輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)高校寢室文化建設(shè)

周成莉

（東華理工大學(xué)，江西 撫州 344000）

輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)高校寢室文化建設(shè)

周成莉

（東華理工大學(xué)，江西 撫州 344000）

隨著時(shí)代的發(fā)展和大學(xué)城的誕生，公寓管理模式的出現(xiàn)，成為大學(xué)生思想政治教育的一塊重要陣地。寢室文化建設(shè)也越來越引起高校的重視，但仍然存在一些不足。文章試從輔導(dǎo)員的角度探討加強(qiáng)高校寢室文化建設(shè)的一些舉措。

輔導(dǎo)員；提高；寢室文化

隨著時(shí)代的發(fā)展和公寓式管理模式的出現(xiàn)，寢室不僅是大學(xué)生休息娛樂的場所，更是大學(xué)生交流思想，進(jìn)行課余學(xué)習(xí)的第二課堂。同時(shí)還是健康人生觀、價(jià)值觀形成的重要陣地，如何提高寢室文化建設(shè)越來越得到高校學(xué)生管理部門的重視，而輔導(dǎo)員在對(duì)促進(jìn)高校寢室文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用。

一、寢室文化的含義

寢室文化是校園文化的子文化，它是一種以校園文化為主要特征的全體學(xué)生共同創(chuàng)造和享受各種文化形態(tài)的群體文化。它包括寢室內(nèi)的整體布局、規(guī)章制度、衛(wèi)生狀況、審美情趣、道德標(biāo)準(zhǔn)、人際關(guān)系、學(xué)識(shí)智能、價(jià)值取向和行為方式等。它隸屬于校園文化,又自成體系。大學(xué)生寢室文化是在校園文化的影響下,在一定的物質(zhì)文化的基礎(chǔ)上，通過寢室成員的共同努力而形成的。先進(jìn)的寢室文化可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生生理和心理的健康成長提供良好的氛圍和環(huán)境，可以為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供有利的條件。良好的寢室文化是校風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾w現(xiàn)。寢室文化建設(shè)可以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與熱情。因此正確地引導(dǎo)和整合積極向上的寢室文化，定會(huì)對(duì)校園文化和社會(huì)文化的建設(shè)起到積極的作用。

二、大學(xué)生寢室文化現(xiàn)狀

近幾年來，寢室文化建設(shè)越來越得到學(xué)校相關(guān)部門的重視，并取得了一定的成績，但仍然存在一定的問題。

第一，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，使大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)移了對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，忽視和同學(xué)之間的交流，寢室氛圍變得冷淡，人情關(guān)系淡漠。由于大學(xué)生好奇心強(qiáng)，心理還不成熟等特點(diǎn)，極易對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴，尤其是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)色情以及虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲關(guān)系，如網(wǎng)絡(luò)老婆等，使得大學(xué)生對(duì)周圍的人，周圍的事變得冷淡，一心泡在網(wǎng)絡(luò)里面，逃避現(xiàn)實(shí)，追求虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活。同時(shí)大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)或者網(wǎng)絡(luò)游戲，整天忙于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致無論是大學(xué)生本人與輔導(dǎo)員之間，還是寢室內(nèi)部成員交流明顯減少，寢室成員間關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)，極易造成性格上的孤僻。個(gè)別沉迷于網(wǎng)絡(luò)暴力的與同學(xué)之間往往大動(dòng)肝火，甚至因?yàn)樾⌒〉哪Σ炼扇》浅Ｒ?guī)的解決方式，走上極端。

第二，臥談現(xiàn)象嚴(yán)重，作息時(shí)間紊亂。大學(xué)生，思想活躍，一天的生活學(xué)習(xí)下來，有許多的奇聞趣事，往往在息燈以后還不能平靜下來，還在高談闊論，天南海北，往往情緒高亢，欲罷不能。臥談的內(nèi)容，往往是一些低俗的內(nèi)容。男生喜歡談?wù)撃衬撑容^漂亮，或者哪個(gè)游戲現(xiàn)在正在風(fēng)靡一時(shí)。而女生寢室，常常議論有關(guān)于化妝品、服裝、某某明星等娛樂新聞，而對(duì)于時(shí)世政治卻漠不關(guān)心。這種臥談往往持續(xù)到深夜，影響了第二天正常的學(xué)習(xí)，也極易養(yǎng)成不好的生活習(xí)慣。

第三，寢室衛(wèi)生臟亂差。現(xiàn)在的大學(xué)生多是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)的多，從未或很少干過家務(wù)，住入集體宿舍后不會(huì)打掃衛(wèi)生或者各人只掃門前雪，造成寢室衛(wèi)生臟亂差。寢室不能成為大學(xué)生心靈停泊的港灣，造成許多大學(xué)生不愿意回到寢室。

