章繼勝

（浙江大學(xué) 教育學(xué)院，浙江 杭州 310028）

生態(tài)大學(xué)理念指導(dǎo)下創(chuàng)建節(jié)能環(huán)保綠色校園的實(shí)踐
——以浙江農(nóng)林大學(xué)為個(gè)案

章繼勝

（浙江大學(xué) 教育學(xué)院，浙江 杭州 310028）

基于我國嚴(yán)峻的環(huán)境形勢及浙江省在“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)省”戰(zhàn)略對(duì)綠色人才和科技的迫切需求，浙江農(nóng)林大學(xué)通過建設(shè)生態(tài)大學(xué)，積極開展綠色主題教育，在全校師生員工中樹立生態(tài)文明和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，并將這種全方位的意識(shí)教育滲透到教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)中，使其成為全校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)及綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求的重要組成部分.本文以浙江農(nóng)林大學(xué)為個(gè)案，分析了綠色校園建設(shè)相關(guān)問題，對(duì)其他高校建設(shè)節(jié)能環(huán)保綠色校園有一定借鑒意義.

浙江林學(xué)院；綠色校園；生態(tài)大學(xué)；浙江農(nóng)林大學(xué)

浙江林學(xué)院是目前浙江省唯一的省屬本科農(nóng)林院校，在52年的建設(shè)發(fā)展中，學(xué)校始終面向農(nóng)村，面向基層，面向社會(huì)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，形成了“堅(jiān)韌不拔、不斷超越”的學(xué)校精神.20世紀(jì)末21世紀(jì)初，隨著我國高等教育快速發(fā)展，學(xué)校新一屆黨政領(lǐng)導(dǎo)班子以先進(jìn)的教育思想為引領(lǐng)，以建設(shè)國內(nèi)知名的教學(xué)研究型大學(xué)為目標(biāo)，堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為發(fā)展動(dòng)力，更新教育觀念，進(jìn)一步深化管理體制、教育教學(xué)、人事制度、科學(xué)研究、后勤服務(wù)等方面改革，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，建設(shè)目標(biāo)更清晰，辦學(xué)思路更開闊，辦學(xué)空間進(jìn)一步拓展.2010年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)校更名為浙江農(nóng)林大學(xué).

1 創(chuàng)建節(jié)能環(huán)保綠色校園，理念先行

浙江農(nóng)林大學(xué)在各個(gè)歷史階段都根據(jù)當(dāng)時(shí)高等教育的發(fā)展形勢、學(xué)校的定位及自身實(shí)際，科學(xué)、合理、務(wù)實(shí)地制定了相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，并認(rèn)真貫徹落實(shí)，使各項(xiàng)事業(yè)取得了顯著進(jìn)步和發(fā)展.“‘體制改革是關(guān)鍵，教學(xué)改革是核心，思想觀念轉(zhuǎn)變是先導(dǎo).’世紀(jì)之交的浙林人堅(jiān)持以改革的精神、用改革的辦法掃除制約學(xué)校發(fā)展的認(rèn)識(shí)和體制障礙，集中力量突破辦學(xué)‘瓶頸’和發(fā)展要素，善于審時(shí)度勢、順勢而為，敢于挑戰(zhàn)、發(fā)揮優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了超常規(guī)跨越式發(fā)展.學(xué)校改革發(fā)展的關(guān)鍵是找準(zhǔn)了切入點(diǎn)和突破點(diǎn)口，打破常規(guī)思路，敢于超前思維.”[1]實(shí)踐證明，“誰能夠順應(yīng)時(shí)代潮流思考，誰就有可能在觀念上與時(shí)俱進(jìn)，把握大機(jī)遇，策劃大思路，推動(dòng)大發(fā)展.”[1]在實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展的道路上浙林人在不斷探討.尤其圍繞“建設(shè)什么樣的新校區(qū)”等問題，進(jìn)行了專題研究，對(duì)新校區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)和管理提出了總體要求，即“高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高品位環(huán)境，高水平管理，高效率服務(wù)，高質(zhì)量育人”.在此基礎(chǔ)上，根據(jù)“崇尚自然、優(yōu)化環(huán)境；因地制宜、特色鮮明；以人為本、天人合一”的新校區(qū)規(guī)劃建設(shè)指導(dǎo)思想.

