杜亮

（山東大學(xué) 管理學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100）

自2009年初3G（第三代移動(dòng)通訊技術(shù)）全面商用以來，黨中央和國(guó)務(wù)院對(duì)如何在新的時(shí)代背景下利用新媒體開展好思想政治教育工作給予了高度的重視。2009年11月22日，中共中央政治局常委李長(zhǎng)春在廣東調(diào)研期間，指示“要進(jìn)一步凈化社會(huì)文化環(huán)境，堅(jiān)持一手抓建設(shè)、一手抓管理，加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)不良信息的整治力度,為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好氛圍”，強(qiáng)調(diào)了高度重視以手機(jī)媒體等新媒體應(yīng)用為主導(dǎo)的社會(huì)文化環(huán)境治理工作對(duì)于做好青少年思想政治教育工作的重要意義；2009年12月15日，李長(zhǎng)春在出席中國(guó)思想政治工作研究會(huì)第九次會(huì)員代表大會(huì)會(huì)議時(shí)，發(fā)表了《以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)改進(jìn)思想政治工作》的重要講話，講話中強(qiáng)調(diào)要“利用大眾傳媒特別是互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等載體，不斷拓寬思想政治工作的渠道”，這是中央領(lǐng)導(dǎo)人首次在正式官方場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)以手機(jī)等新載體加強(qiáng)思想政治工作的重要性。無疑，3G的發(fā)展和應(yīng)用，使得高校的育人環(huán)境產(chǎn)生了新變化，對(duì)高校的育人方法提出了新要求，要求高校學(xué)生思想政治工作要主動(dòng)適應(yīng)新情況，及時(shí)掌握高校學(xué)生思想、生活和學(xué)習(xí)中的新變化，借助新的思想政治教育載體大力弘揚(yáng)先進(jìn)文化，勇于應(yīng)戰(zhàn)有害思想，自覺占領(lǐng)思想政治教育載體陣地的制高點(diǎn)；同時(shí)要善于利用3G技術(shù)進(jìn)步提供的新的載體成果，推動(dòng)思想政治教育理念和內(nèi)容、工作體制和機(jī)制、工作模式與手段的創(chuàng)新，不斷提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性，使得新媒體時(shí)代背景下的思想政治教育與育人環(huán)境同步發(fā)展。這是高校思想政治教育工作的使命使然。

一、手機(jī)媒體的概念與特征

新媒體是一個(gè)相對(duì)的概念，集合的概念，它隨著信息科技的進(jìn)步不斷擁有新的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，在3G背景下，新媒體最主要的表現(xiàn)形式之一就是手機(jī)媒體。

（一）手機(jī)媒體的概念

麥克盧漢曾預(yù)言：“媒介是人的延伸”，他認(rèn)為報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體事實(shí)上是和人分離的，以電腦為終端的互聯(lián)網(wǎng)是把人給“淹沒”了的。而手機(jī)媒體的誕生真正實(shí)現(xiàn)了人和媒體在時(shí)空中的無縫鏈接，讓人感覺到擁有控制媒體的能力，手機(jī)媒體不是和人分離的，也不是人的主宰者，而是“人的延伸”。手機(jī)媒體是一種完全以個(gè)體為中心構(gòu)建的媒體。傳媒理論學(xué)家保羅·萊文森認(rèn)為：“數(shù)字時(shí)代的特征，是用視窗和瀏覽器選擇信息而實(shí)現(xiàn)個(gè)人化，那么，在數(shù)字化以后的時(shí)代里，我們則期待與之類似的表現(xiàn)個(gè)人選擇的載體。只不過將來載體的用法不同、目的不同、結(jié)果也不同而已?！睆倪@個(gè)意義上講，手機(jī)媒體將是互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，新媒體克服原有媒體的不足，實(shí)現(xiàn)自身存在價(jià)值的一種方式。

由于是新生事物，關(guān)于手機(jī)媒體的概念，到目前來說還沒有定論，概念尚比較模糊。經(jīng)查閱文獻(xiàn)，我認(rèn)為，從狹義上來看，“手機(jī)媒體”是基于移動(dòng)通信技術(shù)的，負(fù)載、傳播信息符號(hào)的個(gè)人移動(dòng)信息終端；從廣義上來看，“手機(jī)媒體”是所有基于移動(dòng)通信技術(shù)的，負(fù)載、傳播信息符號(hào)的個(gè)人移動(dòng)信息終端，以及與之相關(guān)的傳遞、傳播機(jī)構(gòu)或組織的總稱。簡(jiǎn)言之，手機(jī)媒體是一種以移動(dòng)終端（手機(jī)）為媒介，以通訊網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)、以雙向或多向互動(dòng)為主要傳播方式進(jìn)行信息傳播的新媒體，是通過手機(jī)進(jìn)行信息表示和傳輸?shù)妮d體。

