劉志斌 楊冀平河南中醫(yī)學(xué)院一附院艾研中心（450000） 河南省中醫(yī)藥防治艾滋病臨床研究中心（450000） 河南中醫(yī)學(xué)院（450008）

加強(qiáng)高等中醫(yī)院校傳染病學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)※

劉志斌 楊冀平
河南中醫(yī)學(xué)院一附院艾研中心（450000） 河南省中醫(yī)藥防治艾滋病臨床研究中心（450000） 河南中醫(yī)學(xué)院（450008）

加快傳染病學(xué)高級(jí)人才培養(yǎng)是時(shí)代需要。本文從建立明確培養(yǎng)目標(biāo)，提高培養(yǎng)質(zhì)量；建設(shè)中醫(yī)傳染病學(xué)科，搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)；堅(jiān)實(shí)條件建設(shè)，完善培養(yǎng)條件；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，多途徑促進(jìn)培養(yǎng)；加強(qiáng)管理，提升培養(yǎng)質(zhì)量；創(chuàng)新助學(xué)及就業(yè)政策，促進(jìn)人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行論述與探討加強(qiáng)高等中醫(yī)院校傳染病學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)，具有一定參考價(jià)值。

中醫(yī)傳染病學(xué)；人才培養(yǎng)；研究生教育；學(xué)位與學(xué)歷；培養(yǎng)模式

傳染性疾病的肆虐，使人類再次面臨巨大挑戰(zhàn)。中醫(yī)藥在艾滋病、非典、H1N1、手足口等傳染病的治療中取的顯著成績(jī)[1-4]，促使中醫(yī)藥在傳染病領(lǐng)域的作用再次受到重視，并成為當(dāng)前熱點(diǎn)之一，但人才的匱乏矛盾缺日益突出。加快中醫(yī)傳染病學(xué)專業(yè)高級(jí)人才培養(yǎng)，造就一支高素質(zhì)的實(shí)用性、研究型專業(yè)人才隊(duì)伍成早已成為急需破解的問題。雖然很多高校已在數(shù)年前開始了中醫(yī)傳染病學(xué)研究生的嘗試并有一定成績(jī)，但是目前在研究生培養(yǎng)過(guò)程中仍然存在眾多亟待解決的瓶頸問題。本文將從如下幾方面談?wù)勛约簩?duì)中醫(yī)傳染病學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的看法，供同仁斧正。

1 明確培養(yǎng)目標(biāo) 提高培養(yǎng)質(zhì)量

中醫(yī)傳染病學(xué)是利用中醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論、方法與技術(shù)，闡述傳染性疾病的病因病機(jī)、證候特征、辨證論治、預(yù)防、康復(fù)與調(diào)攝規(guī)律的一門學(xué)科。學(xué)科涉及中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑、中藥、內(nèi)科、外科、兒科、婦科、養(yǎng)生康復(fù)等傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)科，同時(shí)涉及到流行病學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、免疫學(xué)、傳染病學(xué)等多種現(xiàn)代醫(yī)學(xué)學(xué)科，是基礎(chǔ)學(xué)科與臨床學(xué)科相互滲透的綜合學(xué)科。高級(jí)專業(yè)人才的培養(yǎng)是中醫(yī)傳染病學(xué)學(xué)科的核心工作之一，作為新興學(xué)科，研究生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)立足學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)，重視能力培養(yǎng)，嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，重視培養(yǎng)環(huán)節(jié)，量化培養(yǎng)考核，高起點(diǎn)制定培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，使本學(xué)科研究生不但具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也真正具有從事科學(xué)研究或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作能力的高級(jí)復(fù)合型人才,避免中醫(yī)傳染病學(xué)專業(yè)有名無(wú)實(shí)情況。

2 重點(diǎn)建設(shè)中醫(yī)傳染病學(xué)科 搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)