此后，隨著新校區(qū)——東湖校區(qū)的建成，也隨著高等教育新一輪快速發(fā)展，學(xué)校黨委、行政審時(shí)度勢，及時(shí)豐富發(fā)展思路、不斷完善發(fā)展規(guī)劃.2004年4月，學(xué)校黨委提出“生態(tài)大學(xué)”建設(shè)構(gòu)想.2005年7月保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中進(jìn)一步提出“踐行‘三個(gè)代表’重要思想，建設(shè)人民滿意的生態(tài)大學(xué)”.學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此理念進(jìn)行宣講，學(xué)校傳媒進(jìn)行廣泛宣傳，同時(shí)還發(fā)動(dòng)全校師生員工進(jìn)行研討，生態(tài)大學(xué)理念逐步滲入到學(xué)校辦學(xué)的方方面面.該理念提出后在高教界引起強(qiáng)烈反響，省內(nèi)外許多高校領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者紛紛來校探討、交流.2007年，教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組認(rèn)為：生態(tài)大學(xué)理念新穎.同年，學(xué)校正式確立“生態(tài)育人，創(chuàng)新強(qiáng)?！卑l(fā)展戰(zhàn)略.

生態(tài)大學(xué)“以教育生態(tài)化理念為指導(dǎo)，通過對(duì)以學(xué)校為核心的內(nèi)外部系統(tǒng)的調(diào)控，求得學(xué)校與外部環(huán)境、學(xué)校內(nèi)部各要素之間的動(dòng)態(tài)平衡，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能，實(shí)現(xiàn)和諧可持續(xù)發(fā)展的大學(xué).”[2]從這個(gè)意義上，生態(tài)大學(xué)是浙江農(nóng)林大學(xué)適應(yīng)高等教育快速發(fā)展、生態(tài)省建設(shè)和學(xué)校新一輪快速、持續(xù)、健康、和諧發(fā)展需要而提出的.黨的十七大報(bào)告提出建設(shè)生態(tài)文明，把生態(tài)資源、生態(tài)環(huán)境保護(hù)放到了十分重要的地位，為生態(tài)大學(xué)建設(shè)提供了有力的理論基礎(chǔ).這個(gè)理念的提出，也對(duì)創(chuàng)建節(jié)能環(huán)保綠色校園進(jìn)一步指明了方向.

2 創(chuàng)建節(jié)能環(huán)保綠色校園，關(guān)鍵還是人才培養(yǎng)

農(nóng)林高校的任務(wù)之一是培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境的建設(shè)人才，在我國林業(yè)由木材產(chǎn)業(yè)向生態(tài)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變后，這一任務(wù)更加凸顯.浙江農(nóng)林大學(xué)從新校區(qū)建設(shè)伊始，就認(rèn)準(zhǔn)方向，朝著建設(shè)生態(tài)大學(xué)的目標(biāo)努力邁進(jìn).在生態(tài)理念指導(dǎo)下，浙江農(nóng)林大學(xué)新校區(qū)已建設(shè)成為一個(gè)植物園與校園“兩園合一”的生態(tài)化校園.同時(shí)，學(xué)校幾乎所有的科學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)，也都積極圍繞生態(tài)特色：所有專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)生態(tài)類課程.如學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，開設(shè)林業(yè)信息系統(tǒng)，旅游專業(yè)，開設(shè)森林旅游，即使學(xué)校的漢語言文學(xué)專業(yè)，也研究生態(tài)文學(xué)。此外，學(xué)校還通過各種方式，加強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)：如創(chuàng)建節(jié)約型校園、保護(hù)母親河環(huán)保宣傳、濕地保護(hù)、開展循環(huán)經(jīng)濟(jì)教育……