第四，學(xué)校周邊環(huán)境吸引大學(xué)生大部分課余時(shí)間。大學(xué)周邊的網(wǎng)吧、游戲廳、商場吸引著大批大學(xué)生。一旦課余時(shí)間，許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧或游戲廳，女生更是被商場、飯店所吸引，很少有同學(xué)待在宿舍。

第五，社團(tuán)活動(dòng)多，大學(xué)生寢室文化活動(dòng)難開展。現(xiàn)在的高校不僅隸屬于各個(gè)學(xué)院的社團(tuán)很多，而且大學(xué)生自己創(chuàng)辦的社團(tuán)也在逐年遞增。這些社團(tuán)占據(jù)了大學(xué)生大量的課余時(shí)間。雖然許多高校的宿管部門都在努力開展各種文化活動(dòng)，但很難吸引大學(xué)生關(guān)注。參與者只是寥寥無幾，或者只能是輔導(dǎo)員攤派的情況下參加，導(dǎo)致寢室文化活動(dòng)質(zhì)量不高，不能達(dá)到深入大學(xué)生人心的目的。

第六，大學(xué)生人際關(guān)系復(fù)雜，寢室溫情淡漠。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來說，“近鄰”往往不一定能“處得和睦”，反而因?yàn)榻煌念l繁，同學(xué)個(gè)性和閱歷的差異，造成各種摩擦和沖突。另外現(xiàn)在的大學(xué)生深知競爭的激烈性，往往不希望自己落在別人后邊，而目前高校的評(píng)優(yōu)往往還停留在班級(jí)投票選舉方面，而同一個(gè)寢室的往往在投票選舉的時(shí)候傾向與本寢室的，而其他寢室的因?yàn)榱私獠欢?，而沒有選票，或者寢室里往往會(huì)分成幾派，而不能達(dá)到公平的選舉結(jié)果。如此一來二去，形成惡性循環(huán)，寢室的人際變得微妙復(fù)雜，寢室溫情也就灰飛煙滅了。

三、輔導(dǎo)員針對(duì)寢室文化建設(shè)所采取的舉措

第一，努力學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出，加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要組織保證和長效機(jī)制,對(duì)全面貫徹黨的教育方針,把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，具有十分重要的意義。因此，要不斷提升自己的師德師風(fēng)，積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把學(xué)生思想政治工作深入到學(xué)生寢室中，及時(shí)處理好寢室中出現(xiàn)的各種問題，同時(shí)以自己的人格魅力去影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。

第二，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育,明確寢室文化建設(shè)的理念。輔導(dǎo)員的主要工作是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想道德教育，而大學(xué)生的思想道德素質(zhì)是建設(shè)寢室文化的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到寢室文化的質(zhì)量和品位。在加強(qiáng)思想道德教育的過程中,輔導(dǎo)員要以“溫馨和諧、求知奮進(jìn)”的理念，堅(jiān)持“以人為本”為準(zhǔn)則，統(tǒng)一思想，統(tǒng)籌規(guī)劃，引領(lǐng)學(xué)生倡導(dǎo)和樹立正確的寢室文化理念，爭取以文化促進(jìn)建設(shè)，以文化規(guī)范行為，以文化塑造人格，以文化鍛鑄精神,以文化營造氛圍，以文化凝聚力量。形成團(tuán)結(jié)合作的集體觀念，積極向上的學(xué)習(xí)觀念，平等互助的競爭觀念，嚴(yán)格合理的制度觀念和正確的自我發(fā)展觀念。

第三，輔導(dǎo)員要深入學(xué)生寢室。輔導(dǎo)員站在學(xué)生思想教育工作的第一線，是大學(xué)生思想政治教育和日常管理的組織者和實(shí)施者，應(yīng)認(rèn)識(shí)到寢室是學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)最真實(shí)的空間，是學(xué)生問題暴露最明顯的場所，從而有意識(shí)的將思想教育重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生寢室。輔導(dǎo)員要做到與學(xué)生同住、同吃、同樂、同知，每天走訪學(xué)生寢室，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),記錄學(xué)生的意見，向?qū)W校進(jìn)行及時(shí)反映。在了解情況，解決困難的同時(shí)，融入思想教育功效，對(duì)同學(xué)們起到潛移默化的作用，有機(jī)的將為學(xué)生解決問題、排憂解難與思想政治教育結(jié)合起來,得到同學(xué)們的信任，增強(qiáng)教育的效果。

