周 前

（六盤水市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 六盤水 553001）

藥理學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)高職特色

周 前

（六盤水市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 六盤水 553001）

藥理學(xué)；高職特色；教學(xué)效果

藥理學(xué)既是一門主干醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，又是一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁課程。作為高職院校護理專業(yè)學(xué)生，通過藥理學(xué)的學(xué)習(xí)，必須掌握基本知識和基本技能，為學(xué)習(xí)專業(yè)護理知識、護理技能及做好相應(yīng)護理工作奠定堅實基礎(chǔ)。作為高職院校藥理學(xué)教師，除了讓學(xué)生掌握好基本的藥理學(xué)知識外，還應(yīng)結(jié)合《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和全國職業(yè)教育工作會議要求，在教學(xué)中結(jié)合護理專業(yè)特點，體現(xiàn)高職特色。

1 教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)高職特色

根據(jù)《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高字[2000]2號）要求，將護理專業(yè)定位為：“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要，具有從事臨床護理、社區(qū)護理、保健護理、家庭護理等第一線需要的高素質(zhì)護理技能型專門人才?！彼幚韺W(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣護理專業(yè)定位，以應(yīng)用為目的，以淺、寬、新為原則，以“必需、夠用”為度，突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。讓藥理學(xué)教學(xué)為專業(yè)護理教學(xué)及就業(yè)上崗服務(wù)，做到教學(xué)過程與職業(yè)能力形成過程相一致，體現(xiàn)以“零距離上崗”為目標的職業(yè)教育特色。

進入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生基礎(chǔ)較差，而要求他們掌握繁瑣、復(fù)雜的藥物作用機理等知識，對大多數(shù)學(xué)生而言都存在一定困難。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況及護理專業(yè)的定位要求，在教學(xué)中淡化藥物作用機理等繁雜知識，在傳授藥物基本知識的基礎(chǔ)上強調(diào)與護理專業(yè)相關(guān)的知識點。如在講授抗癲癇藥苯妥英鈉時，應(yīng)強調(diào)其局部刺激、牙齦增生、毒性反應(yīng)等不良反應(yīng)。作為護理人員，應(yīng)掌握好正確的給藥途徑、給藥方法（不宜肌內(nèi)注射，應(yīng)稀釋后選擇較粗大的血管推注，且必須控制好劑量和靜脈推注速度；口服時應(yīng)提醒患者飯后服用），并囑咐患者注意口腔衛(wèi)生及教會患者按摩牙齦的方法等，從而減輕或避免不良反應(yīng)，以保證患者用藥安全。又如，學(xué)習(xí)擴血管藥物硝普鈉時，強調(diào)硝普鈉水溶液不穩(wěn)定，藥液需現(xiàn)用現(xiàn)配，且必須用黑紙或黑布包裹輸液瓶、輸液管并囑咐患者家屬拉上病房的窗簾?？傊?，在教學(xué)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

2 教學(xué)方法體現(xiàn)高職特色

除了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法外，應(yīng)多采用啟發(fā)式、討論式等多種教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不高，針對這種情況，教師在授課過程中，可以通過啟發(fā)、引導(dǎo)逐步把學(xué)生引入學(xué)習(xí)中，使其變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而提高其學(xué)習(xí)興趣，達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。同時，高職生年齡大多在18～20歲之間，這個年齡段的學(xué)生思維活躍，并存在叛逆心理。根據(jù)這些特點，教師可以引用案例讓他們進行討論，以增強說服力。如對于降糖藥胰島素的應(yīng)用原則，針對認識誤區(qū)（認為盡量不用胰島素），讓學(xué)生對比未堅持用胰島素治療和堅持用胰島素治療的糖尿病患者的預(yù)后及身體狀況，從而讓學(xué)生自己得出結(jié)論：對于糖尿病患者，不需用胰島素者應(yīng)盡量用口服降糖藥并控制飲食，但對于必須用胰島素控制血糖者則一定要堅持用胰島素，且往往需終身用藥。另外，在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，制作圖文并茂的多媒體課件。如在講授青霉素致過敏性休克的防治措施時，可以播放影音文件，讓學(xué)生了解青霉素致過敏性休克的嚴重后果及給患者家庭帶來的嚴重影響，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德及社會責(zé)任感，從而使其重視過敏性休克的防治措施。

3 實踐教學(xué)體現(xiàn)高職特色

藥理學(xué)實驗一直被認為是驗證性實驗，多不被重視。教師若能根據(jù)高職生的專業(yè)特點，對實驗題目和內(nèi)容進行篩選，可取得較好的教學(xué)效果。如對于護理專業(yè)學(xué)生，可以選擇“藥物劑量對藥物作用的影響”“藥物的配伍禁忌”“靜脈注射給藥速度對藥物作用的影響”等實驗，既達到驗證理論知識的目的，又可通過讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生充分認識正確執(zhí)行處方、正確給藥的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真的工作態(tài)度，為其以后的護理工作奠定堅實基礎(chǔ)。

4 學(xué)生成績評定體現(xiàn)高職特色

高職院校學(xué)生成績評定應(yīng)從單純的理論考試走向多樣化。如平時的提問、討論、作業(yè)及實驗成績都應(yīng)納入成績綜合評定的范疇。因為高職護理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后面對的是患者，與患者的交流、溝通必不可少，所以學(xué)生的語言組織能力、表達能力就顯得非常重要，而這些可通過學(xué)生平時回答問題、討論等體現(xiàn)出來。另外，理論考試除了閉卷考試外，可采用有限開卷考、限時開卷考等方式進行，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使其確立正確的努力方向。

要體現(xiàn)高職教育特色，教師就要不斷更新教育觀念，堅持教學(xué)改革，這樣就能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要、崗位需要的高素質(zhì)技能型護理人才。

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1671-1246（2010）19-0078-01