手機(jī)媒體目前主要的表現(xiàn)形式包括手機(jī)短信、手機(jī)上網(wǎng)、手機(jī)電視、手機(jī)廣播、手機(jī)閱讀、手機(jī)即時(shí)通訊、手機(jī)微博客等。

（二）手機(jī)媒體的特征

1.便攜性

手機(jī)媒體幾乎不受任何時(shí)間、地點(diǎn)的限制，使用者可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行信息傳遞。手機(jī)之前的一切媒介，即使是最神奇的電腦也把說話和走路、生產(chǎn)和消費(fèi)分割開來，只有手機(jī)能夠使人一邊走路一邊說話，一邊走路一邊發(fā)信息，于是，人就從機(jī)器前和禁閉的室內(nèi)解放出來，進(jìn)入大自然，漫游世界。

2.分眾性

傳統(tǒng)媒體的生存和發(fā)展，都逃不開“同質(zhì)化傳播”的路徑，而隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，個(gè)人需求的差異化程度不斷提升，尤其是對(duì)于個(gè)性信息內(nèi)容產(chǎn)品的需求。手機(jī)媒體的硬件終端同用戶一對(duì)一進(jìn)行綁定，使得小眾傳播、信息訂制的功能發(fā)揮到極致。而在此基礎(chǔ)之上的信息傳播也會(huì)更加人性化、個(gè)體化。從這個(gè)意義上說，手機(jī)媒體就是一種分眾媒體，分眾是說一部手機(jī)對(duì)應(yīng)一個(gè)人，直接面向每個(gè)受眾，手機(jī)媒體以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的信息需求為傳播核心。

3.個(gè)性化

手機(jī)是與生俱來就是一種個(gè)人化的信息交流產(chǎn)物,在這一點(diǎn)上它與電腦網(wǎng)絡(luò)有著巨大的區(qū)別。同時(shí)，由于接發(fā)手機(jī)傳遞信息容易操作，因此，信息接收者可以采用不同方式及時(shí)方便地參與信息的反饋和再創(chuàng)造，讓手機(jī)媒體真正成為“自己的媒體”。甚至可以說，每一個(gè)用戶都能成為不用領(lǐng)取職業(yè)資格的信息傳播者。

4.受眾的廣普性

根據(jù)國(guó)家工信部2010年2月3日公布的數(shù)據(jù),2009年,我國(guó)手機(jī)用戶人數(shù)達(dá)到7.47億人,根據(jù)國(guó)際著名調(diào)研公司iSuppli的預(yù)測(cè)，到2014年底，中國(guó)的手機(jī)用戶將達(dá)到11億人，而3G手機(jī)用戶的數(shù)量也將達(dá)到2.3億人?？梢?，手機(jī)的普及性要遠(yuǎn)高于個(gè)人電腦的普及性，這就使得手機(jī)媒體擁有比其他媒體更加廣泛的傳播范圍。同時(shí)，由于手機(jī)的使用門檻低，使用者眾多，服務(wù)應(yīng)用豐富，因而其傳播成本也相對(duì)于其他媒介形式更加低廉。

5.信息傳播具有一定的強(qiáng)制性

其他媒體本身不具有強(qiáng)制性，都需要讀者主動(dòng)去獲得信息，而一個(gè)擁有手機(jī)的人不可能總不開手機(jī)或者總不隨身攜帶，因此手機(jī)可以通過短信息等形式將信息強(qiáng)制性地傳播給受眾。同時(shí)，由于短信息本身簡(jiǎn)單明了，以及手機(jī)屏幕小造成的信息閱讀焦點(diǎn)集中，使得用戶在一定程度上被動(dòng)地接受了強(qiáng)制性的信息。