創(chuàng)建生態(tài)大學(xué)理念，特別是把校園建設(shè)成為一個(gè)集教學(xué)、科研、旅游功能于一體的大型植物園的設(shè)想是一個(gè)全新的創(chuàng)意，它不但直接表達(dá)了“生態(tài)校園”的內(nèi)涵，同時(shí)也提出了大學(xué)校園環(huán)境建設(shè)的新思路.“學(xué)校從學(xué)科特點(diǎn)和地域環(huán)境出發(fā)，將生態(tài)文化作為培育和強(qiáng)化校園文化特色的著力點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人、與社會(huì)、與自然和諧相處，培養(yǎng)和諧、包容的生態(tài)精神.生態(tài)文化的教育貫穿學(xué)生的大學(xué)生活，通過開展‘綠色文明’主題活動(dòng)、節(jié)約型校園建設(shè)活動(dòng)、專業(yè)教育和全校性生態(tài)倫理必選課的設(shè)置等，進(jìn)一步樹立生態(tài)理念，培養(yǎng)學(xué)生自覺成為生態(tài)文明的倡導(dǎo)者和傳播者.”[3]與此同時(shí)，在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中，浙江農(nóng)林大學(xué)高度重視和加強(qiáng)對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的研究.學(xué)校利用學(xué)科和人才優(yōu)勢成立了循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)研究中心和浙江省循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)，為浙江省推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)節(jié)約型社會(huì)從實(shí)踐和理論上獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策.目前，浙江農(nóng)林大學(xué)已經(jīng)初步制訂了人力資源科學(xué)利用方案、科學(xué)用時(shí)提高效能方案、師生健身計(jì)劃、資金合理利用方案等一系列節(jié)約資源的制度和方法；號(hào)召全校師生節(jié)約用水、用電、節(jié)約時(shí)間、節(jié)約生命；管理部門要節(jié)約用地、用房、用設(shè)備、用書、用校園環(huán)境，最重要的是合理使用人力資源、提高管理能力和管理水平，充分利用現(xiàn)有資源，取得最大的效益.

理念確立后就要付諸實(shí)踐，學(xué)校成立了創(chuàng)建節(jié)約型校園領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在學(xué)校辦公室，統(tǒng)籌全校節(jié)約工作；通過認(rèn)真組織調(diào)研，編制了《浙江林學(xué)院創(chuàng)建節(jié)約型校園總體方案》.浙江農(nóng)林大學(xué)還加強(qiáng)了對(duì)于大學(xué)生的節(jié)能、環(huán)保的宣傳教育.學(xué)校在校園網(wǎng)上開辟了節(jié)能專題網(wǎng)站，宣傳國家關(guān)于節(jié)能的政策方針，宣傳黨中央、國務(wù)院實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗目標(biāo)的堅(jiān)強(qiáng)決心和采取的重大舉措.

浙江農(nóng)林大學(xué)產(chǎn)業(yè)后勤集團(tuán)公司、各學(xué)院（部），各有關(guān)部門相互配合，每年搞一次節(jié)能宣傳月（周）活動(dòng)，向廣大師生員工集中宣傳節(jié)能降耗的重要性和緊迫性，宣傳制度，傳授方法.新生從入學(xué)開始就接受節(jié)能教育.入學(xué)教育中重要的內(nèi)容包括國情和資源節(jié)約、保護(hù)環(huán)境，倡導(dǎo)健康.在日常課程中，學(xué)校也大力開展“紅綠”主題教育活動(dòng)，倡導(dǎo)綠色生態(tài)理念，使每一個(gè)人成為“綠色使者”.

3 創(chuàng)建節(jié)能環(huán)保綠色校園，措施要落到實(shí)處

植樹種草是美化校園環(huán)境，而節(jié)電節(jié)水則是珍惜愛護(hù)人人享有的大環(huán)境.學(xué)校在這方面采取了一些行之有效的措施.如制定和完善了《浙江林學(xué)院水電管理辦法》、《中央空調(diào)管理辦法》、《公共場所管理辦法》和其他節(jié)約用水用電規(guī)章制度，要求各部門加強(qiáng)節(jié)能的具體管理，落實(shí)節(jié)能措施.成立了水電管理中心，將節(jié)能巡查工作作為后勤集團(tuán)重要的職責(zé)和考核指標(biāo)予以下達(dá)，并實(shí)施監(jiān)督.