解放以來(lái)，祖國(guó)醫(yī)學(xué)有了飛躍式發(fā)展，以中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、針灸學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)等為主的傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)科分類已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)醫(yī)療需求和中醫(yī)學(xué)自身發(fā)展的需要，中醫(yī)學(xué)科建設(shè)呈現(xiàn)明顯的細(xì)化趨勢(shì)，各個(gè)學(xué)科專業(yè)均取得了顯著成績(jī)，得到了較大發(fā)展。

與中醫(yī)其他學(xué)科一樣，中醫(yī)傳染病學(xué)起源于臨床實(shí)踐。古代醫(yī)家對(duì)傳染病的病因、發(fā)病原理、辨證施治及預(yù)防等論述和實(shí)踐較為久遠(yuǎn)[5]。近年來(lái)，中醫(yī)藥傳染病方面的研究也取得了可喜成績(jī)，多個(gè)有關(guān)中醫(yī)藥防治傳染病的研究項(xiàng)目已經(jīng)先后啟動(dòng)，特別是“十一?五”國(guó)家將中醫(yī)藥納入傳染病研究重大專項(xiàng)以來(lái)，中醫(yī)藥防治傳染病的科研和臨床進(jìn)入了一個(gè)全新時(shí)代。作為新興建設(shè)學(xué)科，中醫(yī)傳染病學(xué)學(xué)科很受重視。但是，學(xué)科建設(shè)過(guò)程中必須認(rèn)識(shí)到學(xué)科建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)循序漸進(jìn)過(guò)程，不能一蹴而就[6]。學(xué)科建設(shè)可借鑒其他學(xué)科建設(shè)思路及優(yōu)點(diǎn)，形成穩(wěn)定而明確的研究方向，整合資源優(yōu)勢(shì)，形成特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

3 堅(jiān)實(shí)條件建設(shè) 完善培養(yǎng)條件

近十年來(lái)，國(guó)內(nèi)中醫(yī)院校均重視加強(qiáng)硬件建設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)硬件已今非昔比，完全能夠滿足和勝任研究生的學(xué)習(xí)及科研需求。但是不容忽視的是面臨實(shí)驗(yàn)人才匱乏、實(shí)驗(yàn)室之間缺乏聯(lián)系和統(tǒng)一管理、科研儀器設(shè)備利用效率低且重復(fù)購(gòu)置等問題[7]。科研設(shè)備的使用效率并非完全達(dá)到原始期望，一方面科研設(shè)備在閑置，另一方面是研究生沒有做實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所和設(shè)備的現(xiàn)象。因此，必須優(yōu)化學(xué)科資源，最大化利用資源。

研究生教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分,指導(dǎo)教師在研究生培養(yǎng)過(guò)程中起核心作用[8]。導(dǎo)師的綜合素質(zhì)直接影響研究生的培養(yǎng)目標(biāo)的完成，甚至?xí)绊懷芯可穆殬I(yè)生涯。對(duì)于中醫(yī)傳染病學(xué)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍而言，無(wú)論在數(shù)量、還是在質(zhì)量方面，優(yōu)秀導(dǎo)師的匱乏已是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，需迫切建立、健全并嚴(yán)格落實(shí)一套研究生導(dǎo)師篩選辦法、考核與淘汰制度，加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和監(jiān)管，使導(dǎo)師真正成為研究生的指導(dǎo)者。

4 創(chuàng)新培養(yǎng)模式 多途徑促進(jìn)培養(yǎng)

我國(guó)研究生的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式是在高等院校（所）集中式、完全脫產(chǎn)式接受其導(dǎo)師指導(dǎo)的培養(yǎng)模式。近年來(lái)，出現(xiàn)了一些研究生培養(yǎng)的新模式，產(chǎn)生了諸如研究生班、半脫產(chǎn)、在職、帶徒式及聯(lián)合培養(yǎng)等模式，且相對(duì)應(yīng)的研究生數(shù)量日益在激增。新興的培養(yǎng)模式雖是傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的有益補(bǔ)充，但是在新興培養(yǎng)模式下接受培養(yǎng)者真正為追求學(xué)術(shù)發(fā)展和能力提高而攻讀學(xué)位者卻屈指可數(shù)，影響了研究生隊(duì)伍的整體素質(zhì)。此類研究生素質(zhì)面臨質(zhì)疑，培養(yǎng)亟需加強(qiáng)，考核有待提高。中醫(yī)傳染病學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式無(wú)論采取何種培養(yǎng)模式，必須堅(jiān)持質(zhì)量是高等教育生命的理念，重視素質(zhì)教育。