6.內(nèi)容和形式的多媒體融合性

一方面，手機(jī)媒體融合了報(bào)紙、雜志、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等所有媒體的內(nèi)容和形式，成為一種全新的媒體。例如，當(dāng)手機(jī)與電視相結(jié)合，就產(chǎn)生了“手機(jī)電視”，當(dāng)手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，就產(chǎn)生了“手機(jī)上網(wǎng)”。同時(shí)，手機(jī)還可以配合其他媒體進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“全媒體”傳播的新局面。手機(jī)媒體是一種整合之前一切媒體形式的“新興復(fù)合多媒體”。另一方面，手機(jī)媒體的傳播方式也融合了大眾傳播和人際傳播、單向傳播和雙向傳播、一對(duì)一和一對(duì)多、多對(duì)多等多種形式，形成一張相對(duì)復(fù)雜的傳播網(wǎng)。①

可以說，手機(jī)媒體不僅集以往四大媒體優(yōu)勢(shì)特征于一身，而且是比電腦更普及，比報(bào)紙更互動(dòng)，比電視更便攜，比廣播更豐富，比四大媒體更精準(zhǔn)的個(gè)眾化傳播媒體，它相對(duì)于其他媒體更能影響到目標(biāo)受眾，傳播更有效。

二、手機(jī)媒體作為高校思想政治教育載體的可行性

目前，3G背景下的手機(jī)媒體正在以驚人的速度在全國(guó)迅速發(fā)展。手機(jī)媒體已成為人們獲取信息的對(duì)外交流的重要手段，它正改變著人們的生活，影響著人們的思想和行為，也給高校思想政治教育帶來了契機(jī)和挑戰(zhàn)，提出新的課題與要求。來自中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，18至25歲的高校學(xué)生已經(jīng)構(gòu)成了手機(jī)媒體用戶的主體，高校成為了中國(guó)手機(jī)媒體應(yīng)用的前沿。在3G浪潮的推動(dòng)下，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及和推廣，手機(jī)媒體應(yīng)用日益成為當(dāng)代高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分，手機(jī)媒體逐漸成為高校思想政治教育工作中的一個(gè)新的重要陣地。在這種背景下，手機(jī)媒體與高校思想政治教育的結(jié)合應(yīng)運(yùn)而生，高校思想政治教育的載體形式得到了發(fā)展和創(chuàng)新。

要成為高校思想政治教育的載體，這種媒介形式就要具備兩個(gè)基本特征，一是必須能夠承載高校思想政治教育的目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容等信息，并能為思想政治教育主體所操作；二是必須能夠聯(lián)系教育主體和教育客體的一種形式，主客體可借助這種形式發(fā)生雙向互動(dòng)。手機(jī)媒體不僅具備這種特征，而且其自身特性又使得高校思想政治教育載體的功能得到前所未有的提升。

第一，手機(jī)媒體具有信息豐富性及形式多樣性的突出特點(diǎn)，這決定了手機(jī)媒體能夠承載包括高校思想政治教育信息在內(nèi)的巨大信息，手機(jī)媒體作為載體可以承載包括世界觀教育、人生觀教育、政治觀教育、道德觀教育等思想政治教育信息和內(nèi)容。

第二，手機(jī)媒體具有強(qiáng)大的交互性和細(xì)致的分眾性，為高校思想政治教育主體與客體的交流互動(dòng)提供了條件。高校思想政治教育過程不是教育主體或教育客體單方面的活動(dòng)過程，而是教育主體和教育客體共同參與、相互作用的過程，教育主體和教育客體是思想政治教育過程的兩個(gè)主要的因素，缺少了任何一個(gè)，高校思想政治教育過程都不能成為一個(gè)完整的過程，而3G背景下的手機(jī)媒體可以使教育主客體通過手機(jī)媒體的交流產(chǎn)生互動(dòng)。

第三，手機(jī)媒體的便攜性、廣普性和信息傳播的強(qiáng)制性，既提高了手機(jī)媒體作為高校思想政治教育載體的信息傳遞效率，又降低了信息傳播的成本，既便于教育主體掌控，又易于教育客體接受，因而具有其他載體所無法比擬的優(yōu)越性。