第四，輔導(dǎo)員要科學(xué)合理的安排寢室。大學(xué)生一入校就涉及到劃分寢室的問題。在分寢室時(shí)應(yīng)先仔細(xì)分析學(xué)生檔案，根據(jù)每位學(xué)生的來源、愛好、學(xué)習(xí)成績、中學(xué)在校表現(xiàn)等科學(xué)地劃分寢室；可在第一個(gè)學(xué)期末對(duì)劃分不科學(xué)的寢室進(jìn)行局部調(diào)整，這樣才能為寢室文化建設(shè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在劃分和調(diào)整寢室時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:首先,南北方學(xué)生搭配混住的原則。南北方學(xué)生由于受地域文化的影響，一般在性格習(xí)慣、處世方法等方面有一定差異。讓南北方學(xué)生住一室，有利于互相影響，一般互相取長補(bǔ)短。其次，成績好和成績差的同學(xué)混住的原則。不能把成績好的同學(xué)分到一個(gè)寢室，把成績差的同學(xué)分到一個(gè)寢室，應(yīng)混住在一起，使勤奮好學(xué)的同學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的同學(xué)，以便形成良好的寢室文化氛圍。第三，班級(jí)干部和有可能成為核心人物的同學(xué)平均分布在不同寢室，這樣有利于活動(dòng)的開展、情況的反饋及寢室的團(tuán)結(jié)。第四，愛好相同或相似的同學(xué)分到同一寢室。這樣容易形成融洽的氣氛，便于交流促進(jìn)興趣和愛好發(fā)展成為專長。

第五，利用班團(tuán)干部和黨員的帶頭作用。建立寢室黨員工作站,協(xié)助輔導(dǎo)員開展工作。如黨員中可設(shè)立生活管理組,負(fù)責(zé)查寢、查衛(wèi)生等工作；可設(shè)策劃組,負(fù)責(zé)寢室文化活動(dòng)的整體策劃及經(jīng)費(fèi)聯(lián)絡(luò)等工作；可設(shè)活動(dòng)開展組,專門負(fù)責(zé)活動(dòng)的開展、組織及督查等；可設(shè)組織建設(shè)組,定位于入黨積極分子的發(fā)掘與推薦以及黨員教育及活動(dòng)完成情況監(jiān)督。如此一來,黨員們在黨員工作站中充分發(fā)揮了他們的協(xié)助管理作用。另外，設(shè)置寢室輔導(dǎo)員制度。目前我院選拔了一批優(yōu)秀的黨員和班團(tuán)干部成為每個(gè)寢室的寢室輔導(dǎo)員。他們負(fù)責(zé)寢室的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績以及思想的溝通疏導(dǎo)。同時(shí)確立寢室責(zé)任制，一是提高了他們的奉獻(xiàn)意識(shí)，同時(shí)也有利于整個(gè)寢室的和諧與技能的提高。

第六、開展以寢室為單位的集體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成以寢室為中心的凝聚力。通過開展以寢室為單位的活動(dòng)，展現(xiàn)大學(xué)生表現(xiàn)自我的性格，展現(xiàn)自己的才華。如寢室文化設(shè)計(jì)賽事、星級(jí)寢室評(píng)選、寢室征文、手工藝制造大賽、寢室格言設(shè)計(jì)大賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，以此提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，提高學(xué)生競技能力。

第七，衛(wèi)生檢查和安全檢查與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤。衛(wèi)生紀(jì)律狀況如何，往往是文明程度和素質(zhì)高低的直接體現(xiàn)。因此必須從嚴(yán)管理。但從嚴(yán)管理并不是簡單粗暴，一定要注意教育引導(dǎo)。從嚴(yán)管理是以教育引導(dǎo)為基礎(chǔ)的從嚴(yán)管理。第一，建立規(guī)章制度。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生寢室的衛(wèi)生、勞動(dòng)、紀(jì)律、作息時(shí)間、權(quán)利、義務(wù)等方面建立起明確而詳細(xì)的規(guī)范制度。第二，考核。輔導(dǎo)員可以委派學(xué)生黨員或生活部干事按照規(guī)章考核,包括寢室內(nèi)勞動(dòng)值日情況，學(xué)習(xí)晚歸情況,熄燈后就寢情況,早上起床情況，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。第三，與獎(jiǎng)罰掛鉤。寢室衛(wèi)生成績與德智體綜合評(píng)定、學(xué)籍管理、校紀(jì)管理、評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)干”、“評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金”、“畢業(yè)分配鑒定”等方面掛鉤的方法。

當(dāng)然寢室文化建設(shè)單靠輔導(dǎo)員的個(gè)人努力是肯定不能達(dá)到的，要想提高高校的寢室文化水平只能在社會(huì)、學(xué)校和全體師生的共同努力下才能夠?qū)崿F(xiàn)。國家教育部1997年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校社會(huì)主義精神文明建設(shè)的若干意見》中指出：“重視加強(qiáng)社團(tuán)文化、寢室文化建設(shè)，強(qiáng)化社團(tuán)和宿舍的育人功能?！毕Ｍ覀冊趪艺叩恼_引導(dǎo)下，高校寢室文化水平能夠很快上一個(gè)新臺(tái)階。

（責(zé)任編輯：劉忠義）

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1671-752X(2010)02-0050-02

2010-02-08

周成莉（1981-），女，重慶渝北人，東華理工大學(xué)外國語學(xué)院輔導(dǎo)員，碩士，研究方向：中國近現(xiàn)代歷史。