學(xué)校在學(xué)生公寓實(shí)施預(yù)購電和晚間限時(shí)供電的管理辦法，并控制大功率用電器的使用，在保障學(xué)生正常用電的前提下，有效地降低了公寓的用電負(fù)荷.學(xué)校還嚴(yán)格控制空調(diào)、電腦以及大功率用電設(shè)備的采購，實(shí)行一年兩次的申報(bào)審批制度.在學(xué)?？焖侔l(fā)展的幾年間，空調(diào)購置比例逐年下降.在使用方面，學(xué)校規(guī)定依氣溫控制使用空調(diào)，規(guī)定制冷的氣溫條件為氣象預(yù)報(bào)達(dá)到32攝氏度，制熱的氣溫條件為低于0攝氏度.開機(jī)實(shí)行限時(shí)供溫，夏季空調(diào)溫度設(shè)定在26攝氏度以上.學(xué)校對(duì)東湖校區(qū)校園路燈和庭院燈系統(tǒng)實(shí)施了線路改造，采取晚間九時(shí)后隔盞分路照明的辦法，有效節(jié)約了用電.

在加強(qiáng)技術(shù)節(jié)能方面，學(xué)校新建和改造工程項(xiàng)目從規(guī)劃和設(shè)計(jì)時(shí)就充分考慮節(jié)能，全部換裝節(jié)能燈、節(jié)水龍頭和節(jié)能變頻水泵.學(xué)校還投入了41萬元?？顚?shí)施了二級(jí)水電表安裝工程，實(shí)現(xiàn)全校二級(jí)單位用電用水量化；投入40余萬元實(shí)施了第一期節(jié)能技術(shù)改造，平均節(jié)電率達(dá)到24.8%，每年可節(jié)電21萬多度，可節(jié)約電費(fèi)開支約18萬余元.

4 結(jié)語

“創(chuàng)建節(jié)約型高?！笔恰敖ㄔO(shè)節(jié)約型社會(huì)”的重要組成部分.高校是科技人才的培養(yǎng)和積聚地,集培養(yǎng)、教育之重任，更應(yīng)倡節(jié)約能源之風(fēng)，盡節(jié)約能源之責(zé)；高校具有人員眾多，知識(shí)性強(qiáng)，流動(dòng)性大的特點(diǎn)，在節(jié)約資源方面有巨大潛力；高校聚集著有文化的年輕人，他們對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理念，崇尚節(jié)儉的文明行為最易接受，對(duì)“創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)”的影響最大；高校源源不斷的畢業(yè)生為“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”提供最長遠(yuǎn)的智力和人才支持.十年樹木，百年樹人.創(chuàng)建生態(tài)文明校園不是一朝一夕可以完成的，是一個(gè)長期的、不斷積淀和提升的過程，我們深信通過開展創(chuàng)建生態(tài)文明校園活動(dòng)，廣大師生通過參加這項(xiàng)活動(dòng)，牢固樹立熱愛自然、保護(hù)生態(tài)的生態(tài)文明觀，自覺加入到生態(tài)文明建設(shè)的偉大實(shí)踐中.

〔1〕〔3〕陳敬佑，宣裕方.浙江林學(xué)院發(fā)展紀(jì)實(shí)[M]杭州：浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2008.91，219.

〔2〕周國模.普及生態(tài)理念 建設(shè)生態(tài)大學(xué).[EB/OL]2009-10-20.來源：中國教育網(wǎng) http://www.chinaedunet.com/ xzpd/shownews.asp?id=9868.

〔4〕張佩成，錢潮.浙江林學(xué)院：大力推進(jìn)節(jié)能環(huán)保綠色校園建設(shè).[EB/OL]2007-9-11（10）.http://www.jyb.cn/xwzx/ gdjy/sxkd/t20070911_111703.htm.

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