由此可見，手機(jī)媒體有能力成為3G背景下高校思想政治教育的出色載體。

三、手機(jī)媒體成為高校思想政治教育新載體的重要意義

（一）手機(jī)媒體成為高校思想政治教育載體具有重要的研究意義

1.研究手機(jī)媒體能夠豐富高校思想政治教育的載體理論

關(guān)于高校思想政治教育手機(jī)載體的理論，應(yīng)當(dāng)成為高校思想政治教育載體理論的一個(gè)重要組成部分。高校是手機(jī)媒體應(yīng)用的重要地方，是手機(jī)媒體得到大力推廣和快速發(fā)展的地方，也是我國(guó)社會(huì)信息化程度最高、發(fā)展最快的地方之一，使用手機(jī)媒體已逐漸成為高校思想政治教育工作者和學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要方式。手機(jī)媒體對(duì)人們的生活帶來了全方面的影響，也影響著高校學(xué)生思想政治教育的觀念、內(nèi)容和方式方法。正確認(rèn)識(shí)高校學(xué)生思想政治教育手機(jī)載體的重要地位和作用，積極探索高校思想政治教育手機(jī)載體的運(yùn)行規(guī)律，解決高校思想政治教育手機(jī)載體運(yùn)行中存在的問題，既是對(duì)高校思想政治教育對(duì)應(yīng)信息革命的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，又是對(duì)高校思想政治教育載體理論的豐富和完善。高校中有許多思想政治教育載體理論的研究者和實(shí)踐者，還有許多富有創(chuàng)新精神的學(xué)生，他們善于運(yùn)用原有的理論，在高校思想政治教育手機(jī)載體運(yùn)行的實(shí)踐活動(dòng)中，提出自己的理論觀點(diǎn)和看法，進(jìn)而豐富原有的高校思想政治教育載體理論。

2.研究手機(jī)媒體能夠增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)踐效果

手機(jī)媒體在高校迅速發(fā)展，它對(duì)高校學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、方法、手段、機(jī)制的創(chuàng)新，具有越來越明顯的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮手機(jī)媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，對(duì)增強(qiáng)高校思想政治教育的效果具有很強(qiáng)的推動(dòng)意義。對(duì)高校學(xué)生而言，手機(jī)媒體對(duì)他們的思想、行為的影響極其復(fù)雜，既有積極影響，又有消極影響。我們通過研究手機(jī)媒體和高校思想政治教育手機(jī)載體的運(yùn)行規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)手機(jī)媒體的重視和利用，可以有效地強(qiáng)化手機(jī)媒體對(duì)高校學(xué)生的積極作用，減少其消極作用；對(duì)高校思想政治教育工作者而言，手機(jī)媒體日益成為思想政治教育的主陣地，研究高校思想政治教育新載體的運(yùn)行規(guī)律，對(duì)我國(guó)高校加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)具有指導(dǎo)作用；對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容而言，由于手機(jī)媒體具有便攜性、開放性的特點(diǎn)，使得思想政治教育信息的獲取可以突破時(shí)間和空間的限制，為思想政治教育提供大量的思想政治教育信息資源，極大地豐富高校思想政治教育的內(nèi)容；對(duì)高校思想政治教育的手段而言，由于手機(jī)媒體具有交互性、平等性等特點(diǎn)，有利于思想教育工作者與高校學(xué)生之間的平等交流溝通，進(jìn)而改單向灌輸為雙向互動(dòng)，使思想政治教育成為平等的思想交流活動(dòng)，拓寬思想政治教育的方式和手段，提高思想政治教育工作者的工作效率，有助于增強(qiáng)高校思想政治教育的效果，提高思想政治教育的科學(xué)性。

（二）手機(jī)媒體能夠更新高校思想政治教育的觀念

在傳統(tǒng)的高校思想政治教育過程中，思想政治教育工作者一直扮演著權(quán)威者的角色，決定著思想政治教育的內(nèi)容和方向，強(qiáng)調(diào)思想政治教育工作者在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，雖然也指出要發(fā)揮高校學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但高校學(xué)生更多地居于被動(dòng)接受的地位。手機(jī)媒體的應(yīng)用使得傳統(tǒng)意義上的思想政治教育主客體的角色觀念發(fā)生了新變化。