5 加強(qiáng)管理 提升培養(yǎng)質(zhì)量

研究生是中醫(yī)傳染病學(xué)人才隊(duì)伍未來(lái)中堅(jiān)力量之一，關(guān)系到中醫(yī)傳染病學(xué)科的后繼創(chuàng)新與發(fā)展。研究生培養(yǎng)必須嚴(yán)守培養(yǎng)質(zhì)量，不斷強(qiáng)化研究生的管理，提升培養(yǎng)質(zhì)量。隨著擴(kuò)招，研究生數(shù)量與質(zhì)量成為一對(duì)矛盾，研究生整體質(zhì)量并不容樂觀，亟須有待監(jiān)管和加強(qiáng)。而如何加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理，提升培養(yǎng)質(zhì)量，是研究生培養(yǎng)的敏感而復(fù)雜的問題。我國(guó)具有研究生培養(yǎng)資格院校研究生培養(yǎng)的各種規(guī)章制度和考核指標(biāo)體系已經(jīng)非常完善，但是并非所有院校均能夠做到嚴(yán)格落實(shí)。監(jiān)管部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管力度，有必要對(duì)研究生教育進(jìn)行質(zhì)量測(cè)試與評(píng)估，對(duì)一些不合格高校進(jìn)行嚴(yán)懲，以引起同行高度重視研究生教育。

6 創(chuàng)新助學(xué)及就業(yè)政策 促進(jìn)人才培養(yǎng)

本學(xué)科是一門新興學(xué)科，非熱門專業(yè)，學(xué)生就業(yè)面較窄，社會(huì)醫(yī)院需求相對(duì)較少，同時(shí)社會(huì)對(duì)本專業(yè)了解、認(rèn)識(shí)及接受均需要一定時(shí)間。因此有必要在政策制定方面對(duì)自愿報(bào)考本專業(yè)的人才給予招生、助學(xué)及就業(yè)等方面特殊政策傾斜，對(duì)本學(xué)科進(jìn)行培育，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

總之，中醫(yī)傳染病學(xué)面臨建設(shè)和發(fā)展機(jī)遇，強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持質(zhì)量為本，加強(qiáng)培養(yǎng)管理，方能培養(yǎng)出適合社會(huì)需求和學(xué)科需求的高級(jí)專業(yè)人才。本文中的一些觀點(diǎn)只是筆者的一家之言，粗陋見聞，未有所特指，不周之處敬請(qǐng)諒解，敬請(qǐng)同仁批評(píng)指正。

[1] 河南省中醫(yī)藥治療艾滋病臨床專家組.益艾康膠囊對(duì)379例無(wú)癥狀期HIV感染者的干預(yù)[J].中醫(yī)研究,2008,21(3):31-32.

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國(guó)家中醫(yī)臨床研究基地建設(shè)項(xiàng)目[No：〔2008〕23號(hào)]、國(guó)家“艾滋病和病毒性肝炎等重大傳染病防治”科技重大專項(xiàng)“十一五”計(jì)劃課題[No：2009ZX10005-015]、國(guó)家中醫(yī)藥管理局艾滋?。ǚ稣哦荆┲攸c(diǎn)研究室建設(shè)項(xiàng)目[No：〔2009〕95號(hào)]、國(guó)家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目[No：國(guó)中醫(yī)藥發(fā)〔2009〕30號(hào)]

2010-05-10)