團隊成員科技創(chuàng)新的主觀能動性。高校創(chuàng)新團隊的研究方向必須圍繞學(xué)校的學(xué)科特色優(yōu)勢和學(xué)科發(fā)展方向,目標(biāo)定位在國內(nèi)外重大科學(xué)前沿問題、國家和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略需求,開展技術(shù)創(chuàng)新和集成創(chuàng)新。

      2.2 以優(yōu)秀的學(xué)科領(lǐng)軍人物和優(yōu)勢互補的團隊成員為建設(shè)基礎(chǔ)

      科技創(chuàng)新團隊需要發(fā)揮團隊的集體力量和智慧是集體創(chuàng)新,需要培養(yǎng)和造就一只具有高學(xué)歷、高職稱、學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化、資源互補、學(xué)科交叉的創(chuàng)新團隊。需要具有較強的創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想及創(chuàng)新能力科技專家領(lǐng)銜。積極探索“學(xué)科帶頭人+學(xué)科團隊”的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)具有國際領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人,以及具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科團隊,形成多學(xué)科相互交叉滲透、人才互補的格局。

      2.3 以科技創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施平臺為建設(shè)保障

      科技創(chuàng)新平臺是自主創(chuàng)新體系的重要組成部分,是科技創(chuàng)新活動的物質(zhì)和信息保障,是科技創(chuàng)新成果產(chǎn)生和轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和載體,也是科技人才成長的搖籃??萍紕?chuàng)新平臺對優(yōu)化科技資源配置,促進科技資源開放共享,構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系,建設(shè)創(chuàng)新型社會具有重要意義??萍紕?chuàng)新團隊要圍繞整合與集聚科技創(chuàng)新資源這個共同的目標(biāo),最大限度地將相關(guān)優(yōu)秀創(chuàng)新團隊和人才、科研設(shè)施條件及先進知識、成果、信息等集聚在一起,以新的體制和機制,形成研究、開發(fā)、轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)新系統(tǒng),齊心協(xié)力開展研發(fā)攻關(guān)和創(chuàng)新服務(wù)。

      3 高??萍紕?chuàng)新團隊的考核評價

      高??萍紙F隊建設(shè)過程中要建立完善規(guī)范的考核評價機制,提高團隊運行效率,保證科技創(chuàng)新團隊良性發(fā)展。

      3.1 創(chuàng)新團隊的考核

      科技創(chuàng)新團隊?wèi)?yīng)實行動態(tài)跟蹤管理和建設(shè)周期考核制。高??蒲泄芾聿块T要實時動態(tài)跟蹤科技創(chuàng)新團隊建設(shè)情況,建立科技創(chuàng)新團隊管理檔案,對團隊的各項工作進展情況進行考核管理。建立科技創(chuàng)新團隊周期考核機制,制定團隊建設(shè)周期內(nèi)需要完成的目標(biāo)和任務(wù),定期考核。對于完成預(yù)期目標(biāo)和任務(wù)的團隊,可開展下一周期的建設(shè);如未能完成目標(biāo)任務(wù),則限期整改,真正起到考核評價和監(jiān)督管理的作用。創(chuàng)新團隊建設(shè)需要統(tǒng)一協(xié)調(diào)、適時調(diào)整相關(guān)管理配套政策,確保創(chuàng)新團隊健康、穩(wěn)定、高速地向前發(fā)展。

      3.2 完善考核評價辦法

      科技創(chuàng)新團隊的考核主要是對創(chuàng)新團隊的科技成果業(yè)績進行考核。考核內(nèi)容應(yīng)考慮科技創(chuàng)新的目標(biāo)與任務(wù),年度工作計劃和工作總結(jié),科技成果數(shù)量、級別、質(zhì)量的考核,創(chuàng)新團隊領(lǐng)銜專家及團隊成員的考試等。建立合理確定對科技創(chuàng)新團隊的考核周限。注重成果質(zhì)量考核,保證科技成課題高層次立項、論文高檔次發(fā)表、獎項高級別授予,產(chǎn)業(yè)化取得高效益。

      3.3 建立科技創(chuàng)新團聘任機制

      科技創(chuàng)新團隊人員因素是科技創(chuàng)新活動中最活躍的因素。為保證團隊成員時刻保持創(chuàng)新活力,應(yīng)建立靈活的彈性人員機制,采用定期聘用和動態(tài)調(diào)整相結(jié)合的辦法。嘗試人才租賃、短期聘用、協(xié)議工資、學(xué)術(shù)休假、訪問學(xué)者等多種人才聘用形式。聘任中,對創(chuàng)新團隊更注重不為所有、但求所用,實行目標(biāo)任務(wù)責(zé)任制,重在發(fā)揮本人在學(xué)科領(lǐng)域的研究能力和作用。

      [1]陳士俊.當(dāng)前高校科技創(chuàng)新團隊建設(shè)主要問題與對策[N].科學(xué)時報,2006.

      [2]曾衛(wèi)明,王海濤.高??萍紕?chuàng)新團隊建設(shè)與管理[J].科技與管理,2008(9).

      [3]劉桂云.地方高校科技創(chuàng)新團隊培育要素、存在問題與制約因素分析[J].中國高??萍寂c產(chǎn)業(yè)化,2008(12).

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