1.促進(jìn)高校思想政治教育工作者的角色觀念發(fā)生轉(zhuǎn)化

在傳統(tǒng)思想政治教育中普遍傾向于認(rèn)為教育主體是思想政治教育工作者，是指經(jīng)過專門訓(xùn)練，能有目的和按計(jì)劃對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育的人，思想教育工作者在思想政治教育的過程中起到了無可爭(zhēng)議的主導(dǎo)作用。而手機(jī)媒體的應(yīng)用使思想教育工作者的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)。首先，手機(jī)媒體強(qiáng)調(diào)信息傳播的分眾性，每個(gè)手機(jī)號(hào)碼背后都對(duì)應(yīng)著一個(gè)實(shí)體的人，思想教育工作者所面對(duì)的工作對(duì)象已經(jīng)不再是抽象的某一群體了，而是活生生的個(gè)體，這勢(shì)必要求教育功能的開展和教育信息的傳播更有針對(duì)性，更加人性化。同時(shí)，手機(jī)媒體提升了每個(gè)高校學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，這就使得原本的溝通模式由 “一對(duì)多”瞬間轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕岸鄬?duì)一”，使得思想教育工作者的主導(dǎo)性得到極大的削弱。其次，手機(jī)媒體擁有便攜性的特點(diǎn)，通過手機(jī)媒體，高校學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地獲取豐富的信息，這種信息獲取的便捷性弱化了思想政治教育工作者作為理論灌輸者和信息壟斷者存在的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。最后，手機(jī)媒體信息的多元與不確定導(dǎo)致高校學(xué)生的無所適從性，又迫切呼喚思想政治教育工作者發(fā)揮新的作用。思想政治教育工作者要為高校學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種有利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的環(huán)境條件，幫助他們汲取先進(jìn)的理論和技術(shù)養(yǎng)分，指導(dǎo)他們?nèi)绾卫檬謾C(jī)媒體資源使自身思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)獲得新的發(fā)展。隨之而來的是，思想政治教育工作者將從“獨(dú)奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色，從此不再是單純地灌輸知識(shí)，而是幫助高校學(xué)生再現(xiàn)、組織和管理知識(shí)，引導(dǎo)他們而非塑造他們，成為思想政治教育過程的組織者、績(jī)效的評(píng)估者、解決問題的咨詢者和引導(dǎo)者。

2.促進(jìn)高校學(xué)生作為思想政治教育客體的角色觀念發(fā)生轉(zhuǎn)化

教育客體即思想政治教育的對(duì)象，在高校思想政治教育手機(jī)載體的廣泛應(yīng)用中，教育客體是一支日益強(qiáng)大起來的隊(duì)伍，他們的特點(diǎn)與以往明顯不同。高校學(xué)生比較年輕，對(duì)新的信息充滿求知欲，思想開放，個(gè)性鮮明，行為獨(dú)立，富有創(chuàng)造力。這些青年人同傳統(tǒng)的受教育者相比，不同之處在于他們?cè)谑謾C(jī)媒體中不是被動(dòng)地接受信息，而是就自己的疑問進(jìn)行主動(dòng)的檢索查詢和尋找答案，是積極的自我教育者；他們?cè)诮逃顒?dòng)中能夠通過手機(jī)媒體更加經(jīng)常性地發(fā)揮教育主體性作用，喜歡交流信息、發(fā)布信息，常常通過操縱信息的行為來影響其他人。從某種意義上來說，他們可以被說成“業(yè)余”或“兼職”教育者。這樣一來，高校學(xué)生在接受教育時(shí)，不是被動(dòng)的，而具有主動(dòng)性，甚至具有主體性。高校學(xué)生不僅可以主動(dòng)獲得自己所需要的各種信息，而且可以成為信息的發(fā)布者、評(píng)論員或反饋者。這種參與性和交互性拉近了思想教育工作者和高校學(xué)生之間的距離，實(shí)現(xiàn)了雙方溝通地位的平等，使得高校思想政治教育過程充滿了互動(dòng)性和融合性。

（三）手機(jī)媒體能夠豐富高校思想政治教育的手段

手機(jī)載體的出現(xiàn)為高校思想政治教育手段的創(chuàng)新提供了條件。在以往的高校思想政治教育中，由于思想教育工作者缺乏靈活多樣的教育手段，因此思想政治教育的內(nèi)容變得枯燥，高校學(xué)生只是被動(dòng)接受。面對(duì)日益現(xiàn)代化的社會(huì)信息傳播手段，傳統(tǒng)的教育手段對(duì)新一代高校學(xué)生很難有吸引力和感染力，思想政治教育的成效受到很大限制，不少“紅色網(wǎng)站”也陷入尷尬的困境。手機(jī)載體在思想政治教育中的應(yīng)用，使高校思想政治教育的方式手段發(fā)生了巨大的變化，并已顯露出傳統(tǒng)高校思想政治教育手段所無可比擬的優(yōu)勢(shì)。

1.手機(jī)載體的運(yùn)用豐富和發(fā)展了原有的教育手段

手機(jī)媒體本身就是一個(gè)融合以往所有媒體功能的“全媒體”，能夠整合并發(fā)展原有思想政治教育載體的教育手段。例如，QQ群、博客等都是網(wǎng)絡(luò)載體時(shí)代高校學(xué)生思想教育工作者常用的教育手段，而隨著手機(jī)媒體的介入，通過手機(jī)連接移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，以往只能在家中或辦公室中實(shí)現(xiàn)的教育手段現(xiàn)在已經(jīng)可以無處不在，例如手機(jī)飛信、手機(jī)QQ、手機(jī)微博客等手機(jī)媒體應(yīng)用方式都能夠承載思想政治教育的功能，拓展思想教育工作的時(shí)間和空間。

2.手機(jī)載體的運(yùn)用創(chuàng)造出了一些新的教育手段

以手機(jī)媒體為載體，可以設(shè)計(jì)制作以思想政治教育為主題內(nèi)容的手機(jī)報(bào)、手機(jī)廣播或手機(jī)電視，將其發(fā)送給每個(gè)教育客體；可以依托于移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)的短信平臺(tái)打造“校園手機(jī)教育平臺(tái)”，將各式各樣的教育信息發(fā)送給教育客體；可以依托移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)打造教育主體的“校園手機(jī)辦公平臺(tái)”，提高教育者辦公的效率。例如我所在的山東大學(xué)2009年就和濟(jì)南聯(lián)通共建了 “山東大學(xué)校內(nèi)手機(jī)網(wǎng)”，通過手機(jī)信息平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理,山東大學(xué)黨委組織部也于2010年元旦推出了“山東大學(xué)黨建手機(jī)報(bào)”，使手機(jī)媒體成為了高校黨建工作的載體。手機(jī)媒體提供的新的教育手段，為高校思想政治教育注入了新的活力。

（四）手機(jī)媒體能夠擴(kuò)展高校思想政治教育的時(shí)空

一方面，傳統(tǒng)的思想政治教育載體，如平面?zhèn)髅?、廣播、電視、電腦等，由于自身實(shí)體的限制，既不可能實(shí)現(xiàn)充分的共享，又不可能被需求者隨時(shí)隨地使用，而手機(jī)媒體不僅可以通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等方式實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)的交互，隨時(shí)隨地獲取海量的信息資源，而且每部手機(jī)都是一個(gè)便攜的存儲(chǔ)體，可以將用戶認(rèn)為有價(jià)值的信息進(jìn)行儲(chǔ)存，隨身攜帶。這不僅便于用戶個(gè)人的使用，而且可以通過手機(jī)傳播進(jìn)而極大地?cái)U(kuò)大信息的傳播范圍，提高了思想政治教育信息的影響面。另一方面，盡管思想政治的網(wǎng)絡(luò)載體相對(duì)于傳統(tǒng)思想政治載體具有信息量大、更新及時(shí)、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，但是由于實(shí)體網(wǎng)線或無線路由等的羈絆，不可能實(shí)現(xiàn)大范圍大規(guī)模遠(yuǎn)距離的隨時(shí)隨地運(yùn)用，而手機(jī)媒體具有獨(dú)特的便攜性，只要有手機(jī)信號(hào)覆蓋的地方，就可以通過手機(jī)短信或移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的方式實(shí)現(xiàn)思想政治教育信息的傳播。高校思想政治教育手機(jī)載體的運(yùn)用極大地拓展了思想政治教育的時(shí)間和空間，使得教育工作者可以隨時(shí)隨地地開展思想政治教育工作。

注釋：

①中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國(guó)手機(jī)媒體研究報(bào)告（2008年12月），2009-2-18.

［1］中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見.人民日?qǐng)?bào)，2004-10-14.

［2］［美］斯蒂文.小約翰著.陳德民，葉曉輝譯.傳播理論.北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1999.

［3］［加］馬歇爾麥克盧漢著.何道寬譯.理解媒介——論人的延伸.北京：商務(wù)印書館，2000.

［4］［美］保羅.萊文森著.何道寬譯.手機(jī)——擋不住的呼喚.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004.

［5］陳萬柏.思想政治教育載體論.武漢：湖北人民出版社，2003.

［6］夏曉虹.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育.濟(jì)南：泰山出版社，2008.

［7］匡文波.手機(jī)媒體概論.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006.

［8］中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國(guó)手機(jī)媒體研究報(bào)告（2008年12月），2009.2.

［9］中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第25次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告，2